МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ «ЛЬВІВСЬКА ПОЛІТЕХНІКА»

НАВЧАЛЬНО-НАУКОВИЙ ІНСТИТУТ ПРАВА ТА ПСИХОЛОГІЇ

ПСИХОЛОГІЯ ТВОРЧОСТІ

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ

до самостійної роботи для студентів денної та заочної форми навчання

освітнього рівня «Бакалавр»

спеціальності 053 «Психологія»

Затверджено

на засіданні кафедри теоретичної

та практичної психології

Протокол № 1 від 31 серпня 2016 р.

Львів - 2016

Психологія творчості: Методичні вказівки до самостійної роботи для студентів денної та заочної форми навчання освітнього рівня «Бакалавр» спеціальності 053 «Психологія» / Укл. Закалик Г. М. – Львів: Видавництво Національного університету «Львівська політехніка», 2016. – 16 с.

Укладач: Г. М. Закалик, ст. викладач

Відповідальний за випуск: М. Й. Варій, проф., д.пс.н.

Рецензент: д.пс.н., проф. Жигайло Н.І.

© Закалик Г. М., 2016

© НУ «Львівська політехніка», 2016

Пояснювальна записка

В Україні психологія переживає період інтеграції знань, активного розвитку і піднесення. Перебуваючи у розквіті, вона розвивається у різних напрямках, водночас, зберігаючи свою цілісність. Одним із найбільш цікавих напрямків досліджень є вивчення внутрішнього світу творчої людини, що дозволяє пояснити витоки природного покликання, розвинути себе як творчу особистість, стати творцем.

Людина може бути дуже розумною і розсудливою, обмірковувати кожний свій крок і залишатися виконавцем. Водночас, людині властиво діяти, тобто творити. Якраз здатність до творчості і відрізняє людину від тварини. Людина творча – homo creator. Потреба людини творити допомагає їй перебувати, жити і діяти у суспільстві, змінювати його і довкілля, збагачуючи творами і творінням. Створення якісно нових, невідомих раніше духовних або матеріальних цінностей – творів мистецтва, наукових відкриттів, інженерно-технологічних чи управлінських інновацій дозволяє змінити світ, перетворити його. Саме це робить людину, спільноту, державу привабливими з естетичної, мистецької точки зору, та конкурентоспроможними, з точки зору налагодження міждержавних зв’язків, туризму, економіки, бізнесу тощо.

Розвиток творчих здібностей, можливість їх реалізації особистістю, сприйняття творчості іншими, її вплив на розвиток інших є цікавою темою для дослідження у психології.

Вивчення дисципліни «Психологія творчості» передбачене навчальними планами підготовки практичних психологів.

Мета курсу – забезпечити професійну компетентність психологів з проблем генезису творчості, структури та розвитку шляхом активного запровадження новітніх теоретичних та експериментальних знань з психології творчості у практичну навчально-наукову діяльність студентів, що сприятиме саморозвитку особистості та її самореалізації в творчій та професійній діяльності. Опанування курсу «Психологія творчості» сприятиме також формуванню і розвитку творчості у студентів – майбутніх психологів-професіоналів.

Обов’язковий мінімум змісту навчального матеріалу з курсу.

Зміст навчального матеріалу з курсу складається на основі робочої навчальної програми з дисципліни «Психологія творчості», складеної ст. викладачем Г. М. Закалик, схваленої на засіданні кафедри теоретичної та практичної психології, протокол № 1 від 31 серпня 2016 р.

Основні завдання курсу:

1) дати студентам ґрунтовні й систематичні знання з курсу «Психологія творчості»;

2) сформувати практичні вміння і навики з основ психології творчості, достатні для творчого виконання професійної діяльності, що передбачає ознайомлення із сучасними теоретичними та експериментальними концепціями та теоріями творчості;

3) забезпечити оволодіння основами знань психології творчості, розуміння творчості з точки зору дослідження її головних компонентів: творче середовище, творча особистість, творче мислення, творчий процес та творчий продукт;

4) сприяти самопізнанню, саморозвитку для становлення особистості студентів.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студенти повинні знати:

- усі психологічні поняття і терміни, що вживаються у курсі «Психологія творчості»;

- методи науково-психологічного дослідження творчої діяльності;

- механізми творчої діяльності;

