НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ

САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМЕНИ Н. Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО

ИНСТИТУТ ИСТОРИИ И МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ

Л. Н. Чернова

ИСТОРИЯ ГОРОДА

Часть 2:

СРЕДНЕВЕКОВЫЙ ГОРОД ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ

Учебно-методическое пособие

САРАТОВ – 2015

Чернова Л. Н.

История города. Часть 2: Средневековый город Западной Европы. Учеб.-методич. пособие для студентов II курса направления подготовки «История» (бакалавриат). – Саратов, 2015. – 68 с.

Учебно-методическое пособие содержит материалы для изучения дисциплины «История города, часть 2: Средневековый город Западной Европы» и предназначено для студентов II курса направления подготовки «История» (бакалавриат). В пособии представлены программа дисциплины, вопросы к зачету, темы и планы семинарских занятий, списки источников и литературы, необходимые для подготовки к занятиям и усвоения курса в целом, методические рекомендации к каждой теме, темы рефератов и сообщений с примерными планами, списками источников и основной литературы.

Пособие призвано помочь студентам, обучающимся по направлению «История» (бакалавриат), в осмыслении ключевых проблем развития городов средневековой Западной Европы, в овладении необходимыми навыками самостоятельной работы, а также может быть востребовано преподавателями и студентами высших учебных заведений гуманитарного профиля.

Рекомендует к опубликованию:

кафедра всеобщей истории

(протокол № 4 от 06 октября 2015 г.),

Содержание

ВВОДНЫЕ ЗАМЕЧАНИЯ 4

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ ГОРОДА.

Ч. 2: СРЕДНЕВЕКОВЫЙ ГОРОД ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ» 7

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ ГОРОДА.

Ч. 2: СРЕДНЕВЕКОВЫЙ ГОРОД ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ» 21

ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Тема 1. Возникновение средневекового города 23

Тема 2. Город под властью сеньора и

антисеньориальная борьба горожан 26

Тема 3. Социальная и экономическая жизнь

средневекового города 30

Тема 4. Ценностные ориентиры и повседневная жизнь

средневековых горожан 36

Тема 5. Средневековая горожанка: представления и реалии 40

Тема 6. Средневековый город в восприятии современников 46

Тема 7. Образование в Западной Европе:

школа и университет в XII–XV вв. 48

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ И СООБЩЕНИЙ 52

Вводные замечания

Дисциплина «История города (ч. 2: Средневековый город Западной Европы)» занимает важное место в профессиональной и общекультурной подготовке студентов гуманитарного профиля, прежде всего бакалавров направления «История». Это определяется значением средневекового города для развития цивилизации Западной Европы.

В истории средневекового общества Западной Европы город занимал важнейшее место. Само его возникновение связано с масштабными сдвигами XI–XII вв., когда в результате развития производительных сил происходило отделение ремесла от сельского хозяйства, оживились дороги, ярмарки, росли центры ремесла и торговли.

В свою очередь, город стал источником дальнейшего развития средневекового общества. Закончилось многовековое господство деревни, возникло и развивалось товарное производство, с самого начала рассчитанное на обмен. Феодальное общество потрясла новая освободительная борьба – коммунальное движение. В городах сеньориальная власть уступила место городским властям, выбираемым из среды горожан, у которых появилось свое право, свой суд, свое войско. Так рядом с феодальными сеньорами и зависимыми крестьянами появился новый социальный слой – бюргерство, вскоре превратившееся в активную общественную силу.

С ростом городов как центров ремесла и торговли усиливались экономические связи внутри государств и отдельных территорий, что создавало основу не только для хозяйственной, но и политической консолидации и формирования централизованных монархий с сословным представительством. Этому способствовало и усложнение социальной структуры средневекового общества в результате роста городов.

Развитие города глубоко воздействовало на феодальную деревню, стимулируя ее товарную эволюцию и обостряя социальные противоречия. XIII–XIV вв. стали периодом крупных крестьянских движений в Европе.

С возникновением городов как центров ремесла и торговли и складывание городского сословия, практическая деятельность которого требовала активного восприятия жизни и трезвого расчета, начинает формироваться рациональное мышление. В городской среде возрастает тяга к светским знаниям. Складывается городская культура, одним из ярчайших проявлений которой была городская литература. Хотя церковь и продолжает сохранять господствующее положение в сфере идеологии, но ее монополия теперь нарушена.

