• «На берегу»

На бе-ре-гу

Боль-шой ре-ки

Пче-ла ужа-ли-ла

Медведя пря-мо в нос,

Ой-ей-е-ей!

Взревел медведь,

Сел на пчелу (на пенек)

И начал петь:…

(Далее можно спеть модную «песню – повторяшку».)

• «Еду на танке» («Корова»)

Еду на тан-ке,

Ви-жу ко-ро-ву,

В шап-ке-ушан-ке,

С ро-гом здо-ро-вым.

Здрав-ствуй, ко-ро-ва,

Как по-жи-ва-ешь?

Do you speak English?

Чё об-зы-ва-ешь?

Плы-ву в под-вод-ной лод-ке,

Сно-ва ко-ро-ва,

В мас-ке и лас-тах,

С ро-гом здо-ро-вым.

Здрав-ствуй, ко-ро-ва,

Как по-жи-ва-ешь?

Sprechen Sie Deutsch?

Чё об-зы-ва-ешь?

Ле-чу на вер-то-лё-те,

Сно-ва ко-ро-ва

На па-ра-шю-те,

С ви-дом су-ро-вым.

Здрав-ствуй, ко-ро-ва,

Ку-да про-ле-та-ешь?

Ас-са-лам Але-кум,

Чё об-зы-ва-ешь?

• «Чика-бум»

Чика-бум - крутая песня.

Чика-бум поём все вместе.

Если нужен классный шум,

Пойте с нами чика-бум!

Пою я: «Бум, чика-бум»!

Пою я: «Бум, чика-рака, чика-рака, чика-бум!»

О-е! О-ё! Ага!

А еще раз?! А все вместе?! А быстрее?!

(Повтор: очень громко (тихо, медленно, быстро и т.д.)

• «О - пери - тики - томба» («Африка»)

О - пери - тики - томба!

О - муса - муса - муса!

Ле - о - ле - ле!

О - пикеля, о - бэба!

Ле - о - ле, о - ле - баба - лае!

О, я бананы ем!

О, апельсины ем!

О, пионеров ем!

Ема, ема, ема, ем!

• «Гиппопотам»

А меня укусил гиппопотам!

И от страха я на веточку залез!

И сижу я здесь, а нога моя там!

А меня укусил гиппопотам!

А! Тетя Маня! Тетя Маня! Тетя Маня!

А! Дядя Саня! Дядя Саня! Дядя Саня!

А! Баба Дуня! Баба Дуня! Баба Дуня!

А меня укусил гиппопотам!

(Можно называть любые имена.)

• «О-о-але!»

О-о - але!

Балис бамба ла-е!

О, кикилис бамба!

О, сава вавабимба!

О-о, я бананы ем!

Ай-вай лизи!

Ай-вай лизи лизе!

Пре-ере-ере-о!

О, о, о!

Комалуму-комалуму

Комалуму виста!

Отм-дотм-битм-били!

Пуба – побитм – били!

С-с-с-с виста!

• «Бала – бала – ми!»

Бала-бала-ми! (Все: «Ёу!»)

Чика-чика-чи! (Все: «Ёу!»)

Чик! (Все: «Ёу!»)

Чик! (Все: «Ёу!»)

Чик-чирик-чик-чик! (Все: «Ёу-ёу!»)

• «Парам – парэра»

Парам-парэра! (Все: «Хэй!»)

Парам-парэра! (Все: «Хэй!»)

Парам-парэра! (Все: «Хэй! Хэй! Хэй!»)

Настроенье каково? (Все «Во!»)

Все такого мнения? (Все: «Все без исключения!»)

Может сядем отдохнём? (Все: «Нет, в столовую, на мероприятие, на прогулку…. мы пойдём!»)

• «От Сухуми до Батуми»

От Сухуми до Батуми (все: «Ай-ай-ай!»),

От Батуми до Сухуми (все: «Ай-ай-ай!»)

От Москвы до Ленинграда (все: «Ай-ай-ай!»),

Тумба-тумба-тумба (повторяют),

Тара-мара, тара-мара (повторяют),

Пум, тарабум, тарабум (повторяют)

Все вместе: «Ба-бах!»

• «Эге-гей»

Эге-гей!

В столовую (на прогулку) скорей!

