1.3. Проблема дезадаптации при выполнении воинских обязанностей

Изучение адаптационных процессов тесно связано с представлением об эмоциональном напряжении и стрессе. Это является основанием для определения стресса как неспецифической реакции организма на предъявляемые ему требования, и рассмотрение его как общего адаптационного синдрома.

Как утверждал П.К.Анохин [2, с. 127] в профессиональной, как и любой другой деятельности, стрессовые ситуации могут создаваться динамичностью событий, необходимостью быстрого принятия решения, рассогласованием между индивидуальными особенностями, ритмом и характером деятельности. Факторами, способствующими возникновению эмоционального стресса в этих ситуациях, могут быть недостаточность информации, её противоречивость, чрезмерное разнообразие или монотонность, оценка работы как превышающей возможности индивидуума по объему или степени сложности, противоречивые или неопределенные требования, критические обстоятельства или риск при принятии решения.

В свою очередь основатель западного учения о стрессе Г.Селье определил следующие стадии и стресса как процесса:

1) непосредственная реакция на воздействие (стадия тревоги);

2) максимально эффективная адаптация (стадия резистентности);

3) нарушение адаптационного процесса (стадия истощения). [19, 26]

Следует подчеркнуть, что явления стресса имеют место тогда, когда нормальная адаптивная реакция недостаточна. [19, с. 30]

Так в армейской среде военнослужащие любого «стажа» находятся в постоянном напряжении. У бывших призывников стадия тревоги возникает в любом случае и может перерасти в стадию резистентности. Но поскольку стрессогенное воздействие в начальный период службы весьма существенно, то длительное нарушение адаптационного процесса у военнослужащих вполне обычное явление.

Зачастую это приводит к психофизиологическому истощению, и работа с такими воинами должна проводиться уже в медико-психологическом комплексе. Психологическое сопровождение должно вступать в свою силу на первой стадии стресса, т.е. когда возникает тревога у военнослужащего в начальном периоде службы.

Исходя из работы Анохина П.К. «Узловые вопросы теории функциональной системы» [3, с. 58] мы можем утверждать, что при любом нарушении сбалансированности «человек-среда» недостаточность психических или физических ресурсов индивидуума для удовлетворения актуальных потребностей или рассогласование самой системы потребностей является источником тревоги. При этом тревога, обозначаемая как

— ощущение неопределенной угрозы;

— чувство диффузного опасения и тревожного ожидания;

— неопределенное беспокойство представляет из себя наиболее сильно действующий механизм психического стресса. Это вытекает из уже упоминаемого ощущения угрозы, которое представляет из себя центральный элемент тревоги и обуславливает ее биологическое значение как сигнала неблагополучия и опасности. [3, с. 62]

Тревога может играть охранительную и мотивационную роль, сопоставимую с ролью боли. Александровский Ю.А. указывает, что с возникновением тревоги связывают усиление поведенческой активности, изменение характера поведения или включение механизмов интрапсихической адаптации. Но тревога может не только стимулировать активность, но и способствовать разрушению недостаточно адаптивных поведенческих стереотипов, замещению их более адекватными формами поведения. В отличие от боли тревога — это сигнал опасности, которая еще не реализована. Прогнозирование этой ситуации носит вероятностный характер, а в конечном итоге зависит от особенностей индивида. При этом личностный фактор играет зачастую решающую роль, и в таком случае интенсивность тревоги отражает скорее индивидуальные особенности субъекта, чем реальную значимость угрозы. [1, с. 108] Интересное исследование провела Козловская Л.И. на основе которого сделала вывод, что к хронической тревожности может приводить низкий уровень самоактуализации. При этом под самоактуализацией исследователь понимал «овладение индивидом собственными возможностями и способностями, как инструментом познания мира, следствием которого является его адаптация в социуме благодаря опоре на самого себя». Данное положение, на наш взгляд, выражено в армейской среде и действительно военнослужащие, особенно в начале службы, не имеют возможности опираться на самого себя, тем самым не могут адаптироваться к новой ситуации, что еще больше усугубляет положение – призывники не имеют мотивации, либо мотивация к армейской службе негативная.. В такой ситуации развитие тревоги и в целом дезадаптации происходит форсированными темпами.

