06-09

Індивідуальний план логокорекційної роботи для дітей середньої логопедичної групи

(Відповідно до програмно-методичного комплексу Ю.В.Рібцун «Корекційна робота з розвитку мовлення дітей п’ятого року життя із ФФНМ, з урахуван­ням вимог програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина»)

ЗАВДАННЯ

1. Розвивати рухливість артикуляційного апарату.

2. Розвивати фонематичне сприймання, слухову увагу, вміння чути себе.

3. Розвивати координацію рухів, дрібну моторику.

4. Розвивати всі психічні процеси.

5. Усунути вади звуковимови:

• «поставити» звуки;

• провести диференціацію звуків;

• автоматизувати поставлені звуки у складах (прямих, обер­нених, зі збігом приголосних);

• автоматизувати поставлені звуки у словах (із прямими оберненими складами, зі збігом приголосних);

• автоматизувати поставлені звуки у реченнях, зв'язному тексті.

6. Підготувати до звукового аналізу слів. Вчити знаходити знайомий звук у слові, інтонаційно його виділяти.

7. Збагачувати словниковий запас:

• розширити, уточнити словник (активний, пасивний);

• навчити вживати узагальнюючі поняття;

• навчити вимовляти слова складної структури.

8. Формувати граматичну будову мовлення:

• навчити дотримуватись порядку слів у реченні;

• змінювати назви предметів;

• узгоджувати слова в роді, числі, відмінку;

• використовувати прийменники;

• вживати назви тварин та їхніх дитинчат в однині і множині.

9. Навчити контролювати свою вимову.

Очікувані результати

Дитина повинна:

1. Знати своє ім'я, імена батьків, друзів, ім'я вихователя та його помічника, вчителя-логопеда.

2. Орієнтуватись у приміщеннях для групи, на майданчику.

3. Правильно:

• вимовляти голосні та приголосні звуки;

• називати навколишні предмети, їхні ознаки;

• правильно будувати свої висловлювання;

• вживати слова ввічливості, звертатись із проханням, ви­словлювати подяку, вітати, прощатися тощо;

• розповідати вивчені напам'ять вірші, загадки, забав-лянки;

• вживати рід та число іменників, засвоювати закінчений родового та знахідного відмінка, кличну форму;

• утворювати нові слова за допомогою префіксів з, за, на, суфіксів: зменшувальних, ласкавості, збільшення;

• вживати теперішній, минулий, майбутній часи дієслів;

4. У мові використовувати прості, поширені речення,

5. Складати за допомогою дорослих (підказування слів, речень) описові розповіді (із 3-4 речень) про іграшки, овочі, фрукти, дії товаришів, свої власні, а також сюжетні відповіді-розповіді (спільно з дорослим) за змістом сюжетних картин.

6. Звертатися за запитаннями, відповідати на запитання, створювати діалоги на пропоновані теми.

7. Змінювати назви предметів, правильно узгоджувати слова в роді, числі й відмінку.

8. Використовувати прийменники.

9. Утворювати окремі форми слів.

10. Правильно вживати назви тварин та їхніх дитинчат в однині і множині

11.Переказувати за допомогою запитань добре знайомі казки.