Список использованных источников

1. Аронов, А.М. Учебно-образовательное пространство в педагогике развития: математическое образование / А.М. Аронов, С.В. Ермаков, О.В. Знаменская. – Красноярск: КрасГУ, 2001. – 173 с.

2. Бахор, Т.А. Деятельностный подход в обучении будущих учителей начальных классов / Т. А. Бахор [и др.]// Современные проблемы науки и образования. – 2014. – С. 760.

3. Бордовская, Н. В. Педагогика. Учебное пособие для Вузов / Н. В. Бордовская, А.А. Реан. – Санкт – Петербург: СПб, 2000. – 304с.

4. Гессен, С. И. Основы педагогики: Введение в прикладную философию / С. И. Гессен. – Москва: Школа – пресс ,1995. – 448с.

5. Глузаман, Н. А. Педагогические задачи как дидактическое средство формирования профессиональных компетенций будущих учителей / Н. А. Глузаман, Т. В. Неженская // Вектор науки тольяттинского государственного университета. – 2015.– С. 218 - 224.

6. Голуб, А. А. Специфические особенности методического мышления художников – педагогов / А. А. Голуб // Наука, образование, технологии. – 2011. – С. 96 – 101.

7. Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального психологического исследования / В. В. Давыдов. – Москва, 1986. – 240с.

8. Давыдов, В.В. Виды обобщения в обучении: учебное пособие / В.В. Давыдов. – Москва: Педагогическое общество России, 2000 . – 480с.

9. Донцов, Д. А. Психологические особенности юношеского возраста. Теория образования и обучения / Д. А. Донцов, М. В. Донцова. – Москва, 2008. – 42с.

10. Словари и энциклопедии [электронный ресурс]: Большой энциклопедический словарь. – Москва, 2014 – Режим доступа: http://dic.academic.ru

11. Ситаров, В. А. Педагогический менеджмент как теория и практика управления образовательным процессом / В. А. Ситаров // Знание. Понимание. Умение. – 2014. – С. 18 – 24.

12. Цукерман, Г. А. Развитие учебной самостоятельности средствами школьного образования Тематические сообщения / Г. А. Цукерман, А. Л. Венгер.– Москва: Московский городской психолого-педагогический университет, 2010. – 90с.

13. Жуковский, В.И. Сущность общения зрителя с живописным произведением: успехи современного естествознания / В.И. Жуковский. – 2009. –135с.

14. Жуковский, В.И. Феномен индексно-символических, иконико- символических и символических художественных образов : художественная культура: теория, история, критика, методика преподавания, творческая практика /В.И. Жуковский. – Красноярск: СФУ, 2006. –23с.

15. Жуковский, В. И. Образовательное пространство произведения изобразительного искусства: монография / В.И. Жуковский. – Красноярск: СФУ, 2013.– 138с.

16. Карнаев, М.А. Роль образовательной среды в подготовке будущего учителя изобразительного искусства / М. А. Карнаев., И. Н. Карнаева // Наука, образование, общество: тенденции и перспективы. – 2014. – С. 40 – 42.

17. Карнаухова, Н. Ю. Формирование компетентности зрителя в процессе восприятия произведения искусства / Н. Ю. Карнаухова, О. А. Князева // Проблемы и перспективы развития образования в России. – 2012. – С. 268 – 272.

18. Курбатова, Н.В. Педагог – художник проблемы профессиональной подготовки / Н. В. Курбатова //Образование и инновации. –2012. – № 3. – С. 54- 56.

19. Лапина, О. А. Введение в педагогическую деятельность: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / О. А. Лапина, Н. Н. Пядушкина. – Москва: Издательский центр «Академия», 2008. – 160с.

20. Литавор, В. С. Профессиональное образование / В. С. Литавор // Педагогический концепт как системное креативное проектирование образовательной ситуации. – 2013. – С. 260 – 265.

21. Мырзаканов, М. С. Педагогические условия подготовки будущих учителей изобразительного искусства к руководству художественно – творческой деятельностью школьников / М. С. Мырзаканов // Педагогика и психология. – 2015. – С. 23 – 29.

22. Неменская, Л. А. Метапредметный подход в подготовке учителя изобразительного искусства в условиях современного образовательного пространства / Л. А. Неменская // Педагогика и психология. – 2012. – С. 42 – 47.

23. Образовательная функция художественной культуры: монорафия / В. И. Жуковский [и др.]. – Красноярск: Сиб. федер. ун-т, 2013. – 222с.

24. ООП ВПО 050100.62.29 – 2013 по направлению подготовку бакалавриата. Педагогическое образование. НМС, Ученый совет от 6 февраля 2013г. № 2.

25. Павлов, С. В. Концепт / С. В. Павлов // Очерк о практической педагогике будущего. 2012. – № 8 – С. 1 – 9.

26. Панкина, М. В. Методы творческого мышления как составляющая содержания научно – исследовательской подготовки студентов педагогических вузов / М. В. Панкина, С. В. Захарова // Образование и наука. – 2009. –№ 8(65). – С. 31-45.

27. Попова, Г. Н. Профессиональные пробы как средство формирования осознанного выбора профессии педагога / Г. Н. Попова, Л. М. Копейкина // Профессиональное образование в России и за рубежом. – 2014. – № 2 (14). – С. 52-55.

28. Федьков, Г. С. Педагогический процесс подготовки будущих учителей изобразительного искусства в условиях многоуровневой системы образования / Г. С. Федьков // Искусство и культура. – 2012. - № 4 (12). – С. 120-127.

29. Шаропов, Ш. Формирование профессиональной компетенции будущих учителей как педагогическая проблема / Ш. Шаропов, М. Умарова // Учебные записки. – 2003. – С. 156-161.

30. Щедровицкий, Г. П. Коммуникация, деятельность, рефлексия: Исследование речемыслительной деятельности / Г. П. Щедровицкий. - Алма-Ата, 1974. – 800 с.

31. Щедровицкий, Г. П. Рефлексия: избранные труды / Г. П. Щедровицкий. –1974.–7с.