Профессор Березин Ф.Б. определил тревожный ряд, который представляет собой существенный элемент процесса психической адаптации:

1) ощущение внутренней напряженности — не имеет ярко выраженного оттенка угрозы, служит лишь сигналом ее приближения, создавая тягостный душевный дискомфорт;

2) гиперестезические реакции — тревога нарастает, ранее нейтральные стимулы приобретают негативную окраску, повышается раздражительность;

3) собственно тревога — центральный элемент рассматриваемого ряда. Это проявляется ощущением неопределенной угрозы. Характерный признак: невозможность определить характер угрозы, предсказать время ее возникновения. Часто происходит неадекватная логическая переработка, в результате которой из-за нехватки фактов выдается неправильный вывод;

4) страх — тревога, конкретизированная на определенном объекте. Хотя объекты, с которыми связывается тревога могут и не быть ее причиной, у субъекта создается представление о том, что тревогу можно устранить определенными действиями;

5) ощущение неотвратимости надвигающейся катастрофы — нарастание интенсивности тревожных расстройств приводит субъекта к представлению о невозможности предотвращения грядущего события;

6) тревожно-боязливое возбуждение — вызываемая тревогой дезорганизация достигает максимума, и возможность целенаправленной деятельности исчезает. [5, с. 35]

Следует отметить, что Ф.Б. Березин рассматривал тревогу как необходимый элемент психической адаптации (следуя воззрениям Г. Селье), но при этом сам отмечал, что «тревога, по интенсивности и длительности - неадекватная ситуации, препятствует формированию адаптационного поведения, приводит к нарушению поведенческой интеграции и всеобщей дезорганизации психики человека. Таким образом, тревога лежит в основе любых изменений психического состояния и поведения, обусловленных психическим стрессом». [5, с. 36] Т.е. тревога одновременно и элемент адаптационного процесса, но при определенном повышении длительности и интенсивности выражения становится первым показателем проявления у человека дезадаптации. Поэтому, уже долгое время должностной обязанностью психологов в воинских частях является проведение регулярной психодиагностики на выявление тревожности, в комплексе исследования выраженности нервно-психической неустойчивости.

По вопросу дезадаптации нужно отметить результаты исследования Судакова Е.В., которые показали, что молодёжь более адаптивна и менее подвержена воздействию внешней тревоги, чем люди старшего поколения. Из этого следует сделать вывод о том, что чем гибче выстроена нервно-психическая система человека, чем он моложе и имеет сознание, свободное от предрассудков, тем легче происходит процесс адаптации и менее болезненно переносятся стрессовые ситуации. [24, с. 164] Это положение в полной мере укладывается в ситуацию армейской службы, когда молодым мужчинам приходится постоянно находится в изменчивой ситуации и при этом чаще всего им удается адаптироваться с той или иной степенью успешности и будь они постарше, те тяготы и невзгоды и объективные трудности армейской службы переносили бы с большими физическими и психологическими неудобствами.

Меерсон Ф.З., Пшенникова М.Г. работая в медицинском направлении изучения стресса, ссылаясь на Г. Селье, отмечали, что старение может быть итогом всех стрессов, которым подвергался организм в течение своей жизни. Оно (старение) соответствует «фазе истощения» общего адаптационного синдрома, который в некотором смысле представляет собой ускоренную версию нормального старения. Любой стресс, особенно вызванный бесплодными усилиями, оставляет после себя необратимые химические изменения; их накопление обуславливает признаки старения в тканях. Особенно тяжёлые последствия вызывает поражение мозговых и нервных клеток. Но успешная деятельность, какой бы она не была, оставляет меньше последствий старения, следовательно, можно долго и счастливо жить, если выбрать подходящую для себя работу и удачно справляться с ней. [17, с. 250] Учитывая вышеизложенное соображение можно сделать вывод, что в психологическом сопровождении военнослужащих в начальный период службы необходимо серьезное внимание уделять коррекции личностных ориентаций, чтобы как можно более успешно приспособить их к ситуации армейской службы. Смысловое содержание деятельности в любой сфере, особенно в нынешней ситуации в армии необходимо доводить до призывников, либо формировать адекватное, желательно позитивное отношение к выполняемой деятельности.

