Примеры заданий на развитие понятийно-интуитивного мышления:
Понятийное логическое мышление (мышление по аналогии) характеризует способность ребенка учиться. Благодаря этому типу мышления ребенок понимает суть правил, законов, формул, видит зону их применения и может использовать их на практике, то есть может действовать в соответствии с заложенным в них алгоритмом [1].
Если у ребенка не развито понятийно-логическое мышление, он не будет способен понимать правила (например, правила правописания), даже если запомнит их. В дальнейшем, у ребенка с неразвитым понятийно-логическим мышлением начнутся сложности с такими предметами как алгебра, геометрия, физика, химия. Ребенок с неразвитым понятийно-логическим мышлением может запомнить формулу, но не понимать, почему она работает и в каких ситуациях ее необходимо использовать.
Развитию понятийно-логического мышления способствуют решения заданий по аналогии
Примеры заданий на развитие понятийно-логического мышления:
Визуальное мышление:
Образный синтез определяет способность к формированию целостных представлений на основе последовательно поступающей, несистематизированной, разрозненной или отрывочной информации. Образный синтез позволяет ребенку понимать ситуацию или задачу в целом, не разбивая ее на отдельные части, делает ребенка способным объединить большое количество информации в единую систему. Также образный синтез является основой практического интеллекта, позволяя увидеть и понять проблему в целом и найти верное решение.
Развитие образного синтеза обеспечивается работой с наглядными объектами и предметами: кубиками разного размера, танграмами, мозаиками и так далее. Ребенок должен научиться зрительно анализировать картинку, а только потом выполнять упражнения руками
Примеры упражнений на развитие образного синтеза
Пространственное мышление позволяет не только оперировать образами и свойствами объектов, но и понимать и сохранять пространственную структуру объектов, связей между частями и элементами, даже когда положение объекта меняется, объект расчленяют или рассматривают с разных позиций. Единицами мышления, в данном случае являются не наблюдаемые признаки объектов, а аналитически выделяемые характеристики. Этот вид мышления позволяет сравнивать идентифицировать и изменять объекты вне зависимости от угла зрения, проводить мысленные изменения объекта, перемещения и любые другие преобразования. Пространственное мышление не развивается без специальных занятий, если пространственное мышление не развито, ребенок будет испытывать сложности с черчением, геометрией, физикой, химией [2].
Развитие пространственного мышления происходит через манипуляции с кубиками и другими объектами с постепенным осмыслением и переносом действия из реального мира в область мышления.
Примеры заданий на развитие пространственного мышления
Абстрактное мышление позволяет ребенку выделить различные формальные признаки (количество, функция и т.д.) и оперирования ими. Если мышление ребенка остается в большей степени образным, он не сможет отвлечься от качественного содержания материала [1]. Так, ребенок видит несколько конфет, но для него они никак не связаны с цифрой 2, и он не может понять, что общего у двух яблок и двух людей. Абстрактное мышление необходимо для более глубокого усвоения правил и аналогий, отрыва их от непосредственной ситуации (при понятийном мышлении такого отрыва не происходит), изучения математики и иностранных языков.
При этом, самостоятельно, просто в силу взросления и развития, абстрактное мышление ребенка развиваться не будет.
Развитие абстрактного мышления происходит при систематических занятиях математикой.