Приложение а

Специфика исследовательской задачи в гуманитарной области. Для конструирования предметной Лаборатории «Социология» на интенсивной краевой школе «Экспедиция к успеху» необходимо выделение специфики гуманитарного знания в отличие от естественнонаучного. Важно становится различить учебно-исследовательскую деятельность от научно-исследовательской. Выделить условия постановки исследовательского задания по социологии.

Эталонное гуманитарное познание имеет все черты естественной науки, например, опирается на факты, отображает реальность методом конструирования идеальных объектов, при необходимости оформляется в теорию. Существуют инвариантные (общепринятые) характеристики науки, одинаковые для естественной науки и гуманитарной.

Гуманитарная наука, в отличие от естественнонаучной различается по объектам/предметам исследования, методам, задачам исследования, характеристикам истины, языку [33].

Первое отличие гуманитарного и естественнонаучного познания основано на разделении субъекта (человека) и объекта исследования (природы) [34], при этом преимущественно изучается объект. Центральным звеном гуманитарного познания является сам субъект познания. Обычно естественные науки изучают объект материально, предмет изучения гуманитарных дисциплин носит скорее идеальный характер, хотя присутствует в своих материальных носителях. Важной особенностью гуманитарного  знания  в отличие от естественнонаучного, является нестабильность, то есть быстрая изменчивость объектов изучения [28].

Основная задача естественных наук выявить закономерности, причинно-следственные связи, которые мы наблюдаем в природе и на их основе объяснить природные явления. Истина здесь объективна. В то время как в гуманитарных науках объективной истины может не быть, в них встречается, множественность точек зрения. Методологией гуманитарного познания В. Дильтей выделяет понимание – реконструкция исходного смысла [48]. Истинность данных в значительной степени субъективна, она результат интерпретации.

Целью методов естественных наук является отыскать общее в разнообразных явлениях, подвести их под общее правило. Закон тем важнее, чем он универсальнее, чем больше случаев под него подпадает. В гуманитарных науках, тоже выводится общие закономерности, иначе они не были бы науками, но поскольку основным объектом исследования является человек, невозможно пренебречь его индивидуальностью, поэтому метод гуманитарного знания можно назвать индивидуализирующим. Основными методами в гуманитарных науках являются интерпретационные методы, с помощью которых строятся различные модели текста – его различные понимания [32].

Естественные науки построили для проведения исследования и занятия наукой искусственный конвенциональный язык, в котором значения терминов строго определены. Предельным выражением такого языка является математический аппарат. В гуманитарных науках используется естественный язык, из-за чего возникают непонимания и различия между текстом и мыслью [28].

Условиями гуманитарного познания являются переход от анализа своего состояния за наблюдением окружающего мира и мира людей и анализ опредмеченных форм деятельности.

Данный тезис подтверждает В. Дильтей, который уточняет, что нужно переходить к тем опредмеченным формами деятельности человека, в которой сконцентрирована творческая активность, жизненный потенциал и т.д. На данном моменте уместен вопрос, каким образом, возможно, наблюдать и анализировать опредмеченные формы деятельности других людей? В. Дильтей отвечает, что это возможно с помощью понимания [48].