- •Предисловие
- •Часть I
- •Классификация гласных звуков немецкого языка
- •2. Характеристика гласных звуков немецкого языка
- •Артикуляционные признаки гласных звуков
- •Правила долготы и краткости немецких гласных звуков
- •В односложных неизменяемых словах:
- •Классификация согласных звуков
- •Характеристика согласных звуков немецкого языка
- •Артикуляционные признаки немецких согласных звуков
- •Словесное ударение
- •Ударение слов с суффиксами (das Suffix)
- •Ударение в сложных словах (das zusammengesetze Wort, die Zusammensetzung)
- •Ударение в сокращениях (die Abkürzung)
- •Интонация
- •Мелодика
- •Фразовое ударение
- •Предложения делят на синтагмы (отрезок между 2 паузами)
- •Итоговая контрольная работа
- •I. Представьте следующие фонетические явления. Приведите примеры.
- •Часть II Lektion 1. Das lange und das kurze „a“
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit der Laborarbeit 1. Das lange und das kurze „a“
- •II. Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).
- •III. Realisieren Sie folgende Sätze je nach Satztyp terminal (↓) oder interrogativ (↑).
- •IV. Markieren Sie im Dialog die Akzentstellen und Melodieverläufe. Lesen Sie den Dialog vor.
- •VI. Rekonstruieren Sie den Text.
- •Lektion 2. Das lange und das kurze „o“
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit den Laborarbeiten 2 und 3.
- •II. Hören Sie zu und singen Sie Sowieso-rap mit.
- •III. Hören Sie Ottos Mops von e. Jandl und rekonstruieren Sie das Gedicht.
- •VI. Rekonstruieren Sie die Erzählung. Suchen Sie die Anrede und analysieren Sie deren Intonation.
- •VII. Üben Sie den Kontrast [o:] - [u:, e:, ε:, a:, ae, ao, oø]
- •Lektion 3. Das lange und das kurze „u“
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit den Laborarbeiten 4 und 5.
- •Lektion 4. Das lange und das kurze „y“
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit den Laborarbeiten 6, 7.
- •Üben Sie den Kontrast [y:] - [ø:, o:, u:, e:, ε:, a:, ae, ao, oø]
- •Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).
- •Realisieren Sie folgende Sätze je nach Satztyp terminal (↓) oder interrogativ (↑);
- •Setzen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Schreiben Sie die Sätze in das Heft.
- •Lektion 5. Das lange und das kurze „I“
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit den Laborarbeiten 8, 9.
- •II. Üben Sie den Kontrast [I:] - [y:, ø:, o:, u:, e:, ε:, a:, ae, ao, oø]
- •Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).
- •Markieren Sie im Dialog die Akzentstellen und Melodieverläufe. Lesen Sie den Dialog vor.
- •Markieren Sie die Wokaldauer und lesen Sie den Text vor.
- •Lektion 6. Das lange geschlossene, das lange offene, das kurze und das reduzierte „e“
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit den Laborarbeiten 10, 11.
- •II. Realisieren Sie folgende Sätze je nach Satztyp terminal (↓) oder interrogativ (↑)
- •III. Markieren Sie im Dialog die Akzentstellen und Melodieverläufe. Lesen Sie den Dialog vor.
- •V. Lesen Sie die Wörter und bestimmen Sie, welche Laute wo vorkommen. Erinnern Sie sich dabei an die Regeln der Vokaldauer.
- •VII. Rekonstruieren Sie den Text, intonieren Sie ihn und analysieren Sie den dritten Satz. Schreiben Sie eine Werbung für Lipezk.
- •VIII. Üben Sie den Kontrast [e:] - [ε:, a:, ae, ao, oø]
- •Üben Sie den Kontrast [ε:] - [a:, ae, ao, oø]
- •Lektion 7. Das lange geschlossene, das lange offene „ö“
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit den Laborarbeiten 12, 13.
- •II. Üben Sie den Kontrast [ø:] - [o:, u:, e:, ε:, a:, ae, ao, oø]
- •III. Lesen Sie korrekt vor: Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).
- •Setzen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Schreiben Sie die Sätze ins Heft.
- •VI. Hören Sie zu und sagen Sie, was Tante Rosa mitnimmt.
- •Lektion 8. Diphthonge: au - ei - eu/äu
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit der Laborarbeit 14.
