- •Бакалаврская работа
- •050700.62 – «Педагогика»
- •Красноярск 2014
- •Введение
- •1 Содержание и структура педагогического сопровождения освоения учебно-исследовательской деятельности учащимися 7 – 8 классов
- •1.1 Освоение учебно-исследовательской деятельности: решение исследовательского задания
- •1.2 Понятие «педагогическое сопровождение» в контексте учебно-исследовательской деятельности
- •1.3 Педагогическое сопровождение при решении исследовательского задания учащимися в групповой работе
- •2 Программа дополнительного образования по учебным исследованиям лаборатория «социология» для учащихся 7 – 8 класса
- •2.1 Содержание и структура программы дополнительного образования Лаборатория «Социология» на интенсивной школе по учебным исследованиям «Экспедиция к успеху»
- •1 Дистанционный этап. Модуль: «Введение в исследовательскую деятельность»
- •2 Этап – первый очный этап. Модуль: «Поле исследовательских проб»
- •Раздел I. «о физическом процессе и его объяснении»
- •Раздел II. «Проведение мысленного эксперимента и лабораторного опыта»
- •Раздел III. «Параметризация процесса»
- •Раздел IV. «Моделирование»
- •Раздел V. «Постановка исследовательского задания по социологии»
- •Раздел V. «Постановка исследовательского задания по социологии предметный уровень»
- •Раздел V. «Постановка исследовательского задания по социологии: модельный уровень»
- •Раздел V. «Проведение эксперимента/опроса/наблюдения. Оформление результатов»
- •3 Этап – второй дистанционный этап. Модуль: «Исследование местности»
- •4 Этап – второй очный этап. Модуль: «Постановка исследовательского задания про городское пространство»
- •5 Этап – третий дистанционный этап. Модуль: «Оформление результатов»
- •2.2 Методическое обеспечение учебного процесса интенсивной школы по учебным исследованиям Лаборатория «Социология»
- •1 Дистанционный этап. Модуль: «Введение в исследовательскую деятельность»
- •2 Этап – первый очный этап. Модуль: «Поле исследовательских проб»
- •Раздел I. «о физическом процессе и его объяснении»
- •Раздел II. «Проведение мысленного эксперимента и лабораторного опыта»
- •Раздел III. «Параметризация процесса»
- •Раздел IV. «Моделирование»
- •Раздел V. «Постановка исследовательского задания по социологии»
- •Раздел V. «Постановка исследовательского задания по социологии предметный уровень»
- •Раздел V. «Постановка исследовательского задания по социологии: модельный уровень»
- •Раздел V. «Проведение эксперимента/опроса/наблюдения. Оформление результатов»
- •3 Этап – второй дистанционный этап. Модуль: «Исследование местности»
- •4 Этап – второй очный этап. Модуль: «Постановка исследовательского задания про городское пространство»
- •5 Этап – третий дистанционный этап. Модуль: «Оформление результатов»
- •2.3 Апробация педагогического сопровождения при решении исследовательского задания по социологии в 2012/14 учебном году
- •Заключение
- •Список использованных источников
- •Приложение а
- •Приложение б программа дополнительного образования лаборатории «социология» для учащихся 7 – 8 классов
- •Приложение в
- •Приложение г Пример заданий 1 дистанционного этапа, модуля: «Введение в учебно-исследовательскую деятельность»
- •Приложение д Пример заданий 2 этапа – первого очного этапа, модуля: «Поле исследовательских проб»
- •Часть I. О физическом процессе
- •Часть II. Мысленный эксперимент
- •Часть III. Параметризация процесса
- •Часть III. Параметризация процесса
- •Часть IV. Моделирование
- •Часть V. Постановка исследовательского задания по социологии
- •Приложение е Пример заданий 3 этапа – второго дистанционного этапа, модуля: «Исследование местности»
- •Приложение ж
- •Пример исследовательский заданий 4 этапа – второго очного этап,
- •Модуля: «Постановка исследовательского задания
- •Про городское пространство»
- •Приложение и Дневник исследователя
- •Некоторые рекомендации для 2 и 4 этапа по оформлению «Дневника исследователя»
- •Приложение к
- •Раздел I. О физическом процессе
- •Часть II. Мысленный эксперимент
- •Раздел III. Параметризация процесса
- •Приложение л
- •Раздел V. Постановка исследовательского задания по социологии
Приложение в
Таблица 3 –Учебно-тематический план
№ |
Наименование разделов, тем |
Сроки выполнения |
Часы
|
||
|
|
с |
по |
|
|
1 |
«Введение в учебно-исследовательскую деятельность»
|
Сентябрь |
Сентябрь |
192 часа |
|
|
Регистрация участников образовательной программы на форуме www.krasnou.ru |
|
|
|
|
|
1.1.Чтение книги Р.Ф. Фейнмана «Вы, конечно, шутите, мистер Фейнман |
|
|
|
|
|
1.2. – 1.3.Ответы на вопросы по предлагаемой книге |
|
|
|
|
|
1.4. Чтение книги А.П. Кузнецов «Как работают и думают физики |
|
|
|
|
|
1.5. Ответы на вопросы по книге |
|
|
|
|
|
Заполнение дневника исследователя |
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
|
|
32 |
|
2 |
«Поле исследовательских проб» |
Октябрь |
Октябрь |
|
|
I.
