Продолжение приложения в Экспертный лист

Разделы

Содержание разделов

Критерии оценивания

Библиографический список

Библиографический список

- список литературы содержит 10 и более источников;

- список литературы содержит 5-9 источников;

- список литературы содержит 1-4 источников;

- степень актуальности (не старше 5 лет);

- названия источников коррелируют с темой исследования

Оформление библиографического списка

- список литературы соответствует требованиям оформления СТО 4.2–07–2014;

- список литературы не соответствует требованиям оформления СТО 4.2–07–2014;

Оценка эксперта

1 уровень:

- выделены базовые понятия и даны их определения;

- сделаны выводы, которые оформлены, как повторение слов автора цитат;

- установлены логические связи: структурирован текст (прослеживается связь между поставленными задачами, соответствие между задачами и структурой текста , есть логика рассуждения )

Текст скомпилирован из разных источников, логически связанных между собой.

Грамотно оформлены цитаты.

2 уровень:

- выделены главные идеи авторов текстов;

- при интерпретации извлечена информация из двух и более текстов, не изложенная явно в цитате и источнике, но напрямую вытекающая из сказанного, сделана интерпретация, обобщение, исходя из содержания поставленного вопроса;

- различены прямой и переносный смысл исходных текстов;

- сопоставлены основные идеи авторов и выделены среди них те, которые берутся в качестве основных;

- сделаны выводы относительно поставленных задач

3 уровень:

- студентом предложена своя тема в контексте дисциплины;

- студентом проведена систематизация работ большого количества авторов;

-сформулирована проблема; возможно, указана новизна подходов (фокус постановки проблемы или решения);

- интерпретация исходных текстов;

- выделен прямой и переносный смысл/рассуждения дополнены фактами и собственными суждениями по изучаемому вопросу;

- учтён контекст (социокультурная ситуация) создания исходного текста автора и произведена оценка современной ситуации;

- предложена авторская логика построения текста.