- •I Hören Sie den Text zunächst einmal an, und sprechen Sie ihn dann Satz für Satz nach:
- •II. Üben Sie den Kontrast [a:] – [ae, ao, oø]
- •Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).
- •Realisieren Sie folgende Sätze je nach Satztyp terminal (↓) oder interrogativ (↑).
- •Lektion 9. H und Stimmeinsatz (Knacklaut)
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit der Laborarbeit 15.
- •Lektion 10. F, w und pf
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit der Laborarbeit 16.
- •Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).
- •Realisieren Sie folgende Sätze je nach Satztyp terminal (↓) oder interrogativ (↑).
- •Ergänzen Sie die Buchstaben f, w, V, pf.
- •Lesen Sie. Bestimmen Sie die Pausen, Akzente und Melodie. Sind Sie einverstanden mit dieser Aussage?
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit der Laborarbeit 17.
- •Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).
- •Realisieren Sie folgende Sätze je nach Satztyp terminal (↓) oder interrogativ (↑).
- •Ergänzen Sie die Buchstaben s, ss, ß, z, tz.
- •Lektion 12. Sch stimmlos und stimmhaft
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit der Laborarbeit 18.
- •Raten Sie, wo [sp], [st] und [∫p], [∫t] gesprochen werden
- •Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).
- •Realisieren Sie folgende Sätze je nach Satztyp terminal (↓) oder interrogativ (↑).
- •Rekonstruieren Sie die Erzählung. Markieren Sie die Akzentstellen und Melodieverläufe. Lesen Sie den Text vor.
- •Lektion 13. Ch-ch
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit der Laborarbeit 19.
- •II. Hauchlaut, Ich-Laut oder Ach-Laut? Lesen Sie richtig vor.
- •Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).
- •Realisieren Sie folgende Sätze je nach Satztyp terminal (↓) oder interrogativ (↑).
- •Rekonstruieren Sie die Erzählung. Markieren Sie die Akzentstellen und Melodieverläufe. Lesen Sie den Text vor.
- •Lektion 14. J
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit der Laborarbeit 20.
- •Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).
- •Realisieren Sie folgende Sätze je nach Satztyp terminal (↓) oder interrogativ (↑).
- •Setze die fehlenden Buchstaben ein.
- •Lektion 15. Der laterale Seitenlaut l
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit der Laborarbeit 21.
- •Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).
- •Realisieren Sie folgende Sätze je nach Satztyp terminal (↓) oder interrogativ (↑).
- •Setze die fehlenden Buchstaben ein.
- •Lektion 16. R
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit der Laborarbeit 22.
- •Üben Sie den Kontrast [ə] - [ɐ]
- •Wo hören Sie den [ɐ]? Markieren Sie im Text die Akzentstellen und Melodieverläufe. Lesen Sie den Dialog vor.
- •Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).
- •Setze die fehlenden Buchstaben ein.
- •Lektion 17. P-b, t-d, k-g
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit den Laborarbeiten 23, 24
- •I Hören Sie, und sprechen Sie nach:
- •Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).
- •Üben Sie die Aspiration.
- •Üben Sie die Auslautverhärtung
- •Lektion 18. Sonore Konsonanten, unsilbische Vokale
- •I. Üben Sie Ihre Aussprache mit den Laborarbeiten 26, 27, 28.
- •II. Lesen Sie vor:
- •1. „Ng“ im An- , In- und Auslaut
- •Lesen Sie richtig vor
- •Приложение 1. Задания для самостоятельной работы Ausspracheschulung Deutsch
- •3. Beantwortet die Fragen!
- •4. Sprecht in zwei Gruppen!
- •3. Beantwortet die Fragen!
- •4. Sprecht in zwei Gruppen nach!
- •3. Sprecht nach!
- •4. Sprecht nach!
- •Offenes „e“
- •4. Sprecht in zwei Gruppen!
- •3. Zeig mir was!
- •4. Sprecht in zwei Gruppen!
- •5. Antwortet!
- •3. Beantwortet die Fragen!
- •4. Sprecht in zwei Gruppen!
- •5. Sprecht nach in zwei Gruppen!
- •4. Sprecht in zwei Gruppen!
- •5. Sprecht das letzte Wort nach!
- •4. Sprecht in zwei Gruppen!
- •3. Sprecht den Plural!
- •4. Sprecht in zwei Gruppen!
- •3. Fordert auf!
- •4. Sprecht in zwei Gruppen!
- •4. Sprecht in zwei Gruppen!
- •3. Beantwortet die Fragen!
