- •Часть II
- •Предисловие
- •Часть II пособия изложена на 120 страницах, состоит из введения, полутора модулей, вопросов к итоговому контролю по ним. Введение
- •Методические указания
- •1. Возбудитель чумы. Морфология - демонстрация готовых препаратов-мазков.
- •3. Приготовление, окраска и микроскопия препаратов-мазков из убитых культур бруцелл
- •4. Серологическая диагностика бруцеллеза. Реакция Райта. Регистрация результатов реакции Райта
- •Регистрация результатов реакции Райта
- •5. Ускоренный метод серологической диагностики бруцеллеза – реакция Хеддлъсона и др.
- •Регистрация результатов реакции Хеддльсона
- •6. Аллергическая диагностика бруцеллеза. Постановка пробы Бюрне (разбор).
- •Контрольные вопросы
- •Приложение к занятию 1
- •А. Бактериологический
- •А. Бактериологический
- •Б. Биологический
- •В. Серологический
- •1. Для обнаружения антител
- •1. Изучение морфологии и культуральных свойств стафилококков
- •2. Бактериоскопическое исследование гноя
- •3. Изучение морфологии и культуральных свойств стрептококков
- •4. Знакомство с морфологическими свойствами пневмококка
- •Исследование флоры зева. Микроскопия и посев на кровяной агар и молочно-желточно-солевой агар.
- •Контрольные вопросы
- •Приложение к занятию 2
- •1. Коагулозоположительные стафилококки
- •2. Коагулазоотрицательные стафилококки
- •Методические указания
- •Демонстрация лечебно-профилактических и диагностических препаратов, применяемых при кокковых инфекциях
- •6. Микоплазмы. Микроскопия мазков из мокроты больного микоплазменной пневмонией.
- •Контрольные вопросы
- •Приложение к занятию 3
- •Методика фаготипирования
- •Учет и регистрация результатов
- •А. Бактериоскопический
- •Б. Бактериологический
- •В. Иммунологический метод диагностики менингококковых заболеваний
- •А. Бактериоскопический
- •Б. Бактериологический
- •А. Бактериоскопический
- •Б. Бактериологический
- •В. Серологический.
- •Занятие № 4
- •План занятия
- •Методические указания
- •1. Изучение морфологии и культуральных свойств дифтерийной палочки. Макро- и микроскопия культур бактерий
- •2. Типы дифтерийных бактерий. Разбор особенностей роста культур соответствующих типов на теллуритовых средах
- •3. Биохимические свойства коринебактерий. Дифференциация истинных дифтерийных бактерий от псевдодифтерийных и дифтероидов по биохимическим свойствам. Демонстрация и разбор
- •4. Правила взятия и пересылки материала от больного дифтерией для бактериологического исследования. Разбор
- •5. Бактериологическая диагностика дифтерии. Разбор схемы исследования дифтеритической пленки (или материала от бактерионосителя)
- •6. Определение токсигенности дифтерийных бактерий реакцией преципитации в агаре и биопробой на морской свинке. Разбор и демонстрация.
- •7.Изучение морфологии и культуральных свойств Listeria monocytogenes
- •8. Изучить морфологию возбудителя актиномикоза на демонстрационных препаратах. Познакомиться с культуральными особенностями возбудителя актиномикоза.
- •Контрольные вопросы
- •Занятие № 5
- •План занятия
- •Методические указания
- •1. Правила взятия и пересылки в лабораторию патологического материала от больного туберкулезом
- •2. Морфология туберкулезных бактерий - микроскопия готовых препаратов
- •3. Культуральные свойства туберкулезных бактерий. Рост туберкулезной палочки на жидких и твердых питательных средах (демонстрация)
- •4. Бактериоскопическая диагностика туберкулеза. Микроскопия материала с окраской по Цилю-Нильсену. Методы обогащения
- •5. Бактериологическая диагностика туберкулеза. Применение метода микрокультур (метод Прайса) для ускоренной диагностики туберкулеза (разбор и демонстрация)
- •6. Палочка проказы - микроскопия готовых препаратов
- •7. Ознакомление с составом и назначением следующих иммунопрепаратов: туберкулин Коха, очищенный туберкулин ррd-l, вакцина бцж.