|
О физическом процессе и его объяснении
|
|
|
|
|
|
Задание 1.1. Просмотр видео
|
|
|
|
|
|
Задание 1.2. Заполнение таблицы
|
|
|
|
|
|
Задание 1.3. Формулирование первичных предположений о процессе
|
|
|
|
|
|
Задание 1.4. Рисование процесса |
|
|
|
|
|
Задание 1.5. Пример «не процесса». Обоснование |
|
|
|
|
Продолжение приложения В
№ |
Наименование разделов, тем |
Сроки выполнения |
Часы
|
|||
с |
по |
|
||||
|
Заполнение дневника исследователя |
|
|
|
||
|
Обсуждение полученных результатов |
|
|
|
||
II.
|
Проведение мысленного эксперимента и лабораторного опыта
|
|
|
|
||
|
Задание 2.1. Предположение о ходе эксперимента.
|
|
|
|
||
|
Задание 2.1.1.Описание версий
|
|
|
|
||
|
Задание 2.1.2. Описание хода эксперимента и его результата
|
|
|
|
||
|
Задание 2.2.Проведение лабораторного опыта
|
|
|
|
||
|
Задание 2.3.Оформление результатов |
|
|
|
||
|
Презентация работ |
|
|
|
||
|
Заполнение дневника исследователя |
|
|
|
||
III.
|
Параметризация процесса |
|
|
|
||
|
Задание 3.1.Заполнение таблицы |
|
|
|
||
|
Задание 3.2.Проведение опытов. Заполнение таблицы |
|
|
|
||
|
Задание 3.3.1. Перенос значения из группы опытов на график функции и фиксация зависимости |
|
|
|
||
|
Задание 3.3.2. Перенос значения из группы опытов на график функции и фиксация зависимости |
|
|
|
||
Продолжение приложения В
№ |
Наименование разделов, тем |
Сроки выполнения |
Часы
|
|
с |
по |
|
||
|
Задание 3.3.3. Придумывание способа фиксации для трех параметров |
|
|
|
|
Презентация работ. |
|
|
|
|
Заполнение дневника исследователя |
|
|
|
III. |
Параметризация процесса |
|
|
|
|
Задание 3.4. Интерпретация информации о физической зависимости величин |
|
|
|
|
Задание 3.5. Поиск параметров на графике |
|
|
|
|
Задание 3.6. Формулирование суждения о зависимости |
|
|
|
|
Задание 3.7. Перевод одного знака в другой (Перевод траектории движения с графика на замкнутое движение) |
|
|
|
|
Заполнение дневника исследователя |
|
|
|
IV.
|
Моделирование |
|
|
|
|
Задание 4.1. Чтение задачи, рисование схемы |
|
|
|
V. |
Постановка исследовательского задания по социологии: натуральный уровень |
|
|
|
|
Задание 5.1. Знакомство с заданием, первичное формулирование ответов на вопросы |
|
|
|
|
Задание 5.2. Написание ответов на вопросы |
|
|
|
|
Обсуждение полученных результатов |
|
|
|
|
Заполнение дневника исследователя |
|
|
|
Продолжение приложения В
№ |
Наименование разделов, тем |
Сроки выполнения |
Часы |
||
с |
по |
|
|||
V. |
Постановка исследовательского задания по социологии: предметный уровень |
|
|
|
|
|
Задание 5.3. Выбор параметров и установление зависимости между ними |
|
|
|
|
|
Обсуждение полученных результатов |
|
|
|
|
|
Заполнение дневника исследователя |
|
|
|
|
V. |
Постановка исследовательского задания по социологии: модельный уровень
|
|
|
|
|
|
Задание 5.4. Написание предположения (гипотезы) |
|
|
|
|
|
Обсуждение полученных результатов |
|
|
|
|
|
Заполнение дневника исследователя |
|
|
|
|
V. |
Проведение эксперимента/опроса/наблюдения. Оформление результатов |
|
|
|
|
|
Задание 5.5. Проведение эксперимента/опроса/наблюдения. Сравнение результатов с гипотезой |
|
|
|
|
|
Задание 5.6. Описание трудностей |
|
|
|
|
|
Оформление полной работы |
|
|
|
|
|
Задание 5.7. Постановка исследовательского задания учащимися |
|
|
|
|
|
Обсуждение получившихся задач учащихся |
|
|
|
|
|
Заполнение дневника исследователя |
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
|
|
34 |
|
Окончание приложения В
№ |
Наименование разделов, тем |
Сроки выполнения |
Часы |
|
с |
по |
|
||
3 |
«Исследование местности» |
Октябрь |
Январь |
|
|
Написание творческой работы |
|
|
|
|
«Исследование местности, в которой я живу» |
|
|
|
|
Проведение мини-исследований в школе |
|
|
|
|
Видеоконференция (обсуждение работ учащихся) |
|
|
|
|
Работа с текстом (редактирование учащимися чужого текста, написание комментариев) |
|
|
|
|
Заполнение дневника исследователя |
|
|
|
|
Чтение литературы про городское пространство |
|
|
|
|
ИТОГО: |
|
|
82 |
4 |
«Постановка исследовательского задания про городское пространство» |
Февраль |
Февраль |
|
|
Фиксация первичных догадок про городское пространство |
|
|
|
|
Просмотр видео Виктора Вахштайна «грамматика городского пространства» |
|
|
|
|
Анализ архитектурных сооружений в городском пространстве |
|
|
|
|
Оформление текста работы |
|
|
|
|
Презентация работ |
|
|
|
|
Решение исследовательского задания |
|
|
|
|
Чтение литературы |
|
|
|
|
Заполнение дневника исследователя |
|
|
|
|
ИТОГО: |
|
|
34 |
5 |
«Оформление результатов» |
Март |
Май |
|
|
Оформление результатов года |
|
|
|
|
Заполнение дневника исследователя |
|
|
|
|
ИТОГО: |
|
|
10 |