- •Лист согласования программы учебной практики
- •1. Цели и задачи практики опоп 8
- •2. Место учебной практики в структуре опоп 11
- •Аннотация
- •Цели и задачи практики опоп
- •Направленность и сроки проведения практики
- •Компетенции, практические навыки и умения, формируемые в результате прохождения практики
- •Структура и содержание учебной практики
- •Трудоёмкость учебной практики
- •Содержание практики
- •Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике
- •Организация и отчётность магистрантов при прохождении практики
- •Формы промежуточной аттестации
- •Обеспечение учебной практики
- •Информационное обеспечение учебной практики Основная литература
- •Дополнительная литература и Интернет-ресурсы
- •Периодические издания
- •Интернет-ресурсы
- •Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий
- •Материально-техническое обеспечение учебной практики
- •Методические указания магистрантам по организации и прохождению практики
- •Методические указания руководителю практики от образовательной организации (базы практики)
- •Организация и руководство практикой образовательной организацией (базой практики)
- •Обязанности руководителя практики по опоп ппро мш (ппиомш) от выпускающей кафедры
- •Департамент образования города москвы
- •Московский городской психолого-педагогический университет
- •Паспорт базы практики
- •Краткая характеристика:
- •Структура отчёта, требования к оформлению
- •Карта анализа урока
Цели и задачи практики опоп
Цели и задачи учебной практики представлены в таблицах 1 и 2 соответственно.
Таблица 1
Цель учебной практики |
Знакомство с системой организации учебной деятельности младших школьников, становление профессиональной идентичности магистранта, получающего образование по направлению подготовки 44.04.02 (050400.68) «Психолого-педагогическое образование», рамках программы магистратуры «Психология и педагогика развивающего образования младших школьников» и программы «Психология и педагогика индивидуализации образования младших школьников», формирование у магистранта стиля профессионального мышления, базовых компетенций и практических навыков ведения самостоятельной научно- исследовательской работы, развития профессионального действия – исследовать учебную деятельность. |
Раздел учебной практики |
Цели по разделам |
Раздел ПУ.1. «Изучение образовательной среды» (ознакомительная) |
Изучение образовательной среды ОО с целью установления соответствия требованиям деятельностного подхода в образовании (с точки зрения учителя, администрации школы, психолога, магистранта). |
||
Раздел ПУ.2. «Ознакомление с образцами профессиональных действий педагога в области диагностики и оценки деятельностных образовательных результатов младших школьников» |
Ознакомление с образцами профессиональных действий педагога в области диагностики и оценки деятельностных образовательных результатов младших школьников. |
Таблица 2
Задачи учебной практики |
||
|
в том числе по её разделам |
|
|
Раздел ПУ.1. Изучение образовательной среды (ознакомительная) |
Раздел ПУ.2. Ознакомление с образцами профессиональных действий педагога в области диагностики и оценки деятельностных образовательных результатов младших школьников |
Совершенствование теоретических знаний и получение практических навыков для повышения профессиональной квалификации в научно-исследовательской и педагогической деятельности в русле культурно-исторической психологии и деятельностного подхода в образовании; |
реализуется в части совершенствования теоретических знаний в области культурно-исторической психологии и деятельностного подхода в образовании |
реализуется в части получения практических навыков в научно-исследовательской и педагогической деятельности в русле культурно-исторической психологии и деятельностного подхода в образовании; |
Первоначальное осмысление опыта реализации деятельностного подхода в конкретной образовательной организации, ориентация магистрантов в реальных условиях работы в организациях с деятельностным построением образовательного процесса; |
не реализуется в части первоначального осмысления опыта реализации деятельностного подхода в конкретной образовательной организации |
реализуется в части первоначального осмысления опыта реализации деятельностного подхода в конкретной образовательной организации |
Ознакомление с образцами профессиональных действий педагога в области диагностики и оценки деятельностных образовательных результатов младших школьников, формирования и организации совместной учебной деятельности школьников. |
реализуется в части ознакомления с образцами профессиональных действий педагога в области организации учебной деятельности школьников. |
реализуется в части ознакомления с образцами профессиональных действий педагога в области диагностики и оценки деятельностных образовательных результатов школьников. реализуется в части ознакомления с образцами профессиональных действий педагога по формированию и организации совместной учебной деятельности младших школьников. |
Выявление проблем реализации профессиональных функций педагога в сфере формирования совместной учебной деятельности школьников. |
реализуется полностью |
реализуется полностью
|
Формирование способности к самостоятельному профессиональному развитию в области исследования учебной деятельности |
реализуется полностью |
реализуется полностью |
МЕСТО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ОПОП
Учебная практика входит в блок «Практики» Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования 050400.68 «Психолого-педагогическое образование», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 16 апреля 2010 г. № 376, и является составной частью ОПОП программ магистратуры: «Психология и педагогика развивающего образования младших школьников» и «Психология и педагогика индивидуализации образования младших школьников» вышеназванного направления наряду с производственной, в том числе преддипломной практикой.
