Тип памяти.

Протокол.

Ф.И.О.______________________________ Дата исследования_______________ Дата рождения_________________ Полный возраст ребёнка________________

С1=____________________________________________________________ С2=____________________________________________________________ С3=____________________________________________________________ С4=____________________________________________________________

Преобладает________________________________________________________

1 группа: 2 группа:

дирижабль самолёт лампа чайник яблоко бабочка карандаш нож гроза бревно утка свеча обруч тачка мельница журнал попугай машина листок столб

3 группа: 4 группа:

пароход волк собака бочка парта коньки сапоги самовар сковорода пила калач весло роща загадка гриб прогулка шутка книга сено трактор

Оценка логической и механической памяти.

• Цель: определить коэффициент логической, механической памяти.

• Оборудование: 2 ряда слов. В первой группе слов существует смысловая связь, во второй группе слов смысловая связь отсутствует.

• Ход исследования.

Ученику зачитывается группа лов. Интервал между парами слов – 3 секунды. После десятисекундного перерыва читается левая сторона ряда, а ученик пишет запомнившиеся слова правого ряда.

• Оценка

С - коэффициент памяти

а - количество правильно воспроизведённых слов

С = а/10

С1=а1/10

С2=а2/10

Оценка логической и механической памяти.

Протокол.

Ф.И.О.____________________________ Дата исследования_______________ Дата рождения______________Полный возраст ребенка__________________

С1=____________________________________________________________

С2=____________________________________________________________

Преобладает________________________________________________________

1 ряд:

кукла-играть

лампа-вечер

груша-компот

паровоз-ехать

корова-молоко

чернила-тетрадь

снег-зима

бабочка-муха

книга-учитель

щётка-зубы

2 ряд:

жук-кресло

синица-сестра

рыба-пожар

шляпа-пчела

ботинки-самовар

мухомор-диван

компос-клей

графин-брать

спичка-обувь

тёрка-идет

Заучивание 10 слов

• Цель: оценить состояние слуховой памяти, утомляемость, активность внимания.

• Инструкция и ход исследования: при проведении обследования необходима тишина. «Я прочту 10 слов. Когда я закончу читать, сразу же повтори столько слов, сколько запомнишь. Повторять можно в любом порядке». Слова читаются с интервалом в одну секунду. После выполнения первой инструкции дается вторая инструкция: «Хорошо. Сейчас я снова прочту те же самые слова, и ты опять должен повторить их. И те, которые ты уже говорил, и те, которые пропустил в первый раз. Все вместе, в любом порядке». Эта инструкция повторяется оставшиеся три раза.

• Результаты: количество слов, повторенных после первого прочтения = объем оперативной памяти. Количество слов, вспомненных спустя час = объем долговременной памяти.