Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тихоокеанский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения

Российской Федерации

Кафедра _____микробиологии и вирусологии_____________

УТВЕРЖДЕНО протокол № 8 от «29» 04 2013г. Заведующий кафедрой _Шаркова В.А.____

Методические рекомендации для студентов

к практическим занятиям

Модуль Общая микробиология____________________________________________

^{(наименование модуля)}

учебной дисциплины (модуля) микробиология, вирусология __________________

^{(наименование учебной дисциплины, (согласно учебному плану)}

для специальности 060101- Лечебное дело_____________________________________

(шифр-наименование специальности)

курс ______3______ семестр ____5______

Составитель: ___Шаркова В.А., д.м.н.,___ профессор, заведующая кафедрой_______ (Ф.И.О., ученая степень, звание, должность) Рецензент:_Зайцева Е.А., д.м.н.,_________ профессор кафедры____________________ (Ф.И.О., ученая степень, звание, должность)

Владивосток - 2013г.

1. Тема занятия. Микробиология бактериальных зоонозов - бруцеллёза, туляремии, сибирской язвы, иерсиниозов

2. Мотивация изучения темы. За последние годы значительно активизировались природные очаги бруцеллеза, сибирской язвы, туляремии на территории России и сопредельных стран. Очаги данных инфекций встречаются в Смоленской, Оренбургской, Ярославской, Архангельской, Рязанской, Ивановской областях. Прогноз по чуме на ближайшие годы по РФ благоприятен. Однако, следует помнить, что эпизоотии чумы возникают по определенному циклу, в который заложены все факторы очаговости, поэтому степные районы (места расселения грызунов), территории Астраханской области, республик Калмыкии, Дагестана и Чеченской республики требуют особого внимания. Возбудители включены в реестр бактериологического оружия, заболевания относятся к ООИ. Возбудители бактериальных иерсиниозных зоонозов существуют, циркулируют среди животных в эпидемических районах земного шара. Все это обязывает врачей знать характерные признаки названных заболеваний, уметь своевременно поставить диагноз, пресечь распространение инфекции, хорошо ориентироваться в профилактических средствах и приемах, знать принципы лечения.

3. Цели занятия.

   1. Общая цель: изучения темы направлено на формирование компетенций по ФГОС специальности (компетенции, которые формируются на данном занятии- ОК1, ПК6, ПК7, ПК 11, ПК14, ПК31.

   2. Конкретные цели и задачи. Познакомиться с морфологией, биологическими свойствами возбудителей зоонозов, патогенезом, микробиологической диагностикой, иммунопрофилактикой инфекций.

При этом задачами дисциплины являются:

- приобретение студентами знаний по классификации, морфологии и физиологии возбудителей зоонозов, изучение их биологических и патогенных свойств, влияния на организм человека;

- обучение студентов рационально выбирать материал для исследования в зависимости от характера течения заболевания, забору, направлению его в лабораторию, выбору методов лабораторной диагностики, способам расшифровки результатов лабораторных исследований. Ознакомление со способами, принципами, средствами профилактики и лечения, алгоритму постановки микробиологического диагноза изучаемых инфекций;

-на основе изучения учебного материала инициировать самообразовательную деятельность студентов: формировать умение сопоставлять факты, делать выводы, развивать личностные качества, научить стремиться использовать современные достижения науки.

После изучения темы студент должен:

«Знать» - этиологию, биологические свойства возбудителей, таксономическую характеристику, патогенез зоонозов, характерные особенности клинического течения и иммунитета.

«Уметь» - сопоставлять биологические свойства возбудителей зоонозов с патогенетическими механизмами, анализировать их с учетом динамики развития, выбирая методы лабораторной диагностики, материал исследования. Уметь забирать материал, направить его в лабораторию, ставить некоторые методы диагностики (РА, РПГА, РИФ, ИФА). Знать состав и назначение диагностических препаратов. Уметь оценивать результаты бактериологического, серологического, биологического исследований, внутрикожной пробы. Уметь выбрать препараты для специфической терапии и профилактики зоонозов.

«Владеть» - умением сопоставлять факты, делать выводы, развивать личностные качества. Стремиться использовать современные достижения науки, отечественных ученых

Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.