На рисунке 1 представлено место учебной практики в структуре интегративных модулей образовательного процесса ОПОП ППРОМШ (ППИОМШ). Учебная практика, как отдельный вид, входит в Модуль «Практика» ППРО МШ (ППИОМШ) и реализуется отдельными разделами (Раздел ПУ.1., ПУ.2.) по 2-м интегративным модулям (из 8-ми) в 1 семестре, а именно:
Раздел ПУ.1. «Изучение образовательной среды» (ознакомительная), интегративный модуль 1, 1 семестр. Раздел ПУ.1 взаимосвязан в рамках интегративного модуля 1 с учебным модулем 1 «Научные исследования психолого-педагогического направления».
Раздел ПУ.2. «Ознакомление с образцами профессиональных действий педагога в области диагностики и оценки деятельностных образовательных результатов младших школьников», интегративный модуль 2, 1 семестр. Раздел ПУ.2. взаимосвязан в рамках интегративного модуля 2 с учебным модулем 2 «Методы психолого-педагогических исследований».
Учебная практика, реализуемая в Разделе ПУ.1. «Изучение образовательной среды», носит ознакомительный характер и тематически посвящена изучению образовательной среды образовательной организации (ОО) с целью установления соответствия требованиям деятельностного подхода в образовании. Учебная практика представляет фактически первый этап в освоение магистрантами дисциплин Учебного модуля 1 «Научные исследования психолого-педагогического направления». Содержание практической работы магистрантов актуализирует понятийно-смысловое поле деятельностного подхода в образовании, порождает учебно-профессиональные и психолого-педагогические проблемы (задачи), поиск решения которых будет осуществляться на занятиях теоретического Учебного модуля 1. Это создает условия для осмысленного отношения магистранта к изучаемому теоретическому материалу.
Учебная практика, реализуемая в Разделе ПУ.2. «Ознакомление с образцами профессиональных действий педагога в области диагностики и оценки деятельностных образовательных результатов младших школьников», опирается на базовые теоретические знания дисциплин Учебного модуля 1 – «Научные исследования психолого-педагогического направления», и Учебного модуля 2 - «Философия образования и науки». Одновременно, результаты освоения программы практики, реализуемые в Разделе ПУ.2., дают возможность поставить и сформулировать учебно-профессиональные и психолого-педагогические задачи, которые могут быть проанализированы и решены в рамках изучения дисциплин следующего после практики Учебного модуля 3 – «Проектирование и экспертиза образовательных систем».
Учебная практика является необходимой основой для осуществления научно-исследовательской работы, в процессе которой осуществляется анализ выявленных психолого-педагогических задач и преобразование их в исследовательские.
Связь учебной практики с производственной осуществляется в части их согласованного содержания, когда магистранты в процессе производственной практики выполняют профессиональные действия педагогов в условиях деятельностной организации образовательного процесса, образцы которых были ими проанализированы и теоретически обоснованы в ходе освоения содержания учебной практики.
