- •5. Примерный перечень вопросов к комплексному экзамену по модулю1: «Методологические основы научного исследования»
- •5. 1. Примерный перечень вопросов к экзамену по дисциплине «Философия права»
- •Предмет и методы философии права, ее место в современном наборе упорядоченных знаний о праве
- •Юснатурализм (традиция правопонимания школы).
- •Позитивистский (легистский) тип правопонимания.
- •Либертарный тип правопонимания.
- •5. Учение о возникновении, основных свойствах и действии права (правовая онтология)
- •Естественно-правовая модель
- •Эмпирико-позитивистская модель (легистская онтология)
- •Либертарно-юридическая модель Естественно-правовая модель
- •Эмпирико-позитивистская модель (легистская онтология)
- •Либертарно-юридическая онтология
- •6. Учение о способах познания права (правовая гносеология).
- •1. Легистская гносеология
- •2. Естественноправовая гносеология
- •3. Либертарно-юридическая гносеология
- •Учение о ценностных свойствах права (правовая аксиология)
- •1. Общая характеристика
- •2. Легистская аксиология
- •3. Естественноправовая аксиология
- •4. Либертарно-юридическая аксиология
- •Право и закон: их различие и соотношение.
- •Формальное равенство как сущность и принцип права.
- •1. Право как равная мера
- •2. Право как свобода
- •3. Право как справедливость
- •9.Формальное равенство как сущность и принцип права.
- •10.Общее благо как правовая категория: основные концепции.
- •11.Идея правового государства: история и современность.
- •12.Права человека и гражданина: их различие и соотношение.
- •5.2. Примерный перечень вопросов к экзамену по дисциплине «История политических и правовых учений»
- •9. Воззрения Карла Маркса и Фридриха Энгельса на государство и право.
- •10. Психологическая концепция права л.И.Петражицкого.
- •11. Социологическая школа права (о.Эрлих, р.Паунд).
- •12. Нормативизм (чистое учение о праве) г.Кельзена.
- •5.3. Примерный перечень вопросов к экзамену по дисциплине «История и методология юридической науки»
- •1. Право, мораль, дисциплина в учении Конфуция.
- •2. Юридические школы средневековой Европы: общая характеристика.
- •3. Исламская политико-правовая мысль Средневековья: общая характеристика.
- •4. Идеи о законе и политике в русской мысли Московской Руси.
- •§ 2. Юридическое образование в России (сер. XIX – нач. Хх в.)
- •7. Становление и развитие отечественной цивилистики в XIX – начале XX вв.
- •9.Становление и развитие науки уголовного права и процесса в XIX – начале XX вв.
- •10.Становление и развитие отечественного конституционализма в XVIII – начале XX вв.
- •11. Становление и развитие историко-правовой науки в России в XVIII – начале XX вв.
- •19 Век и далее
- •12. Развитие юриспруденции в советский период: основные этапы.
- •Становление советской юриспруденции
- •Развитие юридического образования
- •Советская юридическая наука послевоенного периода и в период перестройки
- •5.4. Примерный перечень вопросов к экзамену по дисциплине «Сравнительное правоведение»
- •Сравнительное правоведение: предмет, задачи, проблемы курса, место в системе юридических наук.
- •Практическая значимость сравнительного правоведения, предмет и метод.
- •Основные цели, функции и принципы сравнительного правоведения.
- •Национальные правовые системы: критерии классификации.
- •Романо-германское право: отличительные черты и особенности. Источники, первичные и вторичные.
- •5. Романо-германское право: отличительные черты и особенности. Источники, первичные и вторичные.
- •Понятие и основные черты англо-саксонского права.
- •7. Прецедент как основной источник системы общего права.
- •Место и роль законов в системе общего права.
- •9. Обычаи и правовая доктрина в системе общего права.
- •10. Соотношение системы международного и национального права.
- •11. Российская правовая доктрина: основные черты и особенности.
- •12. Международное и национальное право современной России.
- •5.5. Примерный перечень вопросов к экзамену по дисциплине «История юридического образования и юридической науки в России»
- •Юридическая наука и юриспруденция: соотношение понятий. Система юридической науки.
- •Учреждение Императорской Академии Наук.
- •Учреждение Московского университета. Юридический факультет Московского университета в период становления.
- •Юридический факультет Московского университета в 70-90-е годы XVIII в.: период становления
- •Университет сегодня
- •4.Идеи м.М. Щербатова о юридическом образовании.
- •Научное творчество м.М. Сперанского.
- •Утверждение исторического метода изучения права в России.
- •Университетские уставы 1835г., 1884г. И его влияние на развитие юридического образования.
- •С.А. Муромцев и зарождение в России социологического направления в юриспруденции.
- •9) Развитие юридического позитивизма (г.Ф. Шершеневич и др.).
- •10) Естественно-правовая теория (б.А. Кистяковский, е.Н. Трубецкой и др.).
