6 февраля Для первоклашек и их родителей во время карантина

1. Чтение - "Звук [ч'], буква ч, ч"

- стр. 86 – 87, Тетрадь – стр.35

Цели:

• создать условия для работы в парах, при изучении нового материала;

• развивать интеллектуальные умения: анализировать, систематизировать, делать выводы;

• познакомить с новым звуком и буквой;

• развивать речевые умения, наблюдательность, творческие способности;

• воспитывать интерес к языку.

I . Организационный момент.  Я знаю, что вы любознательные дети Обо всем хотите узнать на свете. Ребята, улыбнитесь, Ведь хорошее настроение – залог успеха.

II. Актуализация знаний.

Посмотрите на эти буквы:

– Назовите буквы. – Какая буква лишняя? Почему? – Назовите гласные. – На какие группы их можно разделить?

III. Изучение нового.

– Сегодня к нам на урок пришли герои одного мультфильма. Посмотрите внимательно отрывок.

- Видеоролик «Чебурашка» – Как вы думаете, с каким новым звуком хочет нас познакомить Чебурашка? – Почему?

– Давайте сформулируем тему урока. 

– Давайте вместе сформулируем цели сегодняшнего урока. 

- Я буду начинать, а вы, отталкиваясь от темы урока, попытайтесь продолжить мою мысль.

– Рассмотрите картинки.  – Какое слово лишнее? Почему? – Какой первый звук в этих словах?  – Произнесем вслух.  – Дадим характеристику звуку. – Гласный или согласный?

(Согласный) – Звонкий или глухой? (Закроем ушки произнесем 1 раз.)

(Глухой!) – Твердый или мягкий? (Произнесем сначала мягко, теперь твердо, есть ли отличия?) Нет, не отличается!

– Как же оденем Звуковичка? (Правильно в зелёный костюм!)

- Куда его поселим?

- Есть ли у него пара? Нет, он всегда только мягкий!

- Доскажите словечко:

Всех перелетных птиц черней, Чистит пашню от червей. Целый день по пашне вскачь, А зовется птица… (грач). 

– Выполните звуковой анализ слова.

- Отгадайте загадку:

Пушистая вата плывет куда-то Чем вата ниже, тем дождик ближе

– Чебурашка решил нам помочь и составил схему этого слова. – Давайте ее проверим. О чем забыл Чебурашка?

– Буква, которая обозначает звук [ч], называется буква ЧЕ.

• Откройте букварь. Стр. 86

- Рассмотрите эту букву. На что она похожа?

Да, вы правильно решили: Ч мы пишем как четыре Только с цифрами, друзья, Буквы путать нам нельзя! 

– Познакомим букву Ч с гласными. Прочитаем слоги. 

• Букварь – стр. 86

- читаем слоги и слова в столбиках

- С какими гласными буквами не составили слогов? (я, ю)

- Вот об этом нас и хочет предупредить буква Ч. – Послушайте сказку и подумайте, какие правила нам приготовила букваЧ?  

Сказка:

  Однажды буквы Я, Ю, А и У позвали играть в прятки букву Ч.

Они посчитались и выпало искать букве Ч. Остальные побежали прятаться. Сидят буквы в потайных местах, ждут, когда их искать начнут. Вот буква Ч уже все обошла, нашла А и У, а Я и Ю все никак не найдет. Искала, искала,

т ак и не нашла, обиженная решила пойти домой. Проходит буква Ч мимо соседнего домика, видит Ю и Я ,как ни в чем не бывало, сидят на крылечке. Обиделась Ч и с тех пор у них дружба врозь. Никогда не стоят они вместе. А вот с буквами А и У, буква Ч подружилась. С тех пор Ча и Чу пишутся только с А и У.

Итак, буква Ч – особенная. Она приготовила 2 правила: ЧА – пиши с А, ЧУ – пиши с У.

– Прочитаем слова в букваре столбиками.

- Читаем на скорость столбики

• Работа в Тетради по чтению стр.35:

- на что ещё похожа буква…

- нарисуем букву

- выложим её пуговками – Напишите  ч.

