- •Предисловие
- •Часть I
- •Классификация гласных звуков немецкого языка
- •2. Характеристика гласных звуков немецкого языка
- •Артикуляционные признаки гласных звуков
- •Правила долготы и краткости немецких гласных звуков
- •В односложных неизменяемых словах:
- •Классификация согласных звуков
- •Характеристика согласных звуков немецкого языка
- •Артикуляционные признаки немецких согласных звуков
- •Словесное ударение
- •Ударение слов с суффиксами (das Suffix)
- •Ударение в сложных словах (das zusammengesetze Wort, die Zusammensetzung)
- •Ударение в сокращениях (die Abkürzung)
- •Интонация
- •Мелодика
- •Фразовое ударение
- •Предложения делят на синтагмы (отрезок между 2 паузами)
- •Итоговая контрольная работа
- •I. Представьте следующие фонетические явления. Приведите примеры.
- •Часть II Lektion 1. Das lange und das kurze „a“
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit der Laborarbeit 1. Das lange und das kurze „a“
- •II. Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).
- •III. Realisieren Sie folgende Sätze je nach Satztyp terminal (↓) oder interrogativ (↑).
- •IV. Markieren Sie im Dialog die Akzentstellen und Melodieverläufe. Lesen Sie den Dialog vor.
- •VI. Rekonstruieren Sie den Text.
- •Lektion 2. Das lange und das kurze „o“
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit den Laborarbeiten 2 und 3.
- •II. Hören Sie zu und singen Sie Sowieso-rap mit.
- •III. Hören Sie Ottos Mops von e. Jandl und rekonstruieren Sie das Gedicht.
- •VI. Rekonstruieren Sie die Erzählung. Suchen Sie die Anrede und analysieren Sie deren Intonation.
- •VII. Üben Sie den Kontrast [o:] - [u:, e:, ε:, a:, ae, ao, oø]
- •Lektion 3. Das lange und das kurze „u“
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit den Laborarbeiten 4 und 5.
- •Lektion 4. Das lange und das kurze „y“
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit den Laborarbeiten 6, 7.
- •Üben Sie den Kontrast [y:] - [ø:, o:, u:, e:, ε:, a:, ae, ao, oø]
- •Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).
- •Realisieren Sie folgende Sätze je nach Satztyp terminal (↓) oder interrogativ (↑);
- •Setzen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Schreiben Sie die Sätze in das Heft.
- •Lektion 5. Das lange und das kurze „I“
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit den Laborarbeiten 8, 9.
- •II. Üben Sie den Kontrast [I:] - [y:, ø:, o:, u:, e:, ε:, a:, ae, ao, oø]
- •Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).
- •Markieren Sie im Dialog die Akzentstellen und Melodieverläufe. Lesen Sie den Dialog vor.
- •Markieren Sie die Wokaldauer und lesen Sie den Text vor.
- •Lektion 6. Das lange geschlossene, das lange offene, das kurze und das reduzierte „e“
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit den Laborarbeiten 10, 11.
- •II. Realisieren Sie folgende Sätze je nach Satztyp terminal (↓) oder interrogativ (↑)
- •III. Markieren Sie im Dialog die Akzentstellen und Melodieverläufe. Lesen Sie den Dialog vor.
- •V. Lesen Sie die Wörter und bestimmen Sie, welche Laute wo vorkommen. Erinnern Sie sich dabei an die Regeln der Vokaldauer.
- •VII. Rekonstruieren Sie den Text, intonieren Sie ihn und analysieren Sie den dritten Satz. Schreiben Sie eine Werbung für Lipezk.
- •VIII. Üben Sie den Kontrast [e:] - [ε:, a:, ae, ao, oø]
- •Üben Sie den Kontrast [ε:] - [a:, ae, ao, oø]
- •Lektion 7. Das lange geschlossene, das lange offene „ö“
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit den Laborarbeiten 12, 13.
- •II. Üben Sie den Kontrast [ø:] - [o:, u:, e:, ε:, a:, ae, ao, oø]
- •III. Lesen Sie korrekt vor: Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).
- •Setzen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Schreiben Sie die Sätze ins Heft.
- •VI. Hören Sie zu und sagen Sie, was Tante Rosa mitnimmt.
- •Lektion 8. Diphthonge: au - ei - eu/äu
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit der Laborarbeit 14.
- •I Hören Sie den Text zunächst einmal an, und sprechen Sie ihn dann Satz für Satz nach:
- •II. Üben Sie den Kontrast [a:] – [ae, ao, oø]
- •Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).