- •11) Создание и развитие советской системы юридического образования
- •12) Особенности развития юридического образования в 90-е годы хх века.
Научное творчество м.М. Сперанского.
Граф (1839) Михаи́лМиха́йловичСпера́нский (1 (12) января 1772 — 11 (23) февраля 1839) — русский общественный и государственный деятель, реформатор, законотворец. Выходец из низов, благодаря своим способностям и трудолюбию привлёк внимание императора Александра I и, заслужив его доверие, возглавил его реформаторскую деятельность. В 1816—1819 гг. пензенский губернатор, в 1819—1821 гг. сибирский генерал-губернатор. При Николае Iруководил работой по кодификации законодательства, заложив основы теоретического правоведения (юридической науки) в России.
Труды Сперанского в области Юриспруденции:
« Руководство к познанию законов » ( СПб ., 1845 ),
« Обозрение исторических сведений о своде законов » ( СПб ., 1833, 1837 )
« О законах » ( Сборник Императорского Русского исторического общества. СПб ., 1881. Т. 30. С. 323 – 491 ),
«О системе законов вообще »
« О праве вообще »
« О праве личном »
« О законах гражданских »
« О системе законов собственности »
« О собственности »
« Об охранении »
Руководство по работам над “Полным собранием” и “Сводом законов” Российской Империи
“Введение к Уложению государственных законов” – закрепление принципа законности (лейб-мотив всей научной деятельности Сперанского)
Основные положения для научной доктрины Сперанского заимствованы из Римского права. (описаны в трактатах “О системе законов вообще” и “О собственности”)
(Мысли графа М. М. Сперанского // Архив исторических и практических сведений, относящихся до России. Кн. 1. СПб ., 1858. С. 3 – 8. 2 Там же. С. 9 – 11. См. современную публикацию этой заметки : Сперанский М. М. Философские размышления о праве и государстве // Сперанский М. М. Руководство к познанию законов. СПб ., 2002. С. 194 – 196.
Томсинов В. А. Юридическое образование и юриспруденция в России в первой трети XIX века. - Зерцало, 2011 - 181 c.)
Первоначально творчество Сперанского не рассматривалось в ученых кругах как научное, а только лишь как выражение его политико-правовых идей. В нем видят более идеолога, а не правоведа – Томсинов В.А.
Сперанского можно назвать гением-самоучкой в отечественной Юриспруденции. Он не изучал юриспруденцию теоритически, имел только представление о церковном праве, окончив духовную семинарию и академию Занимая государственные должности он обучался праву с практической точки зрения, а уже затем систематизировал полученные знания в теоретический базис.
Утверждение исторического метода изучения права в России.
Для развития российской правовой культуры историческая школа права сыграла огромную роль. По согласию М.М Сперанского и Савиньи, наши студенты стали посещать лекции германских профессоров и по совместительству представителей исторической школы права. В последствии, они сеяли идеи исторической школы на своей родине. Как в методологии, так и в идеологии, историческая школа права явилась основой для развития других политико-правовых течений. Примером этому может служить русская школа цивилистов, которые, переведя идеи немецких цивилистов использовали их в качестве основополагающих.
В дальнейшем историческая школа права оказала существенное влияние на развитие политико-правовой мысли психологической и социологической теорий.
Также, кодификация российского законодательства, в период царствования Николая I происходила под влиянием исторической школы права, он отказался от создания нового кодекса, в пользу систематизации уже сложившегося законодательства, тем самым вызвав интерес у юристов к изучению старого права. В результате стало формироваться правоведение как отдельная наука. Это закономерное развитие согласовывалось с теорией самой исторической школы. Каждый этап формирования народного духа связан с предшествующим, поэтому формирование права является органическим процессом, через изучение которого можно понять особенности народного правосознания.
Стоит отметить, что идеи немецкой исторической школы права оказали на становление юридической науки в России, которое в последующем укрепило ее роль и превратило в одну из ведущих в дореволюционное период времени. Но в целом, в традиции нашей страны не сложилось устойчивой исследовательской традиции исторической школы права, а интерес возникает лишь периодически, по действующему принципу историзма.
На сегодняшний день, гораздо большего внимания современных исследователей заслуживают проблемы, рассматриваемые исторической школой права. Изучая не только право, но и политику, историческая школа оказала существенное влияние на формирование представлений об образе, типе, форме и особенностях государства.
Так в преддверии Мартовской революции 1848 г., когда остро встали вопросы переустройства государства и общества, идеи исторической школы не повлияли на подавление революционных настроений. В итоге была принята конституция, провозглашено равенство всех граждан перед законом и введен трехклассный избирательный закон.
Но вопреки господствовавшему революционному настроению, где острой проблемой была политика регионализма, приверженцы исторической школы выступали за федеративную форму государственного устройства, что мы и наблюдаем на сегодняшний день.