1. Принципы классификации бактерий.

2. Физиология бактерий. Условия культивирования бактерий

3. Уничтожение микробов в окружающей среде: стерилизация, дезинфекция.

4. Антигены бактерий. Процессы, происходящие с антигеном в макроорганизме.

5. Инфекционный процесс, его формы, факторы патогенности микроба.

6. Структура и функции иммуноглобулинов различных классов. Динамика антителопродукции.

7. Вакцинопрофилактика (живые, инактивированные, химические).

8. Противомикробные препараты: антибиотики, антисептические и дезинфицирующие вещества (кафедра микробиологии и вирусологии).

5. Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:

1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.

1. Историю вопроса (открытие, изучение возбудителей). Заслуги отечественных исследователей в борьбе с особо опасными бактериальными зоонозами.

2. Таксономию возбудителей зоонозов. Генетические взаимосвязи (антигенное родство бруцелл и бактерий туляремии; иерсиний, сибиреязвенных бацилл).

3. Этиологические и патогенетические механизмы болезнетворности бактериальных зо-онозов:

- роль микроорганизма (факторы болезнетворности, резистентности, характер изменчивости);

- роль макроорганизма (естественная резистентность, входные ворота и пути распространения инфекции, развитие инфекционного процесса, формирование иммунитета).

4. Роль внешней среды и социальных условий в возникновении и развитии инфекционного процесса.

5. Краткую клинико-эпидемиологическую характеристику (термины: природно-очаговая, зоонозная инфекция, источник – пути передачи – реципиент, группы эпидемического риска, клинические формы).

6. Дифференциально-диагностические признаки возбудителей чумы и других иерсиониозов (ДСЛ и кишечные иерсиниозы).

7. Методы лабораторной диагностики:

- материал для исследования, правила его забора и транспортировки, оформления направления;

- методы: микробиологический, иммунологический, биологический, аллергический, фагодиагностика, их возможности. Целесообразность использования. Комплексная оценка. Экспресс-методы.

8. Принципы терапии.

9. Основы общей и специфической профилактики. Средства и методы.

2. Задания для СРС во внеучебное время

1. Составить схему микробиологической диагностики зоонозов.

2. Составить алгоритм серологических реакций (р. Райта, Хеддельсона, Минкевича, Асколи).

3. Составить таблицу препаратов для специфической профилактики, лечения и диагностики зоонозных инфекций. Указать состав: АГ или АТ, способ получения, показания к применению, механизм действия.

5.3. Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты) .

1.Укажите родовую принадлежность возбудителя туляремии:

а) Salmonella в) Shigella

б) Yersinia г) Francisella

2. Какая вакцина используется для активной профилактики туляремии:

а) живая вакцина в) тулярин

б) убитая вакцина г) поливалентный бактериофаг

3. Какая вакцина используется для активной профилактики сибирской язвы:

а) живая вакцина в) антраксин

б) убитая вакцина г) поливалентный бактериофаг

4. Источником инфекции при чуме не являются:

а) больной человек в) собаки, кошки

б) птицы г) грызуны

5. Ускоренные методы исследования на сибирскую язву следующие

а) иммунофлюоресцентный анализ

б) реакция преципитации

в) иммуноферментный анализ

г) все перечисленные

6. Заболевание, при котором источником инфекции может быть только человек, называется:

а) антропозооноз б) зооноз

в) антропоноз г) сапроноз

7. Для роста сибиреязвенного микроба пригодны следующие питательные среды

а) МПБ, МПА в) среда Китт-Тароцци

б) ЖСА г) Эндо

8. Для диагностики бруцеллеза применяют:

а) реакции Райта, Видаля в) реакции Хеддельсона, Вассермана

б) пробу Бюрне, реакцию Видаля г) реакции Райта, Хеддельсона

9. Реакция сенсибилизированных тканей со специфическим бруцеллезным антигеном:

а) Бюрне в) Райта

б) Хеддльсона г) Кумбса

10. Укажите возбудителя сибирской язвы:

а) стафилококки в) бациллы

б) стрептококки г) эшерихии.