Раздел 1.
1. Составьте конспект классификации психического дизонтогенеза по В.В.Лебединскому. Приведите пример нарушений каждого вида. Заполните таблицу:
Тип дизонтогенеза и его существенные характеристики |
Примеры нарушений психического развития |
|
|
|
|
Критерии и показатели, используемые при оценивании задания
Критерии оценки |
Показатели |
Баллы |
Объем |
Все типы дизонтогенеза и их характеристики |
3 |
Корректность |
Примеры адекватны |
3 |
Оформление |
Соблюдены нормы оформления |
3 |
2. Познакомьтесь с диагностическим комплексом М.М.Семаго, определите сферу его применения, апробируйте его при диагностике старшего дошкольника или младшего школьника. Составьте протокол обследования по схеме:
Цель, испытуемый (возраст, имя/шифр), дата, время, ход диагностики, результаты в виде таблицы, вывод об особенностях психического развития и соответствии/несоответствии психического развития норме, психолого-педагогические рекомендации
Критерии и показатели, используемые при оценивании задания
Критерии оценки |
Показатели |
Баллы |
Объем |
Протокол представлен, все части комплекса проведены |
4 |
Структура |
Структура протокола соблюдена |
3 |
Адекватность |
Интерпретации и рекомендации соответствуют результатам исследований |
3 |
Раздел 2.
1. Составьте требования к примерной образовательной программе для обучения каждой категории детей с ОВЗ: организационно-технические, психолого-педагогические, кадровые. Заполнить таблицу по каждой группе детей с ОВЗ.
Вид нарушения |
Психологические особенности |
Особенности образовательной среды |
|
Познавательные:
Социально-психологические:
Личностные:
|
Организационно-технические:
Содержательные:
Психологические:
Дидактические:
Кадровые: |
Критерии и показатели, используемые при оценивании задания
Критерии оценки |
Показатели |
Баллы |
Содержание |
Дана характеристика группы детей по показателям |
4 |
Структура |
Структура образовательной среды соблюдена |
3 |
Адекватность |
Особенности среды соответствуют типу нарушения |
3 |
Раздел 3.
1. Изучите опыт специального и инклюзивного образования в России и за рубежом (США, Великобритании, Норвегии, Швеции и др.). Представьте реферат с указанием проблем инклюзивного образования.
Требования к структуре реферата:
1) титульный лист;
2) план работы с указанием страниц каждого пункта;
3) введение;
4) текстовое изложение материала с необходимыми ссылками на источники, использованные автором;
5) заключение;
6) список использованной литературы;
7) приложения, которые состоят из таблиц, диаграмм, графиков, рисунков, схем (необязательная часть реферата).
Критерии и показатели, используемые при оценивании учебного реферата
Критерии |
Показатели |
Баллы |
Новизна реферированного текста
|
- Не менее 70 % оригинальности |
5 балла |
Степень раскрытия сущности проблемы
|
- соответствие плана теме реферата; - соответствие содержания теме и плану реферата; - полнота и глубина раскрытия основных понятий проблемы; - умение работать с литературой, систематизировать и структурировать материал; - умение обобщать, сопоставлять различные точки зрения по рассматриваемому вопросу, аргументировать основные положения и выводы |
5 балла |
Обоснованность выбора источников
|
- круг, полнота использования не менее 20 литературных источников по проблеме, не менее 50% источников за последние 5 лет |
5 балла |
Соблюдение требований к оформлению
|
- правильное оформление ссылок на используемую литературу; - грамотность и культура изложения; - соблюдение требований к оформлению и объему реферата (15-20 стр.); - отсутствие орфографических и синтаксических ошибок, стилистических погрешностей;
|
4 балла |