Тематика рефератов по дисциплине
Особенности восприятия идей инклюзивного образования родителями и педагогами.
Психолого-педагогические особенности организации предметно-пространственной среды инклюзивной группы детского сада.
Модель организации инклюзивного образовательного процесса в детском саду.
Организация совместной деятельности детей в условиях инклюзивной группы.
Особенности адаптации к школе детей с сенсорными нарушениями.
Психолого-педагогические условия развития игровой деятельности детей с задержкой психического развития.
Использование современных информационных и компьютерных технологий в процессе обучения детей с ОВЗ.
Развитие детей раннего возраста с нарушениям общения.
Профилактика тревожности и страхов у детей с ОВЗ.
Взаимодействие семьи и дошкольного образовательного учреждения в формировании готовности ребенка с ОВЗ к школьному обучению.
Основные причины и факторы отклоняющегося развития.
Соотношение задержки и недоразвития, отклонения и нарушения. Соотношение дефицитарного, поврежденного и недостаточного развития в психике ребенка с ОВЗ.
Качественные и количественные показатели в психологическом исследовании детского возраста.
Базовые структуры психического развития в диагностике ОВЗ.
Особенности развития познавательной сферы и характер поведения различных категорий детей с ОВЗ.
Соотношение качественных и количественных показателей в оценке психического развития ребенка с ОВЗ.
Дифференциальные признаки умственной отсталости и задержки психического развития,
Этапы дифференциально-диагностического обследования.
Расстройства личности (психопатии) у детей.
Система специального образования в России.
Инклюзивное образование в России (конец XX в. - начало XXI в): задачи, проблемы и перспективы.
Психологические особенности семьи, имеющей ребенка с ОВЗ.
Психическое развитие детей с детским церебральным параличем.
Особенности психического развития детей с комплексными дефектами.
Деятельность психолого-медико-педагогической комиссии в выявлении и сопровождении детей с ОВЗ.
Узловые вопросы курса
Проблема психологической структуры дефекта. Взаимодействие первичных дефектов и вторичных нарушений.
Проявление общих закономерностей психического развития при различных нарушениях в развитии детей.
Специфические закономерности аномального развития.
Понятие аномального развития (дизонтогенез).
Типы нарушений психического развития.
Компенсация и коррекция нарушений в развитии: психологические механизмы.
Социальная адаптация. Трудности взаимодействия с социальной средой у аномальных детей.
Зона ближайшего развития при обучении и воспитании аномальных детей.
Абилитация и реабилитация. Включение аномального ребенка в социальную среду.
Психологические проблемы интеграции человека с нарушениями психического развития в общество.
Основные принципы психологического изучения детей с отклонениями в развитии. Психологический диагноз, его виды.
Социально-психологические предпосылки эффективной интеграции лиц с ограниченными возможностями здоровья в общество.
Психолого-педагогическая характеристика умственно-отсталых детей.
Задержка психического развития (ЗПР). Подходы к классификации ЗПР.
Принципы дифференциальной диагностики ЗПР от сходных состояний.
Психологическая характеристика детей с нарушением речи.
Психолого-педагогическая характеристика детей с недостатками слуха.
Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями зрения.
Психологические основы коррекционно-воспитательной работы с детьми с ОВЗ.
Психологическая характеристика раннего детского аутизма (РДА) как специфической аномалии развития.
Развитие специального и инклюзивного образования в России и за рубежом.
Психологические особенности семьи, имеющей ребенка с ОВЗ.
Психологические проблемы интеграции человека с нарушениями психического развития в общество.
Технологическая карта дисциплины
(при балльно-рейтинговой системе)
Программы
«Педагогическая психология», «Педагогика и психология высшей школы»,
«Педагогика и психология образования», «Дошкольная психология и педагогика»
-
Наименование
дисциплины / курса
Уровень образования
Статус дисциплины
в учебном плане
Количество часов в учебном плане
Форма отчетности
Курс, семестр
Психология обучения и развитие детей с особыми образовательными потребностями
магистр
вариативный
2 з.е.
зачет
1 курс, 2 семестр
-
Смежные дисциплины по учебному плану:
Психология воспитания
ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ
(проверка знаний и умений на входе)
Тема или задание текущей аттестационной работы
Виды текущей аттестации
Аудиторная или внеаудиторная
Минимальное количество баллов
Максимальное количество баллов
Типология отклонений в психическом развитии. Конспект классификации дизонтогенеза по Лебединскому с примерами
Практическая работа
Внеаудиторная
3
9
Итого:
6
9
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ
(проверка знаний и умений по дисциплине)
Тема или задание текущей аттестационной работы
Виды текущей аттестации
Аудиторная или внеаудиторная
Минимальное количество баллов
Максимальное количество баллов
Апробация комплекса психодиагностических методик для выявления отклонений в психическом развитии дошкольника и младшего школьника (по М.Семаго), протокол
Практическая работа
Внеаудиторная
6
10
Составление требований к реализации инклюзивного образования в ДОО и СОШ для детей с нарушением интеллекта
Практическая работа
Внеаудиторная
6
10
Составление требований к реализации инклюзивного образования в ДОО и СОШ для детей с нарушением сенсорики (слуха и зрения)
Практическая работа
Внеаудиторная
8
12
Составление требований к реализации инклюзивного образования в ДОО и СОШ для детей с ЗПР
Практическая работа
Внеаудиторная
6
10
Составление требований к реализации инклюзивного образования в ДОО и СОШ для детей с ОДА
Практическая работа
Внеаудиторная
6
10
Составление требований к реализации инклюзивного образования в ДОО и СОШ для детей с РАС
Практическая работа
Внеаудиторная
6
10
Образовательное событие, участие в конференции «Ребенок в образовательном пространстве мегаполиса» (статья, доклад) ,
участие в конференции или матер-классе, подготовка статьи
Внеаудиторная
6
10
Итого:
51
81
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ
Тема или задание текущей аттестационной работы
Виды текущей аттестации
Аудиторная или внеаудиторная
Минимальное количество баллов
Максимальное количество баллов
Написание и защита реферата по вопросам специального и инклюзивного образования в России и за рубежом
Практическая работа
внеаудиторная
5
19
Итого:
56
100