Теоретические:

1. Предмет, цели и задачи учебной дисциплины «Методика формирования элементарных математических представлений».

2. Формы работы по предматематическому развитию детей дошкольного возраста.

3. Методика формирования представлений о количестве и числе у детей второй младшей группы.

4. Методика обучения детей счету.

5. Формирование умения у дошкольников сравнивать объекты по параметрам величины.

6. Формирование умений у дошкольников измерять величины условными мерками.

7. Формирование представлений о геометрических фигурах и форме предметов у детей средней группы.

8. Формирование умений ориентироваться в пространстве.

9. Развитие ориентировки во времени у детей в старшей группе.

10. Преемственность в работе учреждения дошкольного образования и школы в работе по формированию элементарных математических представлений.

Практические:

1. Разработать тематику дидактических игр и упражнений для развития у детей старшей группы ориентировки в двухмерном пространстве листа бумаги.

2. Составить простейшую арифметическую задачу для детей старшего дошкольного возраста.

3. Продемонстрировать образец построения сериационного ряда по 1-2 признакам.

4. Продемонстрировать методические приемы ознакомления с составом числа из двух меньших чисел (в пределах 10) и из единиц (в пределах 5).

5. Разработать программное содержание к конспекту занятия по образовательной области «Элементарные математические представления» в средней группе.

6. Выполнить анализ конспекта занятия по образовательной области «Элементарные математические представления» во второй младшей группе.

ОТВЕТЫ

Предмет, цели и задачи учебной дисциплины «Методика формирования элементарных математических представлений».

Отделившись от дошкольной педагогики, методика ФЭМП стала самостоятельной научной отраслью.

Предметом исследования - является изучение основных закономерностей процесса ФЭМП у дошкольников, в условиях всестороннего воспитания. Круг задач решаемых методикой достаточно широкий.

Задачи:

• Научное обоснование программных требований к уровню развития количественных, пространственных, временных и других представлений детей в каждой возрастной группе;

• Определение содержания фактического материала для подготовки детей в детском саду к усвоению математики в школе;

• Уточнение материала по ФЭМП в программе детского сада;

• Разработка и внедрение в практику эффективных дидактических средств и различных форм организации процесса ФЭМП;

• Реализация преемственности в формировании основных математических представлений в детском саду и соответствующих понятий в школе;

• Разработка содержания подготовки высококвалифицированных кадров, которые могут осуществлять педагогическую и методическую работу по формированию математических представлений в детском саду во всех звеньях системы дошкольного образования.

• Разработка на научной основе методических рекомендаций родителям по ФЭМП у детей в семье.

Как система педагогических знаний методика ФЭМП имеет особую теорию и источники.