Хим-дара-дара-хим!

Мы устали есть (гулять) хотим!

Мы в столовую идём (На прогулку мы идём)!

Дружно песенку поём:…

(Далее можно спеть модную песню - повторяшку.)

Огонек

Огонек - особая форма общения, позволяющая каждому участнику высказаться, понять других, проанализировать день, ситуацию, раскрыть себя с необычной стороны, научиться понимать других людей, слушать и слышать.

О, пляшущее пламя свечки!

Сегодня вечером опять

Оно собрало нас всех вместе,

Чтобы проблемы обсуждать

Прожили мы еще день с вами.

Какой он был и почему?

Что нужно сделать, что исправить, чтобы не плакать никому,

Чтоб разошлись сегодня с миром

И все спокойно легли спать,

Чтоб недомолвки и обиды

Нам не могли бы помешать.

Гори спокойно, ровно свечка,

К себе, притягивая взор

Ее лучи ритмично пляшут

И создают чудной узор.

Ее тепло мы получаем

И гоним все свое зло прочь

Любимая, родная свечка!

Всегда ты можешь нам помочь

Решим все то, что наболело,

И станем мы чуть-чуть дружней,

И делать все мы будем вместе-

С друзьями жить нам веселей.

Условия, необходимые для проведения огонька:

• Участники удобно устроены в кругу

• Наличие живого огня (обычно в центре круга)

• Огонек готовиться ведущими (реже - в конце смены - лидерами группы)

• Необходимый эмоциональный настрой

• Ведущему нужно следить за выражением своего лица, интонацией

• Поддержание доброй атмосферы ( + правило свободного микрофона).

• Нужно избегать повышенного тона

• Тема огонька актуальна для большинства участников

• Возможно наличие своих традиций огонька:

• Закон 0:0. Огонек начинается в определенное время, мы никого не ждем.

• Правило уважения свечки. Если в течение огонька кто-то из ребят задувает свечку, то огонек прекращается.

• Правило уважения говорящего, у кого свечка тот и говорит.

• Правило добровольности. Присутствуем и высказываемся на огоньке только лишь добровольно.

Виды:

1) Знакомства 2) Конфликтный 3) Адаптации

4) Анализа 5) Тематический

Формы проведения огонька

ОГОНЬКИ ЗНАКОМСТВА

Рассказ-эстафета 3-4 день Передача предмета по кругу. Говорит тот, у кого предмет. Выговариваются сидящие в кругу по принципу: "все говорят, а чего бы и мне не сказать". Выговаривается вся группа. Уровень отряда - любой

Выбери свое «Я»

Вожатый предварительно вырезает из разноцветной бумаги различные по форме и цвету буквы «Я». На огоньке вожатый раскладывает эти буквы по центру круга и предлагает ребятам выбрать букву и поразмышлять на тему: «Я в сегодняшнем дне» и обосновать, почему выбрал букву такой формы и цвета. Ребятам предлагается также обсудить каким цветом вы бы окрасили сегодняшний день и почему.

Пакет откровений

2-3 день Наличие необычно оформленного конверта с необычными вопросами. Раскрытие личности с необычной стороны. Проверка на неординарность мышления ребенка при ответе на вопросы. Уровень отряда - любой

Музей любимых вещей 3-4 день смены. Рассказ не о себе, а о предмете, характеризующим хозяина и демонстрируемому на огоньке. Развитие абстрактно-образного мышления, фиксация ассоциативного внимания ребенка, возможность ребенка показать себя с неожиданной стороны. Уровень отряда - высокий.

Гороскоп 2-3 день смены. Дети распределяются по группам - знакам зодиака. Перед высказыванием - краткая характеристика знака. Необычная характеристика детей, форма запоминания личности через выделение необычных качеств. Можно сравнивать по сезонам года, цвету глаз и т.д.Уровень отряда - низкий.

Фонарщик 3-4-5 день смены. Эмоциональное представление легенды о маленьком фонарщике. Говорит тот, у кого свеча (фонарь). Передача по свободному выбору. Определяет умение выбрать, выделить для себя отдельных людей. Опережающий шаг на выделение микрогруппе. Уровень отряда высокий. Вариант: "Букет цветов". На каждом цветке - вопрос. Высказывающийся дарит цветок по своему выбору. Памятный день  2-3 день.  Рассказывая о себе, ребенок вспоминает самый яркий день в своей жизни.Это огонек- тест. Ведущий получает срез по уровню ценностей ребенка, его запросам. Сам огонек проходит более ярко, эмоционально, чем рассказ эстафета.  Уровень отряда - любой.

