Тема 11. Перевірка, оцінка знань, умінь і навичок.

ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ.

“Оцінка”, “оцінювальне судження”, види, форми, методи перевірки, критерії якості знань, умінь і навичок, вимоги до перевірки знань, бальна система оцінювання.

Поглиблюються поняття “дидактика”, “навчання”, “індивідуальний підхід”, “принципи навчання”, “урок”.

УМІННЯ І НАВИЧКИ.

Визначати правильність оцінки вчителем усних відповідей та письмових робіт учнів з різних предметів, аналізувати урок з точки зору ефективності вибору учителем методів перевірки знань, умінь і навичок учнів.

НОВА СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ УЧНІВ.

“6”(блискуче) Свідоме, глибоке, повне, оволодіння учнями змісту

навчальної програми. Уміння виділяти теоретичне

і фактичне у навчальному матеріалі, самостійність

побудови відповіді( глибока обгрунтованість і пра-

вильність, переконливість, виразність і правильність

мови).Висока старанність і вправність у виконанні,

бездоганне зовнішнє оформлення. Самостійне, твор-

че, ініціативне застосування у змінених ситуаціях.

“5”(відмінно) Свідоме, правильне, повне засвоєння навчального

матеріалу. Уміння самостійно будувати відповідь,

роз’яснювати визначення, поняття. Правильний

стиль і літературна форма відповіді. Відповідь пере-

конлива, безпомилкова. Достатня старанність і

вправність.

“4”(добре) Свідомі і точні знання з деякими неточностями і

прогалинами у другорядному матеріалі, які учень

сам виправляє. Самостійне, ініціативне застосу-

вання знань з певною допомогою вчителя. Достат-

ня обгрунтованість, незначне порушення послідов-

ності, переконливість, недостатня виразність, але

старанність добра.

“3”(задовільно) Це говорить про те, що учень вивчив і розуміє ос-

новні положення і залежності в навчальному мате-

ріалі, але допускає помилки, які свідчать про недос-

татньо глибокі знання. У відповіді відсутня єдність,

думки розрізнені. Відповідь проходить з допомо-

гою вчителя. Самостійність мислення не зовсім

достатня. Посередня старанність, зовнішнє оформ-

лення задовільне.

“2”(посередньо) Учень має розрізенні знання, система відсутня. У

відповіді не виділяється головне і другорядне.

Говорить заученими фразами. На даному рівні

знань не можна будувати дальше вивчення програ-

мового матеріалу. Недостатньо розвинена самост.

Відсутність старанності, погане зовн. оформлення.

“1”(прослухав) Відсутність знань, умінь і навичок. Повна відсут-

ність старанності.

СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ.

Тема з педагогіки. Перевірка і оцінка знань, умінь і навичок учнів.

Тема семінарського заняття. Видатні педагоги – гуманісти про підхід