- •Предисловие
- •Часть I
- •Классификация гласных звуков немецкого языка
- •2. Характеристика гласных звуков немецкого языка
- •Артикуляционные признаки гласных звуков
- •Правила долготы и краткости немецких гласных звуков
- •В односложных неизменяемых словах:
- •Классификация согласных звуков
- •Характеристика согласных звуков немецкого языка
- •Артикуляционные признаки немецких согласных звуков
- •Словесное ударение
- •Ударение слов с суффиксами (das Suffix)
- •Ударение в сложных словах (das zusammengesetze Wort, die Zusammensetzung)
- •Ударение в сокращениях (die Abkürzung)
- •Интонация
- •Мелодика
- •Фразовое ударение
- •Предложения делят на синтагмы (отрезок между 2 паузами)
- •Итоговая контрольная работа
- •I. Представьте следующие фонетические явления. Приведите примеры.
- •Часть II Lektion 1. Das lange und das kurze „a“
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit der Laborarbeit 1. Das lange und das kurze „a“
- •II. Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).
- •III. Realisieren Sie folgende Sätze je nach Satztyp terminal (↓) oder interrogativ (↑).
- •IV. Markieren Sie im Dialog die Akzentstellen und Melodieverläufe. Lesen Sie den Dialog vor.
- •VI. Rekonstruieren Sie den Text.
- •Lektion 2. Das lange und das kurze „o“
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit den Laborarbeiten 2 und 3.
- •II. Hören Sie zu und singen Sie Sowieso-rap mit.
- •III. Hören Sie Ottos Mops von e. Jandl und rekonstruieren Sie das Gedicht.
- •VI. Rekonstruieren Sie die Erzählung. Suchen Sie die Anrede und analysieren Sie deren Intonation.
- •VII. Üben Sie den Kontrast [o:] - [u:, e:, ε:, a:, ae, ao, oø]
- •Lektion 3. Das lange und das kurze „u“
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit den Laborarbeiten 4 und 5.
- •Lektion 4. Das lange und das kurze „y“
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit den Laborarbeiten 6, 7.
- •Üben Sie den Kontrast [y:] - [ø:, o:, u:, e:, ε:, a:, ae, ao, oø]
- •Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).
- •Realisieren Sie folgende Sätze je nach Satztyp terminal (↓) oder interrogativ (↑);
- •Setzen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Schreiben Sie die Sätze in das Heft.
- •Lektion 5. Das lange und das kurze „I“
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit den Laborarbeiten 8, 9.
- •II. Üben Sie den Kontrast [I:] - [y:, ø:, o:, u:, e:, ε:, a:, ae, ao, oø]
- •Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).
- •Markieren Sie im Dialog die Akzentstellen und Melodieverläufe. Lesen Sie den Dialog vor.
- •Markieren Sie die Wokaldauer und lesen Sie den Text vor.
- •Lektion 6. Das lange geschlossene, das lange offene, das kurze und das reduzierte „e“
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit den Laborarbeiten 10, 11.
- •II. Realisieren Sie folgende Sätze je nach Satztyp terminal (↓) oder interrogativ (↑)
- •III. Markieren Sie im Dialog die Akzentstellen und Melodieverläufe. Lesen Sie den Dialog vor.
- •V. Lesen Sie die Wörter und bestimmen Sie, welche Laute wo vorkommen. Erinnern Sie sich dabei an die Regeln der Vokaldauer.
- •VII. Rekonstruieren Sie den Text, intonieren Sie ihn und analysieren Sie den dritten Satz. Schreiben Sie eine Werbung für Lipezk.
- •VIII. Üben Sie den Kontrast [e:] - [ε:, a:, ae, ao, oø]
- •Üben Sie den Kontrast [ε:] - [a:, ae, ao, oø]
- •Lektion 7. Das lange geschlossene, das lange offene „ö“
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit den Laborarbeiten 12, 13.
- •II. Üben Sie den Kontrast [ø:] - [o:, u:, e:, ε:, a:, ae, ao, oø]
- •III. Lesen Sie korrekt vor: Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).
- •Setzen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Schreiben Sie die Sätze ins Heft.
- •VI. Hören Sie zu und sagen Sie, was Tante Rosa mitnimmt.
- •Lektion 8. Diphthonge: au - ei - eu/äu
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit der Laborarbeit 14.
- •I Hören Sie den Text zunächst einmal an, und sprechen Sie ihn dann Satz für Satz nach:
- •II. Üben Sie den Kontrast [a:] – [ae, ao, oø]
- •Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).
- •Realisieren Sie folgende Sätze je nach Satztyp terminal (↓) oder interrogativ (↑).
- •Lektion 9. H und Stimmeinsatz (Knacklaut)
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit der Laborarbeit 15.