ОГОНЬКИ - ОТКРОВЕНИЯ (КОНФЛИКТНЫЕ)

Я хочу сказать…

Каждому ребенку выдается листик бумаги, на котором он пишет первую фразу: « Я хочу сказать, что …» И пишет в продолжение фразы все что он хочет сказать отряду о дне, об отряде и т.д.

Затем, не подписывая листок, сворачивает его и опускает в коробку. Вожатый открывает коробку и поочередно зачитывает записи ребят, комментирует и выслушивает комментарии детей.

Письмо другу 8-11 день Участники огонька устно "пишут" письмо другу, родным. (Принцип дневника).

 Рассказ начинает вожатый показывая, в какой форме отвечать: «Привет мама и папа! Я пишу вам из лагеря…..» В конце вожатый подводит итог и виртуально отправляет письма детей. Переключение внимания с себя на окружающих, потребность в других людях, в их сочувствии.

Уровень отряда - любой.

Вопрос-ответ

Каждому ребенку выдается листочек и ручка, ему предлагается задать один вопрос отряду, написав его на листочке. Затем листочки собираются, перемешиваются и снова раздаются. Сами дети отвечают на вопросы, ответы обсуждаются (ПСМ).

Обсуждалки

В начале огонька вожатый делит ребят на микрогруппы ( разбивка по цветам, геометрическим фигурам). Затем предлагается ребятам обсудить сегодняшний день по группам.

Например:

- Что было хорошего в сегодняшнем дне?

- Что было не очень? Почему? Что с этим делать? Как можно сделать это по-другому?

После обсуждения от каждой группы выступает представитель. Можно определить группам конкретный промежуток дня (утро, день, вечер). В конце вечернего сбора подводятся итоги всего дня. Определяются пути решения проблем.

Черное – красное

Каждому ребенку выдается по два квадратика бумаги черного и красного цвета. Вожатый говорит, что сегодня на огоньке мы попытаемся искоренить все плохие качества нашего отряда и приобрести только хорошие качества. Детям предлагается назвать одно качество отряда (плохое или хорошее) и отдать вожатому один из квадратиков (черный или красный) вожатый записывает хорошие и плохие качества отряда на листах бумаги черного и красного цвета (больших). Затем черный лист и квадратики сжигаются в полной тишине, а пепел развеивают.

Я не понимаю 12-13 день Бессистемное расположение участников огонька в помещении. Каждый участник имеет право подойти к любому другому участнику огонька с вопросом, начинающимся на "Я не понимаю, почему..?". Предъявление требований с позиции глубокого проникновения в мировоззрение другого человека, налаживание контактов. Уровень отряда - средний, высокий.

Разговор в темноте 14-15 день. Матрац-холл. Полная темнота, дети в расслабленном состоянии.

Эффект разгрузки отрицательных эмоций, выход детей на самостоятельное решение проблем, возникающих в отряде. У/о средний.

Разговор с игрушкой 8-10 день. Каждый участник огонька рассказывает свои проблемы игрушке (лучше мягкой).

По принципу "письмо другу", но плюс тактильный контакт. У/о средний, младший.

Разговор с попутчиком 16-17 день Ситуация: закончилась смена, нужно рассказать попутчику о происходящем в лагере. Снятие отрицательных эмоций, полученных в лагере и закрепление положительных. У/о любой.

Ситуативный (Электрический стул) Один участник находится спиной к аудитории, все пишут записки с краткой характеристикой этого человека, которые потом зачитываются ведущим (корректирующим текст в случае его некорректности ) Дает возможность дать оценку поведения того или иного ребенка членам отряда без амбиций, обид, оскорблений его личного достоинства. У/о высокий

Круг молчания - 1  (10-16 день). Все сидят в кругу спиной к центру. Говорящий разворачивается спиной к центру. Остальным говорить строго запрещено, т.е. говорят только желающие высказаться (они постепенно поворачиваются в круг, втягиваясь в беседу).Тема должна сильно затрагивать всех участников. Напряженность внимания, обстановка провоцирует эмоциональный выплеск и снятие эмоционального личного напряжения, снятие конфликта.