Теоретическое обучение
Дисциплина 1
Дисциплина 2
Дисциплина 3
|
Учебный модуль 1 Научные исследования психолого-педагогического направления |
|
Учебный модуль 2 Философия образования и науки |
|
Учебный модуль 3 Проектирование и экспертиза образовательных систем
|
|
Учебный модуль 4 Психодиагностика в образовании |
|
Учебный модуль 5 Современные дидактические системы начального общего образования |
Научные исследования психолого-педагогического направления I |
|
Культурно-исторический и деятельностный подход в психологии и образовании |
|
Проектирование и экспертиза образовательных систем I |
|
Психодиагностика в образовании |
|
Современные дидактические системы начального общего образования |
|
Научные исследования психолого-педагогического направления II |
|
Инновации в современном образовании |
|
Эстетическое развитие школьников |
|
Практикум "Психодиагностика в образовании" |
|
Практикум по анализу технологий современных дидактических систем |
|
Теории и технологии консультирования в образовании |
|
Практики развивающего обучения младших школьников |
|
Психологическое благополучие в детском и юношеском возрасте |
|
Государственное управление в образовании |
|
|
|
Модуль Практика |
Деятельностно-ориентированная образовательная среда |
|
Образцы профессиональных действий |
|
Профессиональные пробы |
|
Профессиональные действия |
|
Профессиональные действия |
1.Учебная |
Раздел ПУ.1. Изучение образовательной среды |
|
Раздел ПУ.2. Ознакомление с образцами профессиональных действий педагога в области диагностики и оценки деятельностных образовательных результатов школьников. |
|
|
|
|
|
|
2.Производственная |
|
|
|
|
Раздел ПП.3. Ознакомление с образцами профессиональных действий педагога по формированию коллективно-распределенной контрольно- оценочной деятельности, по формирования и организации совместной учебной деятельности школьников |
|
Раздел ПП.4. Выполнение профессиональных действий педагога в области диагностики и оценки образовательных результатов школьников, включая научно-педагогическую практику |
|
Раздел ПП.5. Выполнение профессиональных действий педагога в области диагностики и оценки образовательных результатов школьников, включая научно-педагогическую практику |
3.Преддипломная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
НИР |
|
|
|
|
Проект дизайна магистерского исследования. Методы психолого-педагогических исследований |
|
Постановка научного исследования. Сбор фактического материала |
|
Подмодуль Н.5. Постановка научного исследования. Сбор фактического материала |
Интегративный модуль 1 Интегративный модуль 2 Интегративный модуль 3 Интегративный модуль 4 Интегративный модуль 5
Рисунок 1. Место учебной практики в структуре интегративных модулей образовательного процесса ОПОП
Теоретическое обучение
Дисциплина 1
Дисциплина 2
Дисциплина 3
|
Учебный модуль 6 Эмоциональное и личностное развитие младших школьников |
|
Учебный модуль 7 Психолого-педагогические основы исследовательской и проектной учебной деятельности |
|
Учебный модуль 8 |
|
Эмоциональное и личностное развитие младших школьников |
|
Психолого-педагогические основы исследовательской и проектной учебной деятельности |
|
|
|
|
Практикум по методам эмоционального и личностного развития |
|
Практикум по организации исследовательской и проектной учебной деятельности |
|
|
|
|
Этнопедагогика |
|
Управление индивидуальной учебной деятельностью |
|
|
|
|
Модуль Практика |
Профессиональные действия |
|
Профессиональные действия |
|
Общий способ профессиональных действий |
|
1.Учебная |
|
|
|
|
|
|
2.Производственная |
|
|
|
|
Раздел ПП8. Научно-исследовательская практика |
|
3.Преддипломная |
|
|
|
|
Раздел ПД8. Научно-исследовательская практика и апробация |
|
НИР |
Анализ и обобщение результатов исследования |
|
Анализ и обобщение результатов исследования |
|
Диссертация. Профессиональные научные коммуникации |
|
Интегративный модуль 6 Интегративный модуль 7 Интегративный модуль 8