- задание 2 звуковой анализ слов

Чаш – ка = – –

Мяч = = , а в двух других самостоятельно

Чай – ник

Ба – боч – ка

Зарядка:

Пальцы делают зарядку, чтобы меньше уставать. А потом они в тетрадке будут буковки писать

1V. Закрепление изученного

• Букварь стр. 86, 87

- читаем сказку, дополняем букву

- вспоминаем сказку сначала

- рассказываем сказку

- читаем стихотворение «Чайки»

– Кто самый внимательный? Назовите слова со звуком [ч'] из стихотворения

– Спасибо, ребята! Я думаю, что если вы были внимательными, старательными, то запомнили всё, о чём мы говорили на занятии

V . Итог

– Мы, как часы, должны быть точными. Наши часы показывают, что нужно подвести итог.

– С каким новым звуком и новой буквой мы познакомились сегодня на уроке?

– Охарактеризуйте новый звук.

VI. Рефлексия. 

– Ребята, вы сегодня хорошо работали на уроке.

- Я подготовила вам сюрприз – посмотрите мультфильм «Чунга – Чанга»

– Спасибо за занятие.

2. Письмо «Знакомство с написанием строчной буквы ч»

Тетрадь – шаблон – стр.35

Тетрадь по письму и развитию речи №2 стр.14

Тетрадь в косую линию

• Актуализация знаний

Начнём работу с игры «Дополни предложение», приём «Да-нет». - Я задаю вам вопросы, а вы отвечаете: да или нет. - Итак, начнём. Первое слово в предложении пишется с заглавной буквы? (да) - В конце предложения ставятся знаки препинания: точка, восклицательный знак или вопросительный знак? (да) - После мягкого согласного пишутся буквы: я, е, ё, и, ю и мягкий знак?(да) - Имена людей пишутся со строчной буквы?(нет) - Звуки (ж) – (ш) – всегда мягкие? (нет) - Звуки бывают гласные и согласные? (да) - В слове Чиполино – 3 слога? (нет)

- В слове Чиполино – 8 звуков? (Да)

• Формулировка темы занятия. Постановка цели и задач

( Определение темы и целей урока идет через приём «Я беру тебя с собой»)

- посмотрите внимательно на картинку и давайте поиграем:

- Представьте себе, что мы будем путешествовать по сказкам, а для этого нам нужны сказочные и не очень предметы…

-Я собираю сумку, так как собралась в путешествие и беру с собой … чебурашку.

- А что у вас? (Если дети называют предметы на букву ч, я их беру с собой.) - Итак, какие предметы мы берём? (Мы берём предметы на букву ч.)

- Какая тема урока? (Значит, мы будем знакомиться с буквами Ч ч.) 

- Какие цели вы поставите перед собой? (Научиться писать буквы Ч ч.)

- Для чего вы будете учиться писать буквы Ч ч? (писать слова, буквосочетания, предложения с этими буквами ) - Молодцы! Вы верно определили тему урока.

- Где можно узнать, как выглядит буква ч? (Посмотреть в алфавите)

• Тетрадь шаблон стр.35

- Пишем маленькую, строчную букву ч

– Прочитаем слоги.  – Какое соединение у всех слогов?  (верхнее) – На какие слоги надо обратить особое внимание? (ча, чу)

– Прочитаем обратные слоги. Какое соединение будет с ч? (Верхнее.)

- Пишем слоги, слова со строчной буквой,

- Разукрашиваем Чебурашку

Физкультминутка.

- Однажды крокодил Гена и Чебурашка решили посадить цветы. Давайте им поможем. Встаньте!

Мы в саду цветы сажаем, Их из лейки поливаем.

- Я буду перечислять названия цветов. Если в них есть звук [ч], изображайте, как вы их поливаете, если нет, поднимайте руки вверх и хлопайте:

Одуванчик, василек, розочка, георгинчик, астра, ландыш, колокольчик, ромашечка, мак, иван-чай.

– Молодцы, Теперь цветочки обязательно вырастут.

- А мы познакомимся со сказкой о букве Ч

• Задание выполняем в тетради в косую линию

– Прочитайте слова на листочке и вставьте пропущенные буквы. Запишите в тетрадь.