В городе формируется и особый тип личности – с особым образом жизни, поведения, мировосприятия, собственным отношением к ключевым проблемам бытия, включая политику городских властей, религиозность и благочестие, оценку профессиональной деятельности и богатства, различные аспекты частной жизни.

Таким образом, возникновение и развитие средневекового города стало определяющим фактором социально-экономического, политического и социокультурного развития Западной Европы в XI–XV вв., что и определяет закономерно большое внимание, уделяемое в ходе семинарских занятий городской проблематике.

Цель освоения данной дисциплины состоит в формировании у обучающихся комплексного представления об историческом развитии городов стран Западной Европы в эпоху средневековья; углубление представлений о движущих силах и содержании эволюции западноевропейского города в средние века на основе использования достижений современного исторического знания; выявление цивилизационных особенностей развития городов стран Западной Европы в V–XV вв.; осмысление места и роли городов средневековой Западной Европы в истории человечества.

Данное пособие является частью запланированных к изданию кафедрой всеобщей истории Саратовского государственного университета имени Н. Г. Чернышевского учебно-методических материалов по истории средних веков. Оно предназначено для студентов II курса очной формы обучения по направлению подготовки «История» (бакалавриат) и включает в себя программу, вопросы к зачету, предусмотренному действующим учебным планом в конце четвертого семестра, темы и планы семинарских занятий по истории средневекового города, которые снабжены методическими указаниями и списками источников и литературы, а также темы рефератов и сообщений с примерными планами, списками источников и литературы. При этом, приступая к поиску источников и литературы, студент может обратиться к ресурсам Интернет. Рекомендуется использовать следующие поисковые каталоги и справочные интернет-ресурсы по истории: «Апорт» (www.aport.ru), «List.ru» (list.mail.ru), «Weblist» (www.weblist.ru), «Иван Сусанин» (www.susanin.net), «Улитка» (www.ulitka.ru), «Open Directory Project» (http://dmoz.org), «Local Yahoos!», Исторический словарь (http://www.edic.ru/history/), Биографии (http://www.biografija.ru), Словарь Брокгауза и Ефрона (http://www.brockhausefron.gathina 3000.ru), Большая советская энциклопедия (http://www.bse.studentport.ru); базы данных по истории: Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» (http://window.edu.ru/), Электронная библиотека диссертаций Российской государственной библиотеки (РГБ) (http://diss.rsl.ru), «eLibrary.ru», Цифровая историческая библиотека (http://midday.narod.ru/library.html), «Электронная библиотека» исторического факультета МГУ (www.hist.msu.ru), Государственная публичная историческая библиотека (http://www.shpl.ru), Виртуальная библиотека Якова Кротова (http://krotov.info/spravki/temy/i/istoriya.html), World Digital Library (WDL) (http://www.wdl.org/ru/), Web of Knowledge (WOK), «EBSCO Publishing», «ProQuest», «EastView», The Internet Public Library (http://www.ipl.org/), JSTOR, «Online Books Page» (http://onlinebooks.library.upenn.edu/); сайты по истории средних веков: Восточная литература. Средневековые исторические источники Востока и Запада (http://www.vostlit.info), Orbis medievalis (http://www.orbis-medievalis.ru/library/library.html), http://www.history.hanover.edu/europe.html; http://www.fas.harvard.edu/.

Предлагаемая тематика семинарских занятий довольно разнообразна, выходит за рамки предусмотренных действующим учебным планом 18 часов и дает преподавателю возможность выбора разных тем с учетом запросов студентов и собственных интересов. Выбор поставленных проблем во многом обусловлен их методологической значимостью, дискуссионностью, состоянием источникового материала и наличием литературы. При отборе тем мы сочли необходимым дать студентам возможность на конкретном материале изучить важнейшие социально-экономические, политические и культурные процессы, протекавшие в средневековых городах Западной Европы и соответствующие основным направлениям развития современной исторической науки. Весьма существенно то, что круг избранных тем предполагает углубленный анализ разных видов источников – хартий, актов, а также хроник, мемуаров и других нарративных памятников, что имеет исключительное значение в контексте изучения основных вопросов источниковедения средних веков и способствует созданию многоликой и яркой картины жизни средневекового городского общества в XI–XV вв.

Методика проведения занятий может быть различной: от использования методов комментированного чтения и анализа основных источников до проведения коллоквиум, «круглых столов», ролевых игр (например, в форме средневекового диспута) и конференций.