Введение

Актуальность. Сегодня, по данным Ж. К. Холодова, В. С. Кузнецова (2008), состояние здоровья и физическая работоспособность тесно связаны с образом жизни, объемом и характером повседневной двигательной активности и убедительно показывают пользу оздоровительной физической культуры. Актуальность активных занятий физическими упражнениями видна на протяжении всей истории — начиная с Древней Греции, Гиппократа, Галена до современных научных исследований.

В современных условиях развития нашего общества наблюдается ухудшение состояния здоровья населения и сокращения продолжительности жизни. Начинается это ухудшение зачастую с детства, со школьной скамьи, с уже привычного и никого не удивляющего нарушения осанки.

К одному из серьезных видов нарушения здоровья детей многие авторы относят нарушения в опорно - двигательном аппарате (Н. А. Гросс, 2000; Л. А. Дрожжина 2006; М. Д. Потапчук., М. А. Дидур, 2007).

Причинами такого ухудшения здоровья являются травмы во время родов, нарушение экологии, несбалансированное питание, информационные нагрузки детей, и что особенно важно, снижение двигательной активности (гипокинезия). Установлено, что главное и ключевое звено в цепи всех этих причин - является недостаток общей и специальной развивающей активности человека, навязанная ребенку обществом гипокинезия.

Всякое нарушение статико-динамического равновесия приводит к изменениям осанки. Нет принципиальной разницы, по каким причинам возникает деформация. Она может быть результатом как болезни организма в целом (хроническая болезнь), так и нарушений в верхних (голова, плечевой пояс, грудная клетка) или нижних (таз, поясница, нижние конечности) отделах. Всегда поражение одного отдела влечет за собой нарушения в других.

Вместе с тем, нарушение осанки постепенно приводит к сни­жению подвижности грудной клетки, диафрагмы, к ухудшению рессорной функции позвоночника. Это в свою очередь, негативно влияет на деятельность основных систем организма: центральную нервную, сердечно - сосудистую и дыхательную; сопутствует воз­никновению многих хронических заболеваний вследствие прояв­ления общей функциональной слабости и дисбаланса в состоя­нии мышц и связочного аппарата человека. Одно из последствий нарушений осанки является сколиоз.

В структуре заболеваемости подрастающего поколения в регионах Российской Федерации заболевания опорно-двигательного аппарата, в том числе сколиозы, занимают ведущее место. По данным Т. В. Ненашевой, (1995); М. Д. Потапчука , М. Г. Дидура ,(2007) распространенность сколиозов составляет в различных возрастных группах среди детей и подростков до 35%, причем начальные признаки сколиоза выявляются уже в дошкольном возрасте.

В связи с тем, что детей с нарушение функций позвоночника с каждым годом становится все больше, работа над созданием лечебных мероприятий по коррекции сколиоза у таких детей является актуальной. Однако вопросу организации занятий физической реабилитации на неурочных формах занятий пока уделяется мало внимания, что существенно тормозит процесс физической реабилитации данного вида нарушения.

На этом фоне средства и методы адаптивной физической культуры для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата рассматриваются С. П. Евсееевым (2005) как коррекционно–компенсаторная и лечебно-оздоровительная форма воздействия на двигательную недостаточность ребенка, а научные исследования в этом направлении становятся актуальными.

Научная новизна: впервые разработана методика физической реабилитации детей младшего школьного возраста на неурочных формах занятий (на примере «сколиоза» Ι степени) в виде комплексов физических упражнений, применяемых на неурочных формах занятиях и в домашних условиях с использованием музыкального сопровождения.

Теоретическая значимость: результаты исследования расширяют теоретические и практические знания в области использования средств физической реабилитации на неурочных формах занятий с детьми, имеющими нарушения осанки (сколиоз I степени).

Практическая значимость: полученные результаты могут быть использованы специалистами, работающими с пациентами с нарушениями осанки и деформацией позвоночника в общеобразовательных школах, специализированных учреждениях, с целью улучшения состояния детей, болеющих сколиозом.

Достоверность полученных результатов и обоснование практических материалов исследования и научных выводов подтверждается применением комплекса современных и информативных методов исследования адекватных поставленным задачам, объемом исследования, продолжительностью педагогического эксперимента, надежностью математической обработки исследуемых параметров.

Положения, выносимые на защиту:

1) Методика физической реабилитации детей младшего школьного возраста на неурочных формах занятий (на примере «сколиоза» Ι степени).

2) Результаты педагогического эксперимента.