Определение понятий, выяснение причин, выявления сходства и различий в объектах.

(для младших школьников)

Ф.И.____________________________________________________

Дата исследования_______________________________________

Дата рождения___________________________________________

Полный возраст__________________________________________

1. Какое из животных больше: лошадь или собака?_______________________

2. Утром люди завтракают. А что они делают, принимая пищу днём и вечером? ________________________________________________________________

3. Днём на улице светло, а ночью?_____________________________________

4. Небо голубое, а трава?_____________________________________________

5. Черешня, груша, слива, яблоко—это...________________________________

6. Почему, когда идёт поезд, опускают шлагбаум?________________________

7. Что такое Москва, Киев, Хабаровск?__________________________________

8. Который сейчас час? (показать ребёнку часы)__________________________

9. Молодую корову называют тёлка. А как называют молодую собаку и молодую овцу?___________________________________________________

10. На кого больше похожа собака: на кошку или на курицу?_________________

11. Для чего нужны автомобилю тормоза?________________________________

12. Чем похожи друг на друга молоток и топор?____________________________

13. Что есть общего между белкой и кошкой?_____________________________ ________________________________________________________________

14. Что такое футбол, прыжки в длину и высоту, теннис, плавание?___________ ________________________________________________________________________________________________________________________________

15. Какие ты знаешь виды транспорта?__________________________________

16. Чем отличается старый человек от молодого?_________________________

17. Для чего люди занимаются физкультурой и спортом?___________________ ________________________________________________________________

18. Почему считается плохо, если кто-нибудь не хочет работать?____________ ________________________________________________________________

19. Для чего на письмо необходимо наклеивать марки?_____________________ ________________________________________________________________

20. Чем отличается гвоздь, винт и шуруп друг от друга?_____________________ ________________________________________________________________

За каждый правильный ответ на вопрос ребёнок получает по 0,5 балла, так что максимальное количество может быть 10 баллов

Выводы об уровне развития: 10 б. — очень высокий

8-9 б. — высокий

4-7 б. — средний

2-3 б. — низкий

0-1б. — очень низкий

Кольца Ландольта

• Цель: 1)определить продуктивность и устойчивость внимания.

2)определить уровень распределения внимания

3) определить уровень переключаемости внимания.

• Оборудование: бланк и секундомер.

• Инструкция: 1) «Внимательно просматривай этот бланк с кольцами и зачеркивай те из них, в которых имеется разрыв на шесть часов. Когда ты услышишь слово «черта», ставь её в том месте твоего бланка, где тебя застала это команда. Когда я скажу «стоп», поставь две черты и прекрати работу».

2) «Просматривай бланк и зачеркивай вертикальной чертой те кольца, где разрыв на 3 часа, а крестиком те, где разрыв на 12 часов».

3) «Просматривай бланк с кольцами и зачеркивай те из них, у которых разрыв на 9 часов. (Через минуту) А теперь зачеркивай те, у которых разрыв на 5 часов. (Еще через минуту) Теперь те, где разрыв на 1 час. Потом на 8 часов, на 11 часов».

• Ход обследования: время - 5 мин, черту ставим через каждые 30 сек или через каждую минуту (лучше).

• Обработка:

 Р=(0.5* S-2.8 *n)/t. Р - продуктивность, S - количество просмотренных знаков, n - количество допущенных ошибок, t - время. Р от 1,25 - зона очень высокопродуктивного внимания, от 1 до 1,25 - зона высокопродуктивного внимания, от 0,5 до 1 - зона средне продуктивного внимания, от 0,25 до 0,5 - зона низко продуктивного внимания, от 0 до 0,25 - зона очень низко продуктивного внимания.

Формула для вычисления продуктивности и нормативы, предложенные Виноградовой: Р=S*Е/(Е+n). Е - количество правильно зачеркнутых знаков. Р=S – зона очень высокопродуктивного внимания, Р от S-1 до S/2 - зона высоко продуктивного внимания, Р от S/2 до 3/8S - средне продуктивное внимание, Р от 3/8S до S/8 - низко продуктивное внимание, Р от S/8-1 до 0 - очень низко продуктивное внимание.

Концентрация внимания (К) вычисляется по следующей формуле: К=(Е-(O+W))/q*100%. где O - количество пропущенных правильных знаков, W - количество неправильно зачеркнутых знаков и q - количество знаков, которые надо было зачеркнуть. Нормативы: 81-100% - очень хорошая концентрация внимания. 61-80% - хорошая, 41-60% - средняя, 21-40% - плохая и 0-20% - очень плохая концентрация внимания.

Точность внимания (В) вычисляется так В=(Е-W)/(Е+О). В норме В стремится к единице.