- індивідуально-психологічні ознаки творчої особистості;

- вікову динаміку розвитку творчих здібностей;

- психологічні чинники, що впливають на розвиток творчої особистості;

- структуру творчого процесу;

- засоби стимуляції творчої діяльності студентського та наукового колективу;

вміти:

- застосовувати знання сучасної психологічної науки стосовно вивчення та дослідження творчої діяльності;

- добирати діагностичний матеріал відповідно до мети психологічного дослідження творчості;

- використовувати експериментальні методи дослідження продуктів творчої діяльності;

- аналізувати сучасні психологічні концепції та теорії творчості, виходячи з доцільності використання їх у практичній навчально-науковій діяльності;

- володіти технологією проведення психологічного тренінгу як засобу стимуляції творчості;

- користуватися психологічними джерелами із психології творчості та іншою допоміжною довідковою літературою.

Міжпредметні зв’язки:

Дисципліна передбачає знання студентами основ з наступних дисциплін: загальної психології, психології особистості, вікової психології. Наукова дисципліна «Психологія творчості» є містком до оволодіння основ психології мотивації, психології інновацій та психології управління.

Кінцеві цілі (мета вивчення) навчальної дисципліни

Вивчення курсу «Психологія творчості» дає можливість сформувати та систематизувати знання і уявлення про творчі здібності та творчість, роль інтуїції, творчої уяви творчого мислення у творчому процесі та створенні творчого продукту: сприятиме розширенню знань про методи розвитку творчих здібностей та можливості правильно організовувати творчу діяльність.

До кожної теми подано список рекомендованої літератури, вивчення якої допоможе розширити та поглибити знання студентів з курсу «Психологія творчості».

Зміст програми з дисципліни «Психологія творчості»

Тема 1 Теорії та концепції психології творчості. Предмет та завдання психології творчості

Психологія творчості: від інтуїтивізму до гуманістичної традиції. Психологія творчості: від інтелектуалізму до біологізації. Предмет та завдання психології творчості. Психологія творчості. Сучасні погляди на творчість.

Тема 2. Загальна характеристика здібностей людини. Творчість, креативність та інновації.

Психологічна характеристика здібностей людини. Поняття про загальні та спеціальні здібності. Структура здібностей. Духовність і творчі здібності.

Творчість, креативність та інновації. Психологічна характеристика творчої особистості та її структури.

Тема 3. Психологічна характеристика творчої особистості та її структури. Творчість як біологічний та соціальний феномен. Креативність і креативна особистість. Поняття «творча особистість». Модель Гілфорда та теорія «інтелектуального порога» Торренса. Психологічні особливості творчої особистості. Типи творців

Сутність творчої діяльності. Суб’єкт і об’єкт творчості, їх взаємодія. Психологічна характеристика творчої особистості та її структури. Передумови та закономірності творчості. Рівні та види творчості. Художня творчість. Специфіка творчого процесу в мистецтві. Бар’єри творчості. Заходи щодо стимулювання творчості.

Тема 4. Поняття про творчий процес. Фази творчого процесу. Усвідомлене та неусвідомлене у творчості. Місце інтуїції у творчому процесі. Психофізіологічні основи творчості. Роль уяви, інтуїції, різних сторін пізнавального процесу творчості. Творче завдання як модель творчої діяльності.

Тема 5. Творчість і ресурси суб’єктної активності людини: стратегії, тактики, утруднюючі умови творчості. Вплив середовища на розвиток творчих здібностей особистості Суб’єктивні та об’єктивні фактори, що впливають на процес творчості. Стрес як комплексна психофізіологічна характеристика творчого натхнення. Гіпотеза і стадії її формування у творчому процесі. Поняття про розумову тактику. Види розумових тактик. Стратегії рішення творчих завдань. Обдарованість і творчий процес.