- •Realisieren Sie folgende Sätze je nach Satztyp terminal (↓) oder interrogativ (↑).
- •Lektion 9. H und Stimmeinsatz (Knacklaut)
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit der Laborarbeit 15.
- •Lektion 10. F, w und pf
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit der Laborarbeit 16.
- •Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).
- •Realisieren Sie folgende Sätze je nach Satztyp terminal (↓) oder interrogativ (↑).
- •Ergänzen Sie die Buchstaben f, w, V, pf.
- •Lesen Sie. Bestimmen Sie die Pausen, Akzente und Melodie. Sind Sie einverstanden mit dieser Aussage?
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit der Laborarbeit 17.
- •Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).
- •Realisieren Sie folgende Sätze je nach Satztyp terminal (↓) oder interrogativ (↑).
- •Ergänzen Sie die Buchstaben s, ss, ß, z, tz.
- •Lektion 12. Sch stimmlos und stimmhaft
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit der Laborarbeit 18.
- •Raten Sie, wo [sp], [st] und [∫p], [∫t] gesprochen werden
- •Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).
- •Realisieren Sie folgende Sätze je nach Satztyp terminal (↓) oder interrogativ (↑).
- •Rekonstruieren Sie die Erzählung. Markieren Sie die Akzentstellen und Melodieverläufe. Lesen Sie den Text vor.
- •Lektion 13. Ch-ch
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit der Laborarbeit 19.
- •II. Hauchlaut, Ich-Laut oder Ach-Laut? Lesen Sie richtig vor.
- •Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).
- •Realisieren Sie folgende Sätze je nach Satztyp terminal (↓) oder interrogativ (↑).
- •Rekonstruieren Sie die Erzählung. Markieren Sie die Akzentstellen und Melodieverläufe. Lesen Sie den Text vor.
- •Lektion 14. J
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit der Laborarbeit 20.
- •Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).
- •Realisieren Sie folgende Sätze je nach Satztyp terminal (↓) oder interrogativ (↑).
- •Setze die fehlenden Buchstaben ein.
- •Lektion 15. Der laterale Seitenlaut l
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit der Laborarbeit 21.
- •Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).
- •Realisieren Sie folgende Sätze je nach Satztyp terminal (↓) oder interrogativ (↑).
- •Setze die fehlenden Buchstaben ein.
- •Lektion 16. R
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit der Laborarbeit 22.
- •Üben Sie den Kontrast [ə] - [ɐ]
- •Wo hören Sie den [ɐ]? Markieren Sie im Text die Akzentstellen und Melodieverläufe. Lesen Sie den Dialog vor.
- •Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).
- •Setze die fehlenden Buchstaben ein.
- •Lektion 17. P-b, t-d, k-g
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit den Laborarbeiten 23, 24
- •I Hören Sie, und sprechen Sie nach:
- •Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).
- •Üben Sie die Aspiration.
- •Üben Sie die Auslautverhärtung
- •Lektion 18. Sonore Konsonanten, unsilbische Vokale
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit den Laborarbeiten 26, 27, 28.
- •II. Lesen Sie vor:
- •1. „Ng“ im An- , In- und Auslaut
- •Lesen Sie richtig vor
- •Приложение 1. Задания для самостоятельной работы Ausspracheschulung Deutsch
- •3. Beantwortet die Fragen!
- •4. Sprecht in zwei Gruppen!
- •3. Beantwortet die Fragen!
- •4. Sprecht in zwei Gruppen nach!
- •3. Sprecht nach!
- •4. Sprecht nach!
- •Offenes „e“
- •4. Sprecht in zwei Gruppen!
- •3. Zeig mir was!
- •4. Sprecht in zwei Gruppen!
- •5. Antwortet!
- •3. Beantwortet die Fragen!
- •4. Sprecht in zwei Gruppen!
- •5. Sprecht nach in zwei Gruppen!
- •4. Sprecht in zwei Gruppen!
- •5. Sprecht das letzte Wort nach!
- •4. Sprecht in zwei Gruppen!
- •3. Sprecht den Plural!
- •4. Sprecht in zwei Gruppen!
- •3. Fordert auf!
- •4. Sprecht in zwei Gruppen!
- •4. Sprecht in zwei Gruppen!
- •3. Beantwortet die Fragen!
- •4. Beantwortet die Fragen!
- •5. Sprecht in zwei Gruppen!
- •3. Sprecht in zwei Gruppen!
- •4. Sprecht in zwei Gruppen!
- •5.Sprecht in zwei Gruppen!
- •4. Wie viel sind das?
- •3. Sprecht!
- •4.Sprecht in zwei Gruppen!