Подводя итоги рассмотрения стресса как основного проявления дезадаптации при выполнении воинских обязанностей нужно отметить, что организация эмоционального стресса предполагает затруднение реализации мотивизации, блокаду мотивированного поведения, т.е. фрустрацию. Совокупность фрустрации, тревоги, составляет основное тело стресса. [7, с. 71]

Как отмечает военные психологи Ворошилов С.А. и Гилинский Я.М. «на уровне личности акцент в процессе адаптации переносится на социальные взаимодействия, опосредованные психической деятельностью и ее высшей формой – сознанием. Объективным критерием успешности социально-психологической адаптации человека служит его поведение в обычных и экстремальных ситуациях». [11, с. 40]

Как отмечает Сметанников П.Г., ссылаясь на Амбрумову А.Г. и Тихоненко В.А., в условиях экстремальной ситуации разные личности неодинаково перестраивают свою приспособительную тактику. Наиболее устойчивые из них за счет пластичности и резервов сохраняют прежний общий уровень адаптации. Другая часть характеризуется временным снижением этого уровня, но без слома основных направлений адаптации. В этом случае дезадаптация носит лишь количественный характер, она лимитирована и не выходит за пределы качественной определенности адаптационного процесса, т.е. дезадаптация не привела к болезни, не породила патологических форм адаптации. В тех случаях, когда экстремальные нагрузки падают на почву, измененнуюконституционально, (как это имеет место при психопатиях и некоторых неврозах). Тогда вероятность дезадаптации значительно возрастает. В таких случаях социально-психологическая дезадаптация влечет за собой качественную трансформацию приспособительного процесса, появление патологических форм адаптации. [21, с. 19]

Нужно отметить, что этот вариант характерен для пограничных расстройств, при которых наиболее подвержены срыву ценностно-ориентационная и коммуникативная деятельность при общем снижении интенсивности и пластичности процесса приспособления, т.е нарушение процесса адаптации.

Рассматривая социально-психологическую дезадаптацию в динамике, ведущей к суициду, выделяются две фазы: предиспозиционная и суицидальная.

Предиспозиционная фаза дезадаптации не служит прямой детерминантой суицидального поведения. Решающее значение для перехода ее в суицидальную имеет конфликт. Конфликт, переживаемый личностью, образуется из двух или нескольких разнонаправленных тенденций, одну из которых составляет основная, актуальная в данный момент потребность человека, а другую - тенденция, препятствующая ее удовлетворению, т.е. фрустрирующий компонент. Конфликт при этом может быть внешним и внутренним. Разрешение конфликта зависит от значимости сферы, в которой он происходит, и от системы резервных адаптационных механизмов. В случае их слабости, т.е. в условиях предиспозиционной дезадаптации, и невозможности реальным способом изменить конфликтную ситуацию, единственной реакцией, подменяющей собой все другие типы, оказывается суицид как способ самоустранения от всякой деятельности.[11, с. 41]

Как мы уже рассматривали выше, конфликт в воинской среде явление стабильное и даже необходимое, но иногда при конституциональных предрасположенностях, неоправданной жестокости и несправедливости ситуации даже самый психически устойчивый призывник (хотя призывают в опасный возрастной период, когда личность на пути к завершению формирования) не выдерживает и может предпринять попытку самоубийства. Можно сделать вывод о том, что суицид есть следствие социально-психологической дезадаптации личности в условиях переживаемого микросоциального конфликта. Поэтому в системе психологического сопровождения воинов в начальный период службы также необходимо учитывать возможность суицидальных тенденций и работать над предотвращением или сглаживание конфликтов в воинской среде. Также одновременно с этим предусмотрено обучать военнослужащих практическим умениям выхода из конфликта, недопущения его и, безусловно, обращать внимание на необходимость отмечать ситуации нарушения прав в воинской среде и решать эти вопросы уже в соответствующих инстанциях.

1.4. Особенности адаптации военнослужащих в начальный период срочной службы.

Для удовлетворительного анализа особенностей адаптационного процесса призывников в начальный период службы в армии нужно рассмотреть в целом, что в современной психологической науке понимается под понятием «адаптация». Прежде всего, нас интересует понятие «адаптации» как процесса.

Так в работе Березина Ф.Б. встречается следующее определение адаптации.