- •Контрольные вопросы
- •Приложение к занятию 5
- •Занятие № 6
- •План занятия
- •Методические указания
- •Изучение морфологических, культуральных и биохимических свойств сальмонелл
- •Бактериологическое исследование испражнений брюшнотифозного больного: посев на среду обогащения и дифференциально-диагностические среды (разбор схемы)
- •Результаты реакции Видаля
- •Исследование пищевых продуктов на наличие энтеротоксигенного
- •Методы микробиологической диагностики пищевых отравлений, вызываемых стафилококками а. Бактериологический
- •7. Бактериологическое исследование испражнений больного при подозрении на кишечную инфекцию (начало). Посев испражнений на дифференциально-диагностические среды.
- •Контрольные вопросы
- •Б. Иммунологические
- •Занятие № 7
- •План занятия
- •Методические указания
- •Изучение морфологии, культуральных и биохимических свойств диареегенных кишечных палочек
- •Бактериологическая диагностика кишечной инфекции (продолжение). Регистрация результатов посева, сделанного на прошлом занятии. Посев на «пестрый ряд», мпа, среду Пешкова
- •Контрольные вопросы
- •Приложение к занятию 7
- •Г. Классификация диареегенных Escherichia coli
- •Занятие № 8
- •План занятия
- •Методические указания
- •Изучение морфологии, культуральных и биохимических свойств
- •Контрольные вопросы
- •А. Метод колициногенотипирования
- •Типовые и индикаторные культуры набора Абботта и Шеннона для колициногенотипирования шигелл Зонне
- •Б. Методика колицинотипирования при помощи колициногенных штаммов
- •Занятие № 9
- •План занятия
- •Методические указания
- •1. Изучение морфологии, культуральных и биохимических свойств холерного и холероподобных вибрионов.
- •Реакция агглютинации выделенной культуры вибриона с холерной о-сывороткой
- •4. Исследование воды на наличие холерного вибриона (разбор методики).
- •Регистрация результатов посева исследуемой культуры на среды "пестрого ряда"
- •Реакция агглютинации выделенной культуры возбудителя кишечной инфекции
- •Контрольные вопросы
- •Приложение к занятию 9 Методы микробиологической диагностики холеры Бактериологический
- •Методы ускоренной диагностики холеры
- •1. Иммунофлуоресцентный
- •2. Реакция пассивной гемагглютинации
- •В. Дифференциальные признаки биоваров холерных вибрионов (классического и Эль Тор)
- •Г. Дифференциальные признаки патогенных и непатогенных галофильных вибрионов
- •Д. Холерный вибрион представлен тремя сероварами:
- •Е. Биохимическая характеристика вибрионов по Хейбергу, Смиту и Гуднеру
- •Занятие № 10
- •План занятия
- •Методические указания
- •1. Морфология анаэробных бактерий. Микроскопия препаратов-мазков из культур патогенных анаэробов.
- •2. Изучение особенностей роста культур анаэробов на различных питательных средах.
- •5. Демонстрация препаратов, применяемых для профилактики и лечения анаэробных инфекций.
- •Контрольные вопросы
- •В. Ускоренные методы диагностики ботулизма
- •Занятие № 11
- •План занятия
- •Методические указания
- •1. Морфология анаэробных бактерий. Микроскопия препаратов-мазков из культур патогенных анаэробов.
- •2. Изучение особенностей роста культур анаэробов на различных питательных средах.
- •3. Микробиологический диагноз анаэробных инфекций. Разбор методов диагностики газовой гангрены.
- •4. Ускоренное обнаружение с. Реrfringens. Демонстрация роста на среде Вильсон-Блера, среде Китта-Тароцци и на молочной среде.
- •Контрольные вопросы
- •Приложение к занятию 11 Ускоренный метод диагностики возбудителей газовой гангрены по способу Комковой
- •Методы микробиологической диагностики газовой гангрены Бактериологический
- •Ускоренный метод обнаружения c. Perfringens
- •Неклостридиальная анаэробная инфекция
- •Занятие № 12
- •План занятия
- •Методические указания
- •Знакомство с классификацией возбудителей иппп
- •Микроскопия препарата-мазка окрашенного по Рамоновскому-Гимза, изучение морфологических и тинкториальных свойств возбудителя сифилиса
- •Испытуемая сыворотка крови в разведении 1:5
- •Гемолитическая система (эритроциты, барана, гемолитическая сыворотка)
- •Промикроскопировать мазки из гнойного отделяемого уретры больного гонореей окрашенных по Граму и метиленовой синькой
- •Изучение морфологии возбудителя трихомониаза.