- •4. Beantwortet die Fragen!
- •5. Sprecht in zwei Gruppen!
- •3. Sprecht in zwei Gruppen!
- •4. Sprecht in zwei Gruppen!
- •5.Sprecht in zwei Gruppen!
- •4. Wie viel sind das?
- •3. Sprecht!
- •4.Sprecht in zwei Gruppen!
- •3. Beantwortet die Fragen!
- •4.Sprecht in zwei Gruppen!
- •5.Sprecht nach!
- •3. Beantwortet die Fragen!
- •4. Sprecht in zwei Gruppen!
- •3. Beantwortet die Fragen!
- •4. Beantwortet die Fragen!
- •5. Beantwortet die Fragen!
- •3. Setzt die Wörter zusammen!
- •4. Sprecht nach in zwei Gruppen!
- •5. 5. Sprecht nach in zwei Gruppen!
- •Приложение 2. Краткий лексикон фонетических терминов
3. Beantwortet die Fragen!
Beispiel: Hast du den Schal? - Ja, ich habe den Schal?
Hast du den Schal? Hast du den Aal? Hast du den Hahn? |
Hast du den Span? Hast du den Kahn?
|
4. Sprecht in zwei Gruppen!
Beispiel: Sag mal Ratte! - Ratte? - Ja, Ratte.
Sag mal Ratte! Sag mal rate! Sag mal kann! |
Sag mal Kahn! Sag mal Kamm! Sag mal kam! |
5. Sprecht nach in zwei Gruppen!
Beispiel: Guten Tag! - Guten Tag! - Guten Tag!
Guten Tag! |
Guten Abend! |
Gute Nacht! |
6. Sprecht nach! Saat – satt, Wahl – Wall, lahm – Lamm, nagen – Nacken, Wahn – wann, satt – Saat, Wall - Wahl, Lamm – lahm, Nacken – nagen, Kahn – kann.
Zusatzübungen
Herr von Hagen, darf ich wagen, Sie zu fragen, wie viel Kragen Sie getragen? |
Willst du mal das Jagen wagen? Nicht verzagen, Vater fragen!
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Ich schlaf am Tag. Gute Nacht! Ich mag den Abend. Guten Abend! Ich wach in der Nacht. Guten Tag!
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№ 8 Langes und kurzes „o“
1. Sprecht nach! Dora! Dora, die Dose! Dora, hol die Dose!
2. Sprecht nach! Dora, hol die Dose!
3. Beantwortet die Fragen!
Beispiel: Wo ist die Dose? – Da ist die Dose.
Wo ist die Dose? Wo ist die Rose? Wo ist die Hose? |
Wo ist der Ofen? Wo ist der Sohn? |
4. Sprecht in zwei Gruppen!
Beispiel: Wo ist der Zoo? – der Zoo? - Ja, der Zoo.
Wo ist der Zoo? Wo ist der Kobold? Wo ist der Ober? |
Wo ist der Floh? Wo ist der Opa?
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5. Sprecht das letzte Wort nach!
Beispiel: Sagt mal Tor! - Tor Kleiner Mohr! - Mohr!
Sagt mal Tor! Tor Kleiner Mohr! Mohr
Sagt mal Floh! Floh In dem Zoo! Zoo
Sagt mal Lotte! Lotte Alte Motte! Motte
Sagt mal Sonne! Sonne Welche Wonne! Wonne
Sagt mal Rose! Rose Alte Hose! Hose
6. Sprecht nach! offen – Ofen, Rotte – rote, Motte – Mode, sollen – Sohlen, Wonne – wohne, Posse – Pose, Ofen – offen, rote – Rotte, Mode – Motte, Sohlen – sollen, wohne – Wonne, Pose – Posse.
Zusatzübungen
Nora Nora und Dora Nora und Dora toben Nora und Dora toben oben Nora und Dora toben oben auf dem Boden |
Lotte lockt die Motte in die Grotte. Tolle Motte, diese Lotte! Motte tot, Grotte rot: Grottentod. |
Oh, oh? Wo ist der Floh? Er ist im Zoo. So, so!
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№ 9 Langes und kurzes „u“
1.2. Sprecht nach! Nur zu! Ute, nur zu!
3. Sprecht nach!
Beispiel: Gummi – Schuhe – Gummischuhe.
Gummi – Schuhe, Butter – Blume, Suppen – Huhn, Puppen – Stube, Hunde – Kuchen.