II. Голос

Голос создается струей воздуха, которая выходит из легких и заставляет колебаться голосовые связки, находящиеся в гортани. Гортань и весь голосовой аппарат должны быть здоровыми. Помните, что они легко подвергаются перенапряжению, переутомлению и воспалению. За органами речи нужно следить, их надо беречь. Органы речи должны и работать, и отдыхать (после трудного „речевого дня" необходим покой, молчание). Ими следует пользоваться правильно, например, не возлагайте работу органов полости рта на голосовые связки, так как каждый орган должен выполнять свою работу. Здесь следует отметить, что замена возможна только в одном случае: полезно работу голосовых связок облегчить более напряженной, чем обычно, артикуляцией органов полости рта.

8

Голос, как и дыхание, следует развивать. От голоса педагога требуются определенные качества. Он должен быть чистым и благозвучным, его необходимо освободить от ненужных призвуков, дребезжания и резкости, от хрипоты и сиплости. На лекции мы говорили, что хрипота и сиплость голоса нередко возникают от дурной привычки кашлять без нужды, а это в свою очередь создает излишнее напряжение голосовых связок. Очень вредны также курение и алкоголь).

Надо добиваться, чтобы голос был приятной окраски, был грудным, а не горловым. Это постигается в том случае, когда голосовые связки звучат по всей их длине, а не в одной части (фальцет). Голос должен быть достаточно сильным, громким и звонким, но не следует допускать крика, который вреден для голосовых связок и, кроме того, невыразителен, так как инстинктивен, непроизволен. Лучший голос - голос средней силы. Вам следует вспомнить, что говорил К.С.Станиславский о силе голоса, о том, как добиться этого. Средствами, развивающими силу голоса педагога, служат: во-первых, выработка привычки говорить громко (в соответствующей обстановке); во-вторых, упражнения, предполагающие произнесение слогов и слов с непрерывным усилением голоса до возможных пределов силы и произнесение нескольких предложений с этой предельной силой голоса. Для этого нужно подбирать соответствующие тексты. Лучше, если это будут поэтические строки, характеризующиеся эмоциональностью. Например:

Но близок, близок миг победы,

(сильно) (сильнее)

Ура! мы ломим, гнутся шведы, (еще сильнее)

О славный час! о славный вид!

(еще сильнее) (еще сильнее)

Еще напор - и враг бежит ... (очень сильно)

Голос педагога должен быть тренированным, чтобы можно было говорить без утомления. Надо воспитывать выносливость голоса. Этому содействуют частые выступления с докладами и лекциями, систематическое чтение вслух

стихов и прозы. Но нельзя допускать перенапряжения голоса.

Следует развивать диапазон, размах, объем голоса. Лучший голос - голос средний по высоте, так как позволяет движение - вверх и вниз. Очень высокие или очень низкие голоса менее подвижны: для высокого голоса трудно понижение, для низкого - повышение. Человеческие голоса различны по высоте: у женщин и детой они выше, у мужчин - ниже. Нужно добиваться легкости движения голоса вверх и вниз. Этого можно достичь при помощи постоянного чтения вслух, очень полезно пение. Можно использовать упражнения, предполагающие постепенное повышение и затем понижение голоса до возможных пределов. Текст при таких упражнениях следует делить по слогам или по словам. Полезно прибегать к помощи лиц, занимающихся пением или вообще знающих музыку.

Голос должен быть гибким, то есть должен обладать способностью изменяться и по силе, и по высоте, и по. окраске (тембру). Правильно поставленный голос опирается в звуке на верхние резонаторы - твердые части рта и носа. Это дает голосу звонкость. Проверить такое резонирование можно с помощью произнесения звука м с закрытым ртом: протянуть этот звук, подражая виолончели или скрипке. Правильно поставленный голос обладает большой выразительностью и служит надежной материальной основой звуков речи.

Таким образом, будущим педагогам необходимо развивать голос, учиться управлять им, добиваться его силы, выносливости, широкого диапазона, богатства окраски, выразительности и подвижности.