44.04.02 Психолого-педагогическое образование

Наименование трудового действия¹

Соответствующие компетенции²

Структура компетенции³

Тема

занятия⁴

Вид

аттестации⁵

Оценочные средства

Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью;

Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума;

Способен выстраивать взаимодействие и образовательный процесс с учетом закономерностей психического развития человека и зоны ближайшего развития учащихся (ОПК-1);

Умеет организовывать межличностные контакты, общение (в том числе, в поликультурной среде) и совместную деятельность детей и взрослых (ОПК-3);

Готов применять активные методы обучения в психолого-педагогической деятельности (ОПК-9)

Знает: тезаурус психологии развития и детской психологии, закономерности возрастного развития

Уметь: определят норму и отклонение в психическом развитии

Владеет: навыками построения взаимодействия и образовательного процесса с учетом закономерностей психического развития человека и зоны ближайшего развития учащихся

Знает: особенностей и закономерностей развития и воспитания детей в зависимости от этнографических и социальных особенностей образа жизни народов

Умеет: учитывать поликультурные особенности общения и взаимодействия

Владеет: методами организации и развития общение в поликультурной среде и совместной деятельности детей и взрослых

Знает сущность активных методов обучения в психолого-педагогической деятельности

Умеет применять основные активные методы обучения

Владеет способами применения активных методов обучения в психолого-педагогической деятельности

Основные группы детей с особыми образовательными потребностями

Текущий контроль успеваемости

Типология отклонений в развитии.

Конспект классификации дизонтогенеза по В.В. Лебединскому

Дети с нарушением познавательной сферы

Текущий контроль успеваемости

Характеристика группы, требования к ОП для данной категории детей.

Дети с сенсорными нарушениями

Текущий контроль успеваемости

Характеристика группы, требования к ОП для данной категории детей

Дети с нарушением опорно-двига-тельного аппарата

Промежуточная аттестация обучающихся

Характеристика группы, требования к ОП для данной категории детей

Дети с задержкой психического развития

Текущий контроль успеваемости

Характеристика группы, требования к ОП для данной категории детей

Дети с расстройствами аутистического спектра

Текущий контроль успеваемости

Характеристика группы, требования к ОП для данной категории детей

Система инклюзивного и специального образования в России и за рубежом

Промежуточная аттестация обучающихся

Реферат, участие в образовательном событии