Практическое занятие № 2 Специфика организации детского спектакля с детьми старшего дошкольного возраста

Цель: совершенствовать умения подбирать конкретные формы учебно-воспитательной работы на каждом этапе работы над спектаклем. Развивать способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-6) – 1 уровень. Формировать способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики (ПК-2) – 1 уровень.

Практические задания:

1.Характеристика требований к отбору литературных произведений.

2. Эффективные формы учебно-воспитательной работы на каждом этапе.

3. Реферативное сообщение «Взаимосвязь театрализованной и изобразительной деятельности старших дошкольников во время подготовки к спектаклю».

Формы работы: работа в подгруппах.

Оборудование: опорная карта

Опорная карта

«Десять основных этапов работы с дошкольниками над спектаклем»

( Э.Г.Чурилова)

1. Выбор пьесы или инсценировки и обсуждение ее с детьми.

2. Деление пьесы на эпизоды и пересказ их детьми.

3.Работа над отдельными эпизодами в форме этюдов с импровизированным текстом.

4.Поиски музыкально-пластического решения отдельных эпизодов, постановка танцев (если есть необходимость). Создание совместно с детьми эскизов декораций и костюмов.

5.Переход к тексту пьесы: работа над эпизодами. Уточнение предлагаемых обстоятельств и мотивов поведения отдельных персонажей.

6.Работа над выразительностью речи и подлинностью поведения в сценических условиях; закрепление отдельных мизансцен.

7.Репетиции отдельных картин в разных составах с деталями декораций и реквизита (можно условными), с музыкальным оформлением.

8.Репетиция всей пьесы целиком с элементами костюмов, реквизита и декораций. Уточнение темпоритма спектакля. Назначение ответственных за смену декораций и реквизит.

9.Премьера спектакля. Обсуждение со зрителями и детьми.

10.Повторные показы спектакля. Подготовка выставки рисунков де- тей по спектаклю, стенда или альбома с фотографиями.

Практическое занятие 3

Презентация творческих заданий

(работа в подгруппах)

Творческое задание № 1

Разыгрывание сказки «Лисичка-сестричка и серый волк» Цель: разыграть сказку, используя на выбор настольный театр, театр на фланелеграфе, кукольный театр.

Задачи: понимать основную идею сказки, сопереживать героям. Уметь передать различные эмоциональные состояния и характеры героев, используя образные выражения и интонационно-образную речь. Уметь составлять на столе, фланелеграфе, ширме сюжетные композиции и разыгрывать мизансцены по сказке. Подбирать музыкальные характеристики для создания образов персонажей. Уметь согласовывать свои действия с партнерами.

Творческое задание № 2

Презентация спектакля по сказке «Заячья избушка»Предварительная работа: изготовить персонажи, декорации, подобрать музыкальные характеристики главных героев, разыграть сказку.

Задачи: понимать главную идею сказки и выделять единицы сюжета (завязку, кульминацию, развязку), уметь их охарактеризовать. Давать характеристики главных и второстепенных героев. Уметь рисовать эскизы персонажей, декораций, создавать их из бумаги и бросового материала. Подбирать музыкальное сопровождение к спектаклю. Уметь передать эмоциональные состояния и характеры героев, используя образные выражения и интонационно-образную речь.