- •Контрольные вопросы
- •Приложение к занятию 12
- •Бактериоскопическое исследования
- •Серологическая диагностика сифилиса
- •Вопросы к итоговому занятию по частной медицинской микробиологии для студентов 2 курса стоматологического факультета
- •Занятие № 13
- •План занятия
- •Методические указания
- •Разбор основных форм воспалительных заболеваний парадонта, их классификация.
- •Знакомство с особенностями взятия материала
- •Проведите микроскопическое исследование соскоба со слизистой оболочки десны, полученного от больного с клиническим диагнозом: «катаральный гингивит» (окраска по Граму), зарисовать.
- •Контрольные вопросы
- •Приложение к занятию 13
- •Занятие № 14
- •План занятия
- •Методические указания
- •Разбор основных форм воспалительных заболеваний челюстно-лицевой области.
- •Микроскопическое исследование экссудата, полученного от больного с клиническим диагнозом: «остеомиелит нижней челюсти».
- •Знакомство с бактериологический метод исследования гнойного отделяемого при воспалительных заболеваниях челюстно-лицевой области.
- •Контрольные вопросы
- •Приложение к занятию 14
- •Исследуемый материал
- •4.2. Этапы исследования материала в лаборатории
- •4.3. Прямое исследование материала
- •4.4. Способы и системы для создания анаэробных условий
- •4.5. Питательные среды и культивирование
- •Занятие № 15
- •План занятия
- •Методические указания
- •Микроскопия материала из чистых культур порфиромонад, псевдомонад, стрептококка, стафилококка, возбудителей одонтогенных заболеваний.
- •Микроскопия демонстрационных мазков из чистых культурт клостридий. Фузобактерий. Зарисовать результаты микроскопии.
- •Изучение каталазной активности у стафилококка и стрептококка, выделенных от больного воспалительным заболеванием чло, с целью их дифференциации.
- •Контрольные вопросы
- •Использованная и рекомендуемая литература
4.4. Способы и системы для создания анаэробных условий
Материал, забранный из соответствующих источников и в подходящие для этих целей контейнеры или транспортную среду, должен быть доставлен незамедлительно в лабораторию. Однако имеются сведения, что клинически значимые анаэробы в больших объемах гноя или в анаэробной транспортной среде выживают в течение 24 часов. Важно чтобы среда, в которую проведен посев, инкубировалась в анаэробных условиях или была помещена в заполненный СО2 сосуд и сохранялась до момента переноса в специальную инкубационную систему. Имеется три типа анаэробных систем, широко используемых в клинических лабораториях. Более широко применяются системы микроанаэростатов типа (GasPark, BBL, Cockeysville), которые используются в лабораториях многие годы, особенно в малых лабораториях, и позволяют получить удовлетворительные результаты. Чашки Петри с посевом анаэробных бактерий помещаются внутрь сосуда одновременно со специальным пакетом, генерирующим газ, и индикатором. В пакет добавляется вода, сосуд герметически закрывается, из пакета в присутствии катализатора (обычно палладиевого) выделяется СО2 и Н2. В присутствии катализатора Н2 реагирует с О2 образуя воду. СО2 необходим для роста анаэробов, так как они являются капнофилами. В качестве индикатора анаэробных условий добавляется метиленовый синий. Если газогенерирующая система и катализатор работают эффективно, то наблюдается обесцвечивание индикатора. Для большинства анаэробов необходимо культивирование не менее 48 часов. После этого камеру открывают и чашки исследуют первично, что представляется не совсем удобным, так как анаэробы чувствительны к кислороду и быстро утрачивают жизнеспособность.
В последнее время в практику вошли более простые анаэробные системы - анаэробные мешки. В прозрачный, герметически закрываемый полиэтиленовый мешок помещают одну или две засеянных чашки с генерирующим газ пакетом и инкубируют в условиях термостата. Прозрачность полиэтиленовых мешков позволяет легко проводить периодидеский контроль за ростом микроорганизмов.