Круг молчания - 2 Все сидят в помещении вдоль стен. Желающий сказать выходит и садится в круг. В обоих огоньках "Круг молчания" создается элитарность говорящих, в число которых втягивается остальная часть отряда.

Наедине с собой  Говорящий выходит в круг к свече. Путем использования свечи достигается эффект концентрации внимания участника и эффект одиночества, откровенности. У/о средний.

После выхода из конфликта хорошо провести тренинг на общение, выводящий эмоции детей на положительный уровень.

ТЕМАТИЧЕСКИЕ

Проводятся в зависимости от логики и событий смены. Например - огонек о любви и дружбе.. Возможно использование пакета откровений, театра миниатюр разговора на проблемную тему и т.д. Закрепляет и корректирует морально-этические нормы поведения. Корректировка отношений мальчик-девочка. Может быть получение новой информации. У/о высокий, средний.

  ОГОНЬКИ АНАЛИЗА

Цепочка «Спасибо»

Дети стоят в кругу, вожатый подводит итог дня и просит подумать ребят и ответить на вопрос: кому и за что в этот день я сказал бы «спасибо». Ребенок подходит к человеку, которому он хочет сказать «спасибо», выражает благодарность и берет за руку. Следующим говорит « спасибо» тот, кому выразили благодарность. И так далее пока весь отряд не встанет в цепочку, затем вожатый замыкает цепочку и просит ребят поделиться мнениями: приятно ли было услышать приятные слова, что ты ощущал (ПСМ).

Вариант огонька. Детям предлагается сказать самому себе за что-либо сделанное в этом дне.

Встреча

Вожатый говорит ребятам, что хорошо было бы если через пару лет мы могли бы встретиться. Как вы думаете, что из этой смены мы будем вспоминать? Давайте попробуем! Высказывание лучше начинать так: «Сережа, а ты помнишь…?».

Моя библиотека

Вожатый предлагает каждому ребенку представить себя книгой, в которой отражается история каждого дня смены. Дети рассказывают, какого жанра книга, какая она, что в ней будет написано о сегодняшнем дне (ПСМ).

«Если бы я был…»

Ребятам задается такой вопрос: «Если бы я был волшебником, то в сегодняшнем дне я бы…

• Исправил…

• Сделал…

• Добавил…

Можно предложить ребятам самим выбрать от имени кого они будут говорить, вариантов

множество – вожатый, воспитатель, командир отряда, директор лагеря, повара.

Фотосъемка

Представьте, что сегодня весь день вас снимал фотограф. Все что мы делали он заснял на пленку. Но увы из-за неумелости пленка засветилась. Давайте каждый из вас восстановит свой кадр фотопленки. Негатив или позитив это будет, что на нем изображено решает каждый ребенок (ПСМ).

Огонек оргпериода (4-5 день). Ответ на вопрос "Что получилось?". По форме проведения может быть конфликтным. Фиксация у детей точки перехода от пассивной позиции в отряде к активной. Начало блока обучения ЗУНам, связанной с системой анализа и построения дальнейшей жизни. У/О любой.   Цепочка 2 этап Один участник говорит 2-3 фразы, связанные со своими впечатлениями о проведенном этапе смены, рядом сидящий продолжает разговор. Игровая форма проведения огонька, для получения большого количества информации; кратковременного проведения. У/о слабый, средний.  Машина времени  3-4 день.   Игра - отправление в будущее. Взгляд на предстоящий период с точки зрения перспектив, т.е. ребята рассказывают о предстоящей смене как будто они ее уже прожили. Развивает образно-ассоциативное мышление детей. Закрепление навыков построения перспективы, творческих подходов. Ведущий может выделить проблемы, волнующие детей.  У/о любой.

