Приложение в Характеристики исследовательской компетентности

Процессуальные характеристики компетентностного поведения

Показатели сформированности исследовательской компетентности на базовом уровне:

Целеполагание

Умеет правильно сформулировать познавательную цель, дать обоснование, поставить конкретные задачи, переформулировать цель по мере получения результатов

Планирование и развитие рефлексивно - аналитических способностей

Умеет составлять план исследования, провести оценку пошагового его выполнения с выделением полученных результатов и выявленных недостатков

Умение задавать вопросы к фактам, отыскивать причины явлений

Умеет формулировать познавательные задачи, формулировать гипотезы и отыскивать причины явлений

Владение навыками работы с источниками информации

Умеет самостоятельно искать, оценивать по отношению к задачам исследования и систематизировать информацию, выделять главное в информационных потоках

Умение проводить опытно-экспериментальную работу

Умеет выбирать условия проведения опыта или эксперимента; выбирать необходимые приборы и оборудование, владеть измерительными навыками, работать с инструкциями; использовать элементы вероятностных и

статистических методов познания; описывать результаты, формулировать выводы

Представление результатов

Умеет оформить результаты исследования в виде текста, презентации, модели с использованием ИКТ, успешно представить и защитить результаты исследования на конкурсе