Адаптация — это динамический процесс, благодаря которому подвижные системы живых организмов, несмотря на изменчивость условий, поддерживают устойчивость, необходимую для существования, развития и продолжения рода. Именно механизм адаптации, выработанный в результате длительной эволюции, обеспечивает возможность существования организма в постоянно меняющихся условиях среды. [5, с. 7]

В психологическом словаре дано следующее определение «адаптации».

Адаптация - структурно-функциональное приспособление организма в целом или отдельных его систем к окружающим условиям. Адаптация предназначена для сохранения организмом своих структуры и функций в пределах нормы в изменяющихся условиях среды. Реально адаптация осуществляется одновременно на многих уровнях организма в целом. Основой адаптации является прогнозирование. [18, с. 5]

Безусловно, такой сложный психофизиологический процесс как адаптация имеет не одно толкование, также саму адаптацию можно подразделить на несколько видов: сенсорная, психологическая, социальная. В нашей работе мы прежде всего принимаем во внимание психологическую подоплеку адаптационного процесса. Так Б. Колодзин в своей работе «Как жить после психической травмы» подчеркивает, что существенным отличием человека от животных является то, что решающую роль в процессе поддержания адекватных отношений в системе «индивидуум-среда», в ходе которого могут изменяться все параметры системы и дает следующее определение психической адаптации.

Психическая адаптация - приспособление человека к существующим в обществе требованиям и критериям оценок за счет присвоения норм и ценностей данного общества. Важным критерием эффективности адаптационного процесса является удовлетворение актуальных потребностей. Следовательно, психологическую адаптацию можно определить как процесс установления оптимального соответствия личности и окружающей среды в ходе осуществления свойственной человеку деятельности, который (процесс) позволяет индивидууму удовлетворять актуальные потребности и реализовывать связанные с ними значимые цели, обеспечивая в то же время максимальное соответствие деятельности человека, его поведения, требованиям среды. [15, с. 11] Также нужно дать определение социальной адаптации, которая тесно соотносится с психической.

Социальная адаптация - постоянный процесс интеграции индивида в общество, процесс активного приспособления индивида к условиям среды социальной, а также результат этого процесса. Соотношение этих компонентов, определяющих характер поведения, зависит от целей и ценностных ориентаций индивида и от возможностей их достижения в социальной среде. В результате достигается формирование самосознания и ролевого поведения, способности самоконтроля и самообслуживания, способности адекватных связей с окружающими. [18, с. 6]

Таким образом, обобщая вышеизложенные определения адаптации, мы может выделить наиболее существенные признаки, которые напрямую влияют на успешность адаптации человека к новым условиям и в контексте нашего исследования на успешность адаптации военнослужащих в начальный период службы. Так можно выделить следующие факторы:

1) Возможность прогнозирования ситуации – успешность адаптации обусловлена, в большой степени, возможностью предсказать и предвидеть последствия своих действий, своей активности в новой ситуации.

2) На успешность адаптации индивидуума в новой для него социальной среде влияет эффективность и сама возможность присвоения норм и ценностей данного общества. Если отнести это к специфической группе военнослужащих в начальный период, то, очевидно, что присвоение этих ценностей в большинстве случаев будет происходить с трудом. Тем более, учитывая невозможность во многом удовлетворить потребности (как биологические, так и социальные) отдельно взятого воина, в этой среде приходится сталкиваться с неизбежной фрутрированностью военнослужащих в начальный период службы. Поэтому необходима поддержка, сопровождение со стороны специалистов (психологов, офицеров по воспитательной работе) по вопросу объяснения ценностей и индивидуального донесения смысла и преимуществ армейской службы, работы военных психологов с явными проявлениями фрустрации.

3) Кроме возможности и эффективности в усвоении норм и ценностей необходимо учитывать, что на успешность адаптации влияет возможность достижения их в новой среде. Молодому воину необходимо проявлять свою заинтересованность и готовность выполнять требования армейской среды, что также встречает заметное сопротивление со стороны сослуживцев (обвинение такого солдата в «выслуживании»), т.е. здесь можно говорить о нарушении в целом системы ценностей и ориентаций у рядовых, зачастую у младшего командующего состава и иногда проявляется у более высоких офицерских чинов.