- •Lektion 10. F, w und pf
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit der Laborarbeit 16.
- •Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).
- •Realisieren Sie folgende Sätze je nach Satztyp terminal (↓) oder interrogativ (↑).
- •Ergänzen Sie die Buchstaben f, w, V, pf.
- •Lesen Sie. Bestimmen Sie die Pausen, Akzente und Melodie. Sind Sie einverstanden mit dieser Aussage?
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit der Laborarbeit 17.
- •Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).
- •Realisieren Sie folgende Sätze je nach Satztyp terminal (↓) oder interrogativ (↑).
- •Ergänzen Sie die Buchstaben s, ss, ß, z, tz.
- •Lektion 12. Sch stimmlos und stimmhaft
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit der Laborarbeit 18.
- •Raten Sie, wo [sp], [st] und [∫p], [∫t] gesprochen werden
- •Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).
- •Realisieren Sie folgende Sätze je nach Satztyp terminal (↓) oder interrogativ (↑).
- •Rekonstruieren Sie die Erzählung. Markieren Sie die Akzentstellen und Melodieverläufe. Lesen Sie den Text vor.
- •Lektion 13. Ch-ch
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit der Laborarbeit 19.
- •II. Hauchlaut, Ich-Laut oder Ach-Laut? Lesen Sie richtig vor.
- •Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).
- •Realisieren Sie folgende Sätze je nach Satztyp terminal (↓) oder interrogativ (↑).
- •Rekonstruieren Sie die Erzählung. Markieren Sie die Akzentstellen und Melodieverläufe. Lesen Sie den Text vor.
- •Lektion 14. J
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit der Laborarbeit 20.
- •Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).
- •Realisieren Sie folgende Sätze je nach Satztyp terminal (↓) oder interrogativ (↑).
- •Setze die fehlenden Buchstaben ein.
- •Lektion 15. Der laterale Seitenlaut l
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit der Laborarbeit 21.
- •Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).
- •Realisieren Sie folgende Sätze je nach Satztyp terminal (↓) oder interrogativ (↑).
- •Setze die fehlenden Buchstaben ein.
- •Lektion 16. R
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit der Laborarbeit 22.
- •Üben Sie den Kontrast [ə] - [ɐ]
- •Wo hören Sie den [ɐ]? Markieren Sie im Text die Akzentstellen und Melodieverläufe. Lesen Sie den Dialog vor.
- •Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).
- •Setze die fehlenden Buchstaben ein.
- •Lektion 17. P-b, t-d, k-g
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit den Laborarbeiten 23, 24
- •I Hören Sie, und sprechen Sie nach:
- •Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).
- •Üben Sie die Aspiration.
- •Üben Sie die Auslautverhärtung
- •Lektion 18. Sonore Konsonanten, unsilbische Vokale
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit den Laborarbeiten 26, 27, 28.
- •II. Lesen Sie vor:
- •1. „Ng“ im An- , In- und Auslaut
- •Lesen Sie richtig vor
- •Приложение 1. Задания для самостоятельной работы Ausspracheschulung Deutsch
- •3. Beantwortet die Fragen!
- •4. Sprecht in zwei Gruppen!
- •3. Beantwortet die Fragen!
- •4. Sprecht in zwei Gruppen nach!
- •3. Sprecht nach!
- •4. Sprecht nach!
- •Offenes „e“
- •4. Sprecht in zwei Gruppen!
- •3. Zeig mir was!
- •4. Sprecht in zwei Gruppen!
- •5. Antwortet!
- •3. Beantwortet die Fragen!
- •4. Sprecht in zwei Gruppen!
- •5. Sprecht nach in zwei Gruppen!
- •4. Sprecht in zwei Gruppen!
- •5. Sprecht das letzte Wort nach!
- •4. Sprecht in zwei Gruppen!
- •3. Sprecht den Plural!
- •4. Sprecht in zwei Gruppen!
- •3. Fordert auf!
- •4. Sprecht in zwei Gruppen!
- •4. Sprecht in zwei Gruppen!
- •3. Beantwortet die Fragen!
- •4. Beantwortet die Fragen!
- •5. Sprecht in zwei Gruppen!
- •3. Sprecht in zwei Gruppen!
- •4. Sprecht in zwei Gruppen!
- •5.Sprecht in zwei Gruppen!
- •4. Wie viel sind das?
- •3. Sprecht!
- •4.Sprecht in zwei Gruppen!
- •3. Beantwortet die Fragen!
- •4.Sprecht in zwei Gruppen!
- •5.Sprecht nach!
- •3. Beantwortet die Fragen!
- •4. Sprecht in zwei Gruppen!
- •3. Beantwortet die Fragen!
- •4. Beantwortet die Fragen!
- •5. Beantwortet die Fragen!
