14. Модуль коры больших полушарий головного мозга:

(1) пронизывает всю толщу коры; Ответ: А - если верно 1, 2, 3;

(2) связан с соседним модулем Б - если верно 1, 3;

коллатералями дендритов и аксонов; В - если верно 2, 4;

(3) включает более сотни тысяч Г - если верно 4;

синаптически связанных нейронов; Д - если верно 1, 2, 3, 4.

(4) представлен белым веществом.

15. Что входит в состав передних корешков спинного мозга?

(1) аксоны мотонейронов; Ответ: А - если верно 1, 2, 3;

(2) центральные отростки чувствительных Б - если верно 1, 3;

нейронов спинномозговых узлов; В – если верно 2, 4;

(3) аксоны нейронов боковых рогов; Г - если верно 4;

(4) периферические отростки Д – если верно 1, 2, 3, 4.

чувствительных нейронов спинномозговых узлов.

Правильные ответы: 1 – Г, 2 – В, 3 – Г, 4 – В, 5 – А, 6 – Б, 7 – Д, 8 – Б,

9 – А, 10 – А, 11 – Г, 12 – А, 13 – А, 14 – А, 15 – Б.

Ситуационные задачи

1. При патологоанатомическом исследовании спинного мозга человека обнаружены деструкция и уменьшение количества клеток, составляющих ядра вентральных рогов в шейном и грудном отделах.

Какие функции у больного были нарушены?

2. В эксперименте у животного повреждены вентральные корешки спинного мозга. Какие функции нарушаются?

3. В эксперименте у животного перерезаны дорсальные корешки спинного мозга.

Какие нервные клетки, и какие их отростки при этом повреждены?

Где располагаются тела этих нейронов?

4. В эксперименте у животного разрушены псевдоуниполярные нейроны спинномозговых узлов.

Какое звено рефлекторной дуги выключается?

5. Предложены два препарата коры большого мозга. На одном виден пятый слой с гигантскими пирамидными клетками, а зернистые слои почти не развиты. На другом – нет гигантских пирамидных клеток, но очень хорошо развиты внутренний и наружный зернистые слои.

Какой из этих препаратов приготовлен из ассоциативной зоны, какой из двигательной зоны коры большого мозга?

6. Для судебно-медицинского исследования приготовлены препараты мозга двух погибших людей. В области прецентральной извилины первого из них хорошо развиты пирамидные нейроны, в том числе пятого слоя. У второго в той же области мало нейроцитов, увеличено содержание клеток нейроглии.

Какая функция была нарушена у одного из больных?

Задания для самостоятельной работы и уирс

Подготовьте реферативный доклад на одну из следующих тем:

1. Передача информации от нейрона к нейрону как основа функциональной деятельности мозга.

2. Развитие коры большого мозга млекопитающих и человека.

3. Гематоэнцефалический барьер, его морфологическая характеристика.

4. Тормозные системы нейронов мозжечка и коры большого мозга.

Итогово-диагностическое занятие.

Практическое занятие.

Тема: «Органы чувств».

1. Актуальность темы. Органы чувств обеспечивают получение информации о состоянии и изменениях внешней среды и деятельности систем самого организма. Они образуют периферические отделы анализаторов, в состав которых входят также промежуточные отделы и центральные отделы. В их основе лежат либо первично-чувствующие клетки (органы зрения, обоняния), либо вторично-чувствующие сенсоэпителиальные рецепторные клетки (органы вкуса, равновесия и слуха).

2. Цель занятия. Изучить строение и развитие органов чувств (зрения, равновесия и слуха).

Студент должен уметь:

- Читать с помощью микроскопа гистологический препарат роговицы глаза и дифференцировать под микроскопом все слои роговицы.

- Читать с помощью микроскопа гистологический препарат сетчатки глаза и дифференцировать под микроскопом все десять слоев сетчатки.

- Читать с помощью микроскопа внутреннее ухо со спиральным органом и дифференцировать под микроскопом костный и перепончатый лабиринт со спиральным органом.

Для реализации учебных целей студент должен знать:

- микро- и ультрамикроскопическое строение роговицы;

- микро- и ультрамикроскопическое строение сетчатки;

- микро- и ультрамикроскопическое строение органа равновесия и слуха.

3. Ориентировочное время для самоподготовки – 135 мин.

4. Место проведения самоподготовки: читальный зал, кабинеты самоподготовки кафедры.

5. Оснащение: микроскопы, гистологические микропрепараты, таблицы, учебные пособия, атласы.

Контрольные вопросы:

1. Понятие о рецепторах и анализаторах. Классификация о рецепторах.

2. Развитие и общая характеристика органа зрения.

3. Глазное яблоко и его оболочки.

4. Строение роговицы.

5. Рецепторный отдел зрительного анализатора. Слои сетчатки. Электронномикроскопическое строение фоторецепторных клеток.

6. Развитие и строение органа обоняния и вкуса, нейронный состав.

7. Общая характеристика и развитие внутреннего уха.

8. Микро- и ультраструктура клеток спирального органа, пятен мешочка, маточки и ампулы полукружных каналов.

Учебные микропрепараты.

1. Развитие глаза. Окраска гематоксилин-эозин.

Препарат представляет срез через зачаток глаза.

При малом увеличении микроскопа следует найти хрусталик (развивающийся из эктодермы), в котором можно различить эпителий передней стенки и первичные хрусталиковые волокна, тянущиеся через всю его толщину. В глазном бокале (производном промежуточного мозга), можно различить внутренний листок, из которого развивается сетчатка и наружный листок, дающий начало пигментному эпителию. Кроме того, необходимо рассмотреть стебелек глазного бокала (будущий зрительный нерв) и мезенхиму, окружающую зачаток глаза.

Зарисовать и обозначить: хрусталик, внутренний листок глазного бокала, наружный листок глазного бокала, мезенхима.

2. Роговица глаза. Окраска гематоксилин-эозин.

При малом увеличении микроскопа найти на передней выпуклой стороне роговицы многослойный плоский неороговевающий эпителий фиолетового цвета, расположенное под ним собственное вещество роговицы, а также задний эпителий.

При большом увеличении изучить клеточный состав переднего и заднего эпителиальных слоев, переднюю и заднюю пограничные пластинки, собственное вещество роговицы.

Зарисовать и обозначить слои роговицы.

3.Сетчатка. Окраска гематоксилин-эозин.

При малом увеличении микроскопа рассмотреть слои сетчатки: пигментный, слой палочек и колбочек, широкий фиолетового цвета наружный зернистый, розового цвета наружный сетчатый слой, более узкий внутренний зернистый, внутренний сетчатый, ганглионарный слой и слой нервных волокон.

При большом увеличении изучить детали строения сетчатки и обозначить десять слоев.

4. Внутреннее ухо со спиральным органом. Окраска гематоксилин-эозин

При малом увеличении микроскопа найти костный лабиринт с расположенным в нем перепончатым лабиринтом. В перипончатом лабиринте рассмотреть базальную мембрану со спиральным органом и покровной пластинкой, вестибулярную мембрану и спиральную связку с сосудистой полоской, сросшуюся со стенкой костного лабиринта. Отыскать спиральный узел с нейроцитами и нервными волокнами.

При большом увеличении изучить клеточный состав спирального органа.

Зарисовать и обозначить: вестибулярная мембрана, сосудистая полоска, базальная мембрана, спиральный орган с опорными и волосковыми клетками и покровной пластинкой.