Схожее мнение по вопросу эффективной адаптации наблюдается и в среде спортивных психологов. Так Верхошанский Ю.В. указывает на то, что психологическая адаптация является сплошным процессом, который, наряду с собственно психической адаптацией (то есть поддержанием психического гомеостаза), включает в себя ещё два аспекта:

а) оптимизацию постоянного взаимовоздействия индивидуума с окружением;

б) установление адекватного соответствия между психическими и физиологическими характеристиками. [8, с. 41]

Губачев Ю.М., Карвасарский Б.Д. в своей работе отметили, что эффективность психической адаптации напрямую зависит от организации социального взаимодействия. При конфликтных ситуациях в семейной или производственной сфере, затруднениях в построении неформального общения нарушения механической адаптации отмечались значительно чаще, чем при эффективном социальном взаимодействии. [13, с. 37]

Также с адаптацией напрямую связан анализ факторов определенной среды или окружения. Под данным Гаркави Л.Х., Квакина Е.Б. и др. оценка личностных качеств окружающих как фактора привлекающего в подавляющем большинстве случаев сочеталась с эффективной психической адаптацией, а оценка таких же качеств как фактора отталкивающего — с её нарушениями. [12, с. 82]

Но не только анализ факторов окружающей среды определяет уровень адаптации и эмоциональной напряжённости. Необходимо также принимать во внимание индивидуальные качества, состояние непосредственного окружения и особенности группы, в которой осуществляется социальное взаимодействие. Особенно нужно учитывать специфику воинской среды, к которой вынуждены адаптироваться призывники и, соответственно, специфику взаимоотношений в этой среде.

Барабаш А.П. отмечает явную закономерность, что доброжелательные взаимоотношения, направленные на поддержку друг друга, повышают качество учебно-боевой деятельности, а несложившиеся - разрушают коллектив и затрудняют совместную деятельность его членов, препятствуют его сплочению и порождают конфликты. [4, с. 17]

Классификация взаимоотношений в воинском коллективе строиться на основе двух больших блоков: служебные взаимоотношения (официальные) и неслужебные (неформальные). Служебные взаимоотношения проявляются при выполнении военнофункциональных обязанностей: боевого дежурства, караульной и внутренней (вахтенной) службы, учебно-боевых и других служебных задач. Неформальные взаимоотношения формируются и развиваются в межличностных контактах военнослужащих, прежде всего в сфере быта, отдыха и досуга. [23, с. 22]

Как раз в неформальных отношениях играют роль индивидуально-психологические особенности каждого воина, его эмоциональное состояние, успешность его адаптации в новой среде.

Зачастую в воинских коллективах нарушаются основы нормального взаимодействия. Речь идет о неуставных взаимоотношениях. Отношения между солдатами, сержантами и офицерами, основанные на грубости, оскорблении, унижении человеческой личности, страхе и произволе, в первую очередь касаются «духов», т.е. недавних призывников. И этот факт еще более усугубляет сложный процесс адаптации.

По данным исследований Буранова С.К. было выявлено, что между военнослужащими нередко возникает конфликт именно в ситуации неуставных отношений. Но, как утверждает автор, существует еще множество причин, по которым ежедневно в среднем возникает до 10 конфликтов. Наиболее часто встречаются конфликты между начальниками и подчиненными - до 70% всех межличностных конфликтов. Их основными причинами являются:

- слабая исполнительность и низкое качество воинской деятельности отдельных военнослужащих (32%);

- стремление некоторых военнослужащих занять социальнопрестижный статус в коллективе (борьба за лидерство, признание, авторитет) (15%);

- неумение конструктивно взаимодействовать с окружающими (19%);

- отстаивание собственных чести и достоинства, нарушенных прав (10%);

- действия, направленные на восстановление справедливости, против безнравственных действий сослуживцев (5%);

-другие причины (19%). [6, с. 11-14]

Военный психолог Шамаев В.Г. подчеркивает, что при оценке роли конфликтов надо иметь в виду, что они не всегда являются негативными, например, если в результате конфликта победу одержала справедливость, если разрешено противоречие, такой конфликт признается конструктивным. Вследствие этого адаптационный процесс прерванный этим конфликтом может протекать в дальнейшем еще боле успешно, чем до конфликта. Результатом конструктивного конфликта может стать:

а) улучшение взаимоотношений и, как следствие, качества совместной деятельности (службы) военнослужащих;

