- •Бакалаврская работа
- •050700.62 – Педагогика
- •Красноярск 2012
- •Глава I. Теоретические аспекты организации учебно-исследовательской детельности школьников 4 – 5 классов 12
- •Глава II. Программа дополнительного образования по учебным исследованиям в дистанционной форме «лаборатория дивлений» для 4 – 5 класса 36
- •Глава I. Теоретические аспекты организации учебно-исследовательской детельности школьников 4 – 5 классов
- •1.1. Социокультурный контекст организации учебно-исследовательской деятельности школьников
- •1.2. Структурно-функциональная модель исследовательской деятельности школьников в контексте возрастного развития
- •1.3. Педагогические условия организации учебно-исследовательской деятельности с учащимися 4–5 классов в дистанционном режиме
- •1.4. Использование ресурсов дистанционного обучения при организации коммуникации
- •Выводы по Главе I
- •Глава II. Программа дополнительного образования по учебным исследованиям в дистанционной форме «лаборатория дивлений» для 4 – 5 класса
- •2.1. Содержание и структура программы организации учебного процесса дистанционной школы «Лаборатория удивлений» для 4 – 5 классов
- •4 Этап.
- •2.2. Методическое обеспечение учебного процесса дистанционной школы по учебным исследованиям «Лаборатория удивлений»
- •2.3. Апробация программы организации учебного процесса дистанционной школы «Лаборатория удивлений» для 4 – 5 классов организации в 2011/12 учебном году
- •2.4. Анализ результатов апробации программы организации учебного процесса дистанционной школы «Лаборатория удивлений» для 4 – 5 классов в 2011/12 учебном году
- •Выводы по Главе II
- •Заключение
- •Список используемой литературы
- •Приложения приложение а
- •Приложение б
- •Приложение в
- •Приложение г
- •«Божественная пропорция»
- •«Чаепитие у Шляпника»
- •«Наблюдения Водяного»
- •«Фантастика»
- •«Ленивец»
- •«Смотри, что берёшь»
- •Приложение д
- •Оглавление
- •Приложение е
- •Фото 1. Снимаем показания термометра
- •Приложение ж
- •Приложение и
- •Здравствуйте, уважаемые участники! Внимательно прочитайте текст!
- •Что же предстоит нам на третьем этапе?
- •Приложение к Анкета участников второго этапа
- •13. Мы придумывали «Сюрприз для друзей» так
- •15. Этот этап нам запомнился
- •Приложение л
- •Приложение м Анкета участников второго этапа
- •11. Читали ли вы работы других команд? Чем они помогли в организации и проведении вашего исследования?
- •12. Какие затруднения возникли у вас в процессе руководства командой на втором этапе?
- •13. Этот этап нам запомнился
- •Приложение н
- •Оглавление
- •Введение
- •Наше первое предположение
- •Мы узнали из книжек
- •Эксперименты
- •Заключение
- •Список литературы
- •Приложение п
- •Оглавление
- •Введение
- •Наше первое предположение
- •Мы узнали из книжек
- •Эксперименты
- •Заключение
- •Список литературы
- •Приложение р
- •Учебно-тематический план
- •Содержание программы
- •Тема 6. Как мы знавали?
- •1.Самое удивительное, что я узнал на «Лаборатории удивлений»…
- •2. Самое удивительное, что я открыл …
Заключение
Хотелось бы узнать, а может мы действительно вычислили погрешность? Не успели изучить до конца "Всеобщий закон пропорциональности" Цейзинга.
Что заметили интересного: высокие мальчики (16 лет), сложены более пропорционально. А у девочек длиннее ноги, чем у мальчиков.
Понравилось проводить эксперименты. Не понравилось, что очень много новой информации. Что почти всю информацию пришлось искать в Интернете. Трудно выделять главное.
Список литературы
Новый толково-словообразовательный словарь русского языка (Автор Т. Ф. Ефремова)
Толковый словарь русского языка под ред. Д.Н. Ушакова.
Словарь синонимов Н. Абрамова
Энциклопедический словарь
Толковый словарь под ред. С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой
Словарь Символизма.
Электронный ресурс:
Большая Советская Энциклопедия (электронный вариант)
http://lib.deport.ru/slovar/dal/g/garmonija.html
http://netnotes.narod.ru/math/gold3.html
http://ru.wikipedia.org/wiki/
http://www.forekc.ru/Chf/index_7.htm
http://www.goldenmuseum.com/0503proportionality_rus.html
http://www.laboratory37.com/node/215
http://www.metrologie.ru/metrology-defin9.htm
Приложение р
Программа дополнительного образования по учебным исследованиям в дистанционной форме «Лаборатория удивлений» для 4 – 5 классов
Учебно-тематический план
№ |
Наименование этапа |
Сроки выполнения |
часы |
|
с |
по |
144 |
||
|
Подготовительный этап Сказка про удивление, наблюдение и исследование |
1 сентября |
15 сентября |
8 |
1 |
Добро пожаловать! |
Сентябрь |
Ноябрь |
32 |
|
Задание 1.1.Обсуждение вступительного задания |
|
|
8 |
|
Задание 1.2. Экскурсия |
|
|
8 |
|
Задание 1.3. Вопросы по форме |
|
|
8 |
|
Видеоконференция |
|
|
8 |
2 |
Проба удивления |
Ноябрь |
Декабрь |
28 |
|
Подача заявок |
|
|
4 |
|
Задание 2.1. Решение исследовательской задачи. Ставим эксперимент. |
|
|
8 |
|
Задание 2.2. Сюрприз для друзей Анкетирование |
|
|
8 |
|
Презентация работ |
|
|
8 |
3 |
Мы планируем исследование |
Январь |
Февраль |
28 |
|
Задание 3.1. Выделение особенностей задач второго этапа |
|
|
4 |
|
Задание 3.3. Как поставить исследовательскую задачу? (Обсуждение идеи исследования) |
|
|
8 |
|
Задание 3.2. Планирование исследования (дневник). |
|
|
8 |
|
Презентация выбранных задач |
|
|
8 |
4 |
Положение о конкурсе «Страна чудес – страна исследований» |
Февраль |
Апрель |
4 |
5 |
Рассказываем об открытии |
Март |
Апрель |
32 |
|
Задание 5.1. Проведение исследования. Подготовка текста исследования, запланированного на этапе 3 |
|
|
12 |
|
Задание 5.2. Редактирование и оформление текста по требованиям |
|
|
8 |
|
Задание 5.3. Отправка работы на конкурс |
|
|
4 |
|
Презентация работ. Видеоконференция |
|
|
8 |
6 |
Как мы узнавали? |
Май |
|
12 |
|
Задание 6.1. Составление и написание рефлексивных эссе из неоконченных предложений. Анкетирование. |
|
|
12 |