Ситуация «Рисунок»

состоит в том, что шесть детей с альбомными листами должны нарисовать то, что им хочется. Но карандашей у них только один набор. Первый ребенок в течение одной минуты рисует, а остальные ждут свою очередь.

Ситуация «Рисунок»

В выполняемой ситуации есть аналогичные правила:

• не мешать другому рисовать;

• не дотрагиваться до листа, лежащего перед ним;

• нельзя брать карандаши, пока не подойдет очередь;

• не торопить товарищей, пока те не нарисуют;

• рисовать незамедлительно, как только подошла очередь;

• когда время истекает, прекращать рисование.

Воспитатель замечает особенности поведения испытуемых.

В ситуации «Игрушка»

участвуют тоже шесть испытуемых. На стол раскладываются игрушки в количестве шесть штук. Детям устанавливают порядковый номер очередности выполнения задания. По сигналу дети разбирают игрушки и показывают интересную сценку с выбранной игрушкой.

Требования к данной ситуации:

• взять игрушку по сигналу, соблюдая доставшийся номер;

• положить игрушку, не держать ее в руках, подумать, что с ней можно продемонстрировать;

• не показывать сценку до того момента, когда дойдет очередность;

• по очереди показывать, как можно играть со своей игрушкой;

• не повторять сценки другого ребенка, обыгрывание должно быть новым и интересным.

Наблюдение ведется за последним ребенком, ведь ему приходится ждать очереди больше всех, целых 5 минут, и он должен иметь очень хорошую саморегуляцию.

После выполнения всех методик надо подсчитать баллы по всем заданиям.

Складываются все показатели по всем методикам. Суммарная цифра показывает, какой уровень произвольности имеет каждый дошкольник.

Дети с высоким уровнем осознают свои действия и способы их выполнения, правильно воспроизводят задания, сдерживают свои желания нарушить правила и инструкции, даже если это очень трудно.