Третьей системой культивирования анаэробных микроорганизмов является автоматически герметизированная со стеклянной передней стенкой камера (анаэробная станция) с резиновыми перчатками и автоматической подачей безкислородной смеси газов (N2 , H2, СО2). Материалы, чашки, пробирки, планшеты для биохимической идентификации и определения чувствительности к антибиотикам помешаются в этот кабинет через специальный люк. Все манипуляции выполняются бактериологом в резиновых перчатках. Материал и чашки в данной системе могут просматриваться ежедневно, а посевы могут инкубироваться от 7-10 дней.
Эти три системы имеют свои достоинства и недостатки, но они эффективны для выделения анаэробов и должны быть в каждой бактериологической лаборатории. Часто они используются одновременно, хотя наибольшая надежность принадлежит методу культивирования в анаэробной станции.
4.5. Питательные среды и культивирование
Исследование анаэробных микроорганизмов осуществляется в несколько этапов. Общая схема выделения и идентификации анаэробов представлена на рисунке 1.
Важным фактором развития анаэробной бактериологии является наличие коллекции типовых штаммов бактерий, включая референсштаммы из коллекций АТСС, CDC, VPI. Особенно это важно для контроля питательных сред, для биохимической идентификации чистых культур и оценки активности антибактериальных препаратов. Имеется широкий спектр основных сред, которые используются для приготовления специальных питательных сред для анаэробов.
Питательные среды для анаэробов должны отвечать следующим основным требованиям: 1) удовлетворять питательным потребностям; 2) обеспечивать быстрый рост микроорганизмов; 3) быть адекватно редуцированными. Первичный посев материала осуществляется на чашки с кровяным агаром или элективные среды, приведенные в таблице 7.
Все чаще выделение облигатных анаэробов из клинического материала осуществляется на средах, которые включают селективные агенты в определенной концентрации, позволяющие выделить определенные группы анаэробов.
Таблица 3. Среды рекомендуемые для первичного выдыления анаэробов
№ |
Питательная среда |
Назначение |
1 |
Кровяной агар для бруцелл (CDC анаэробный кровяной агар, кровяной агар Шэдлера), (BRU agar) |
Неселективная, для выделения анаэробов, присутствующих в материале |
2 |
Желчно-эскулиновый агар для бактероидов (ВВЕ agar) |
Селективная и дифференциальная; для выделения бактерий группы Bacteroides fragilis |
3 |
Канамицин-ванкомицин кровяной агар (KVLB) |
Селективная для большинства неспорообразующих грамотрицательных бактерий |
4 |
Фенил-этиловый агар (PEA) |
Ингибирует рост протея и других энтеробактерий; стимулирует рост грамположительных и грамотрицательных анаэробов |
5 |
Тиогликолевый бульон (THIO) |
Для специальных ситуаци |
6 |
Желточный агар (EYA) |
Для выделения клостридий |
7 |
Циклосерин-цефокситин-фруктозный агар (CCFA) или циклосеринманнитовый агар (СМА) или циклосеринманнитовый кровяной агар (СМВА) |
Селективная для С. difficile |
8 |
Кристалл-виолет-эритромици-новый агар (СVЕВ) |
Для выделения Fusobacterium nucleatum и Leptotrichia buccalis |
9 |
Бактероид гингивалис агар (BGA) |
Для выделения Porphyromonas gingivalis |
Учет результатов осуществляют путем описания культуральных свойств выросших микроорганизмов, пигментации колоний, флуоресценции, гемолиза. Затем из колоний готовят мазок, окрашивают по Граму. В дальнейшем микроорганизмы каждого типа колоний пересевают и культивируют в тиогликолсевом бульоне с добавлением гемина и витамина К. Морфология колоний, присутствие пигмента, гемолитические свойства и характеристика бактерий при окраске по Граму позволяют предварительно определить и дифференцировать анаэробы. В результате чего все анаэробные микроорганизмы можно разделить на 4 группы: 1) Гр+ кокки; 2) Гр+ бациллы или коккобациллы: 3) Гр- кокки; 4) Гр- бациллы или коккобациллы.
На третьем этапе исследований проводят более длительную идентификацию. Конечная идентификация основывается на определении биохимических свойств, физиологических и генетических характеристик, факторов патогенности в тесте нейтрализации токсинов. Хотя полнота идентификации анаэробов может существенно варьировать, некоторые простые тесты с высокой вероятностью позволяют идентифицировать чистые культуры анаэробных бактерий - окраска по Граму, подвижность, определение чувствительности к некоторым антибиотикам методом бумажных дисков и биохимические свойства.