Оценка в дневник

5-14 день. Каждому ребенку предлагается подумать о прошедшем дне. Затем ладошкой поставить оценку самому себе по пятибалльной системе. Вожатый выборочно спрашивает детей, почему они поставили именно эту оценку, после опроса действует правило сводного микрофона (ПСМ). Отряд для меня Финал смены. Каждый участник огонька отвечает на вопрос "Чем стал отряд для меня за эту смену?". Осмысление детьми прожитого за смену. Закрепление у детей умения отыскивать для себя наиболее удобные формы жизни. Свечка (анализ дня)  1 этап. Рассказ-эстафета с передачей предмета по кругу. Высказывается каждый член отряда. Этот способ заставляет задуматься над проблемой каждого, но принцип добровольности сохраняется.

2 этап.  Обсуждение ведется по микрогруппам, после чего выступает один представитель от микрогруппы на общий круг (который решает общие вопросы). Наиболее активное участие каждого члена микрогруппы в обсуждении. Наиболее продуктивная работа по анализу, выведение лидеров в режим явного лидирования в микрогруппе.

 3 этап. Свободный микрофон. Высказывается по очереди каждый желающий в свободном режиме (по вопросам). Быстрый эмоциональный анализ дня и ситуации. Появляется возможность для само реализации ребенка, его укрепление в отряде, как личности; имеется возможность диалога.  У/о средний, высокий.       ОГОНЬКИ АДАПТАЦИИ

Волшебные конфетки

Вожатый говорит, что у него есть волшебные конфетки, которые помогут каждому преодолеть свои слабые стороны, помогут исполнить самые заветные желания. У каждого есть возможность выбрать ту конфетку, которая поможет именно ему.

Существуют такие конфетки:

СИЛЮСЬКИ - придают силы для осуществления планов, для достижения результатов.

МОГУСЬКИ – придают уверенность, решительность.

ХОЧУСЬКИ – исполняют желания.

ЗДОРОВУСЬКИ – делает человека здоровым, помогает справиться с болезнями.

Звезды

Люди – удивительные звезды.

Дальние и ближние миры.

И бывает так непросто

Сдерживать сиянье до поры.

А потом сиять с такою силой!

Что тому причиною – как знать?

Самым удивительным светилом

Человека следует назвать!

Каждый человек – великая тайна!!!!

На огоньке дети по очереди вытягивают из конверта звезды, на которых написаны различные слова (радость, жизнь, спокойствие, ветер, цветы, сожаление, море, слезы, и т.д.) при помощи которых дети анализируют день.

Позиция

12-16 день.  Моделирование предположительного поведения ребенка в социуме, его критическое конструирование. Это огонек-тренинг выживания ребенка в социуме "большой земли" не теряя своих положительных качеств, полученных и закрепленных в лагере.  У/о любой. Живой уголек.

Самый последний разговор.

В руках говорящего свеча, горящая ветка и т.д.

"Живой уголек". Высказываются последние пожелания и "Живой уголек" передается тому, кому очень хочется передать. Дополняется традициями прощания. Ведет к снятию эмоционального напряжения, связанного с прощанием, позволяет сделать наиболее мягкий выход детей в другую систему из системы отряда. У/о любой. Расскажи мне о себе

Финальный огонек.

О каждом участнике высказывает свое мнение 1 человек и 2-3х называет сам тот человек, о ком идет речь. Принцип свободного микрофона. Взгляд со стороны на систему деятельности и поведение ребенка дает ему возможность корректировать эту систему в дальнейшем. У/о любой. "Я как в зеркала смотрюсь в людей..."

Финальный огонек. Перед огоньком проводится социометрия, анкетирование. В помещении создается эффект зеркала при помощи свечей оформления. Говорящий и слушающий находятся в креслах друг против друга. Достигается концентрация внимания на диалоге. Уровень отряда - только высокий.

Искра дружбы

Стоя в кругу и взявшись за руки, ребята запускают искру дружбы (аналог игры «Почта»)

«Пусть искра обойдет наш круг, но только молча…»

Вожатый, либо хранитель времени засекает время, за которое искра обошла весь круг. Результат можно отмечать в отрядном уголке. Проводиться не чаще чем, через 3 дня.

Традиционно мы заканчиваем огонек вечерней речевкой:

«День отшумел, и, ночью объятый, лагерь зовет ко сну.

Спокойной ночи наши ребята,

Спокойной ночи наши девчата,

Спокойной вам ночи вожатые наши

Завтра нам снова в путь,

Всем, всем спокойной ночи

Смена стала днем короче».