- •3. Setzt die Wörter zusammen!
- •4. Sprecht nach in zwei Gruppen!
- •5. 5. Sprecht nach in zwei Gruppen!
- •Приложение 2. Краткий лексикон фонетических терминов
4. Sprecht in zwei Gruppen!
Beispiel: Musst du fluchen? - fluchen - Fluchen tut gut.
Musst du fluchen? Musst du schmusen? Musst du jubeln? |
Musst du rudern? Musst du pusten? Musst du husten? |
5. Sprecht nach! Bucht – bucht, muss – Mus, Rum – Ruhm, Sucht – sucht, Busse – Buße, bucht – Bucht, Mus – muss, Ruhm – Rum, Sucht - sucht, Buße - Busse.
Zusatzübungen
Meine Muh-, meine Muh-, meine Muhme schickt mich her, ob der Ku-, ob der Ku-, ob der Kuchen fertig wär'. |
Dumme Nuß, dumme Kuh! Raus bist du! |
In der Schule wippt die Jule auf dem Stuhle. Jule, Jule kippt vom Stuhle. |
Klabuster, Klabuster, im Keller ist es duster, da wohnt ein alter Schuster. |
Übermut tut selten gut. |
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№ 10 Sonores „ng“
1. Sprecht nach! die Zange. Bring die Zange! Junge, bring die Zange!
2. Sprecht nach! Junge, bring die Zange!
3. Sprecht den Plural!
Beispiel: Zeitung - Zeitungen
Zeitung, Mahnung, Lösung, Übung, Rechnung, Wohnung.
4. Sprecht in zwei Gruppen!
Beispiel: Bring die Zange? - die Zange? - Ja, die Zange.
Bring die Zange! Bring die Spange! Bring die Stange! |
Bring die Schlange! Bring die Ringe! Bring die Schlinge! |
5. Sprecht nach! Sann – sang, Bann – bang, rann – Rang, Sinn – sing, hin – hing, sang – sann, bang – Bann, Rang – rann, sing – Sinn, hing – hin.
6. Sprecht nach! sinken – singen, lenken – Längen, Enkel – Engel, schlanke – Schlange, hinken – hingen, singen – sinken, Längen – lenken, Engel – Enkel, Schlange – schlanke, hingen – hinken.
Zusatzübungen
Glöckchen klingen : kling-kling-kling. Glocken klingen: klang-klang-klang. Große Glocken: klong-klong-klong. Alle Glocken: kling-klang-klong. |
In Bingen sind Bengel, im Himmel sind Engel. Die Bengel ringen, die Engel singen. |
Fäuste schwingen in den Ringen bäng und bang. Sternlein springen, Englein singen, Boxer liegen längelang. Bäng und bong. Gong! |
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№ 11 „b“ und „p“
1. Sprecht nach! ein Bier Bitte ein Bier! Bitte ein Bier, Bubi!
2. Sprecht nach! Bitte ein Bier, Bubi!
3. Fordert auf!
Beispiel 1: ein Bier - Bestellt ein Bier!
Beispiel 2: ein Boot - Bestellt ein Boot!
ein Boot, ein Bett, ein Bild, ein Band, ein Buch
4. Sprecht in zwei Gruppen!
Beispiel: Ein Bier bitte! - ein Bier? - Bitte ein Bier!
Ein Bier bitte! Ein Boot bitte! Ein Bett bitte! |
Ein Bild bitte! Ein Band bitte! Ein Buch bitte! |
5. Sprecht nach! Bein – Pein, Baß – Pass, Bier – Pier, Bar – Paar, Beter – Peter, Bohlen – Polen, bellen – pellen, Pein – Bein, Pass – Baß, Pier – Bier, Paar – Bar, Peter – Beter, Polen – Bohlen, pellen – bellen.
6. Sprecht nach! Pein – Bein – Wein, Pass – Baß – was, Paar – Bar – war, Pier – Bier – wir, Pelle – belle – Welle, peil – Beil – weil.
Zusatzübungen
Bi-ba-Bein, pi - pa - Pein, bi - ba - bo, ich bin froh. |
Bi-, ba-, Ball, der ist prall. Bi-, ba-, boll, das ist toll. |
Bayern trinken Bayern-Bier, Prager trinken Prager Bier. Bayern-Bier erbitt ich mir. |
Bubi und Berta, das putzige Paar, bechern ein Bier in der billigen Bar.
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№ 12 „v“ und „f“
1. 2. Sprecht nach! War Willi wo? Willi war wo? Wo war Willi? Wo Willi war?
3. Beantwortet die Frage:
Beispiel: Wo war Willi? -Im Wald? -Willi war im Wald.
im Wald? im Wienerwald? im Wagen? |
im Wohnwagen? im Wasser? im warmen Wasser? |