Тема 6. Творчі стилі як високоорганізовані механізми інтелектуальної діяльності. Когнітивні стилі творчості: вербалізація та візуалізація, локус контролю, конвергентність та дивергентність, адаптивність та інноваційність, фізіогномічність/буквальність, асимілятивність/дослідницький стиль, дискурсивність/інтуїтивність, інтегративність/інтуїтивність

Тема 7 Продукти творчості. Види продуктів творчості. Властивості гармонії. Перехід від чуттєвості до творчості

Методичні системи розвитку творчості. Когнітивні цільові дослідження, метод навчання Катена, програма розвитку творчого мислення, програма для вирішення проблем майбутнього. Евристичні методи Г.Альтшуллера (ТРВЗ), метод В.О.Моляко (КАРУС), морфологічний аналіз Ф.Цвіккі, творче вирішення проблем Е.Нецка, метод асоціацій та метафор Г.Буша та інші.

Самостійна (індивідуальна) робота студентів

Самостійна робота студента включає роботу над лекцією, практичними (семінарськими) заняттями. Лекція є теоретичною основою практичних (семінарських) занять, подальшого самостійного вивчення студентами курсу.

Самостійна робота студента над лекцією умовно поділяється на три основні етапи: підготовка до лекції, її сприйняття і конспектування та подальша робота над лекцією. На першому етапі – підготовці до лекції, студент заздалегідь знайомиться з рекомендованою навчальною літературою за тематикою пропонованої лекції; публікаціями, що розкривають актуальні питання за конкретною темою в умовах сучасного суспільства. На другому етапі – сприйняття і конспектування лекції, студент здійснює короткі записи (конспектування), що сприяють оптимальному засвоєнню усного матеріалу. При конспектуванні реалізується необхідний аналіз та «переробка» інформації; виділяється основна думка лектора і здійснюється стислий її виклад. Лекція не підлягає дослівному запису, за винятком формулювань, визначень, імен, списку рекомендованої літератури, хронологічних і статистичних даних, підсумкових висновків за темою. Заключний, третій етап – подальше доопрацювання лекції передбачає додаткове самостійне вивчення рекомендованої навчальної та наукової літератури.

До самостійної роботи студентів відносять - Карту самостійної роботи студента що включає наступні види самостійної роботи:

- ведення словника основних термінів;

- аналіз прикладів творчої діяльності (довільний) за однією з теорій творчості;

- розробка кросворду на тему «Види творчості та напрямки її дослідження»;

- аналіз однієї статті на тему «Творча особистість» ;

- розробка переліку позитивних та негативних факторів, що впливають на розвиток творчості та творчих здібностей;

- розробка банку діагностичних методик;

- розробка банку ігор та вправ на розвиток творчості та творчих здібностей.

Самостійна робота студентів має важливе значення у підготовці до практичних та семінарських занять, що передбачає вирішення практичних задач до відповідної теми. Перед виконанням завдань необхідно ретельно вивчити всі питання теми практичного заняття та ознайомитися і опрацювати рекомендовану літературу. Усі завдання мають виконуватися письмово у спеціальному зошиті для практичних занять з «Психології творчості». Слід залишати вільне місце поруч із відповіддю на завдання для того, щоб після обговорення на практичних заняттях внести певні корективи до відповіді на те чи інше питання.

При підготовці до практичного чи семінарського заняття студент має:

- вивчити і доповнити конспект лекції з даної теми;

- вивчити рекомендовані навчальну та наукову літературу;

- скласти конспект або тези відповіді за найбільш складними питаннями заняття;

- виконати письмові завдання у зошиті;

- вміло використовувати вивчений матеріал при відповідях.

Самостійна робота студента здійснюється за такими темами

№ з/п	Найменування робіт	Кількість годин
		ДФН	ЗФН
1.	Підготовка до семінару на тему «Психологія творчості: теорії, концепції та завдання».	2	6
2.	Підготовка до практичного заняття № 1 на тему «Визначення творчих здібностей та креативності».	4	6
3.	Підготовка до практичного заняття № 2 на тему «Виявлення особливостей структури творчої особистості»	4	6
4.	Підготовка до практичного заняття № 3 на тему «Визначення видів творчості та бар’єрів творчості»	2	6
5.	Підготовка до практичного заняття № 4 на тему «Виявлення особливостей творчого процесу»	4	6
6.	Підготовка до практичного заняття № 5 на тему «Визначення творчості та ресурсів суб’єктної активності людини»	4	6
7.	Підготовка до практичного заняття № 6 на тему «Вивчення різноманіття продуктів творчості»	4	6
8	Підготовка до практичного заняття № 7 на тему «Навчання методам розвитку творчості»	4	8
	Усього годин	28	50