- •3. Beantwortet die Fragen!
- •4.Sprecht in zwei Gruppen!
- •5.Sprecht nach!
- •3. Beantwortet die Fragen!
- •4. Sprecht in zwei Gruppen!
- •3. Beantwortet die Fragen!
- •4. Beantwortet die Fragen!
- •5. Beantwortet die Fragen!
- •3. Setzt die Wörter zusammen!
- •4. Sprecht nach in zwei Gruppen!
- •5. 5. Sprecht nach in zwei Gruppen!
- •Приложение 2. Краткий лексикон фонетических терминов
4. Sprecht in zwei Gruppen!
Beispiel: Willi war im Wald. - Im Wald? - Ja, im Wald. Willi war im Wald.
Willi war im Wienerwald. Willi war im Wagen. Willi war im Wohnwagen. |
Willi war im Wasser. Willi war im warmen Wasser.
|
5. Sprecht nach! Bein – Wein, Beil – weil, Bier – wir, Baß – was, Bar – war, bellen – Wellen, Wein – Bein, weil – Beil, wir – Bier, was – Baß, war – Bar, Wellen – bellen.
Zusatzübungen
War Willi wo? Willi war wo? Wo war Willi? Wo Willi war! |
Wollen wir warten? Wir wollen warten! Wo wollen wir warten? Wir warten, wo wir wollen. |
Wiener wohnen in Wien, essen Würstchen in Wien, essen Wiener Würstchen. |
Wir Wiener Waschweiber würden weiße Wäsche waschen, wenn wir wüssten, wo warmes Wasser wär. |
№ 13 Das „s“ und „z“
1. Sprecht nach! sehr sehr süß Sie sind sehr süß.
2. Sprecht nach! Sie sind sehr süß.
3. Beantwortet die Fragen!
Beispiel: Sucht sie die Dose? - Ja, die Dose.
Sucht sie die Dose? Sucht sie die Säge? Sucht sie die Vase? |
Sucht sie die Hose? Sucht sie die Seife? Sucht sie die Salbe? |
4. Sprecht nach! Die Dose ist weg. Die Rose ist weg. Die Vase ist weg. Die Säge ist weg. Die Seife ist weg. Die Salbe ist weg.
5. Sprecht nach! Riese – Risse, fräsen – fressen, Rose – Rosse, See – Zeh, Saal – Zahl, sie – zieh, Risse – Riese, fressen – fräsen, Rosse – Rose, Zeh – See, Zahl – Saal, zieh – sie.
Zusatzübungen
Summ, summ, summ, Bienchen, summ herum! |
Sause, Wind, sause, Suse sitzt im Hause. Brause, Wind, brause, ich sitze ja im Hause. |
Sarah hatte sieben Söhne, Sieben Söhne hatte Sarah. Sie sangen nicht, sie lasen nicht, Sie waren alle so. |
№ 14 Der Ich-Laut, der Ach-Laut
1. Sprecht nach: Licht Mach Licht! Mach doch Licht!
2. Sprecht nach! Mach doch Licht!
3. Sprecht nach! Bach – Bäche, Koch – Köche, Nacht – Nächte, Macht – Mächte, Buch – Bücher, Dach – Dächer, Tuch – Tücher, Loch – Löcher.
4. Beantwortet die Fragen!
Beispiel: Raucht Richard? - Nein, Richard raucht nicht.
Raucht Richard? Raucht Erich? Raucht Michel? |
Raucht Friedrich? Raucht Heinrich?
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5. Sprecht in zwei Gruppen!
Beispiel 1: lachen - Lachst du? - Natürlich, ich lache.
Beispiel 2: zeichnen - Zeichnest du? - Natürlich, ich zeichne.
lachen rauchen zeichnen |
rechnen kochen möchten |
6. Sprecht nach! acht – echt, Rache – räche, Wucht – Wicht, suchte – Süchte, koche – Köche, auch – euch, echt – acht, räche – Rache, Wicht – Wucht, Süchte – suchte, Köche – koche, euch – auch.
7. Sprecht nach! die – dick – dich, an – aus – auch, da – das – Dach, tu – – Tuch, ah – ach – acht, Po – poch – pocht.
Zusatzübungen
Jeder denkt an sich, nur ich denk... an mich. |
Richtig ist wichtig. Hast du's richtig? Das ist wichtig. Uschi, rechne richtig! Ach, ist das so wichtig? |
№ 15 Der Hauchlaut
1. Sprecht nach! Hella! Hier Hella! Hallo, hier Hella!
2. Sprecht nach! Hallo, hier Hella!