б) улучшение (оздоровление) морально-психологического климата в подразделении и, соответственно, воинской дисциплины и правопорядка и др. [27, с. 63])

По мнению того же исследователя немало конфликтов, возникающих между военнослужащими по призыву, имеют своим результатом негативные последствия. К ним относятся:

- физическое насилие и моральное подавление сослуживцев;

- разрыв позитивных межличностных отношений или их существенное ухудшение;

- снижение качества воинской деятельности и социальной активности:

- острое переживание (стресс, фрустрация) негативных эмоций:

- совершение грубых дисциплинарных проступков, нарушение уставных правил взаимоотношений и т.д.

Основными психологическими причинами деструктивных конфликтов являются:

- низкая культура общения, грубость, невежество и нетерпимость к чужому мнению;

-завышенная самооценка,

- эмоционально-волевая неустойчивость, повышенная тревожность;

- негативизм в поведении и отношениях;

- отрицательная установка на сослуживцев, командиров;

- стремление к лидерству нечестным путем и аморальными способами и др. [27, с. 64]

На наш взгляд такой подход к рассмотрению конфликтов должен протекать в контексте изучения адаптационного процесса происходящего на протяжении всего времени армейской службы, неудачи которого особенно остро проявляются в начальный период службы. Поскольку именно в этот период закладываются (и закрепляются объективно или из-за индивидуальных особенностей личности призывника) отрицательная установка на сослуживцев, командиров; негативизм в поведении; стремление к лидерству аморальными способами и др. Хотя, всегда необходимо принимать во внимание фактор «дедовщины» и неуставных отношений, жертвами которых с неизбежной закономерностью становятся призывники. Более подробный анализ нарушений процесса адаптации и как следствия – дезадаптации военнослужащего, мы изложим в первом параграфе второй теоретической главы нашего исследования.

Очевидно, что на данном этапе развития общества воинская служба все более приобретает черты именно профессиональной, служебной деятельности и по вопросу об эффективной психической адаптации мы придерживаемся того же мнения, что и спортивный психолог Волков Н.И., который обозначал данный процесс и его результат как важную предпосылку к успешной профессиональной деятельности. [10, с. 63]

Таким образом, проблема психической адаптации, ее эффективности в среде военнослужащих представляет собой важную область исследований, и достижение успешной адаптации является первоочередной задачей в психологическом сопровождении военнослужащих по призыву в начальный период службы.

Выводы по I главе

По результатам теоретического анализа в первой главе нашего исследования можно сделать следующие выводы. Воинская деятельность имеет социальное, культурное значение и жизнедеятельность воинского коллектива в значительной мере определяется характером взаимоотношений между его членами.

Существенная особенность воинской деятельности, в том, что она осуществляется в особенных условиях: изолированность от «гражданской жизни», непрерывное общение и взаимодействие в кругу одних и тех же людей, обязательность соблюдения субординации в деятельности, неизбежность возникновения противоречий Стрессы и кризисы являются основными трудностями в воинской службе на первый этапах, когда наиболее активно проходит адаптивный процесс. В современных условиях расстройства психической адаптации, и как следствие возрастание нервно-психической неустойчивости, представляют серьезную проблему для ВС РБ.

Всякий кризис сопровождается стрессовыми состояниями, с которыми можно и необходимо проводить профилактическую и коррекционную работу. Под управлением стрессами и кризисами обычно подразумевается совокупность стратегий, методов и приемов, позволяющих человеку предотвратить негативное воздействие стрессоров и кризисных событий, либо свести это воздействие к минимуму.

Психологическое сопровождение должно вступать в действие уже на первой стадии стресса, т.е. когда возникает тревога у военнослужащего в начальный период службы.

В теоретическом анализе было выделено три главных фактора успешной адаптации:

1) Возможность прогнозирования ситуации.

2) эффективность и сама возможность присвоения норм и ценностей данного общества определяет успешность адаптации индивидуума в новой для него социальной среде влияет

3) Возможность достижения норм и ценностей в новой среде.

Таким образом, проблема психической адаптации, ее эффективности в среде военнослужащих представляет собой важную область исследований и достижение успешной адаптации является первоочередной задачей психологического сопровождения военнослужащих по призыву в начальный период службы.