- •Бакалаврская работа
- •Содержание
- •Глава 1 Теоретические аспекты организации исследовательской деятельности школьников 3 касса 9
- •Глава 2 Программа исследовательского кружка «Лаборатория наблюдений «Как узнать?» 31
- •Введение
- •Глава 1 Теоретические аспекты организации исследовательской деятельности школьников 3 касса
- •1.1 Социокультурный контекст организации исследовательской деятельности учащихся 3 класса
- •1.2 Структурно – функциональная модель исследовательской деятельности учащихся 3 класса в контексте возрастного развития.
- •2.2 Исследовательский кружок как форма организации внеурочной деятельности
- •1.4 Педагогические условия организации исследовательской деятельности с учащимися 3 класса
- •Глава 2 Программа исследовательского кружка «Лаборатория наблюдений «Как узнать?»
- •2.1 Содержание и структура программы исследовательского кружка «Лаборатория наблюдений «Как узнать?»
- •2.2. Методическое обеспечение учебного процесса исследовательского кружка «Лаборатория наблюдений «Как узнать?»
- •2.3. Апробация программы исследовательского кружка «Лаборатория наблюдений «Как узнать?»
- •Заключение
- •Список используемых источников
- •Приложение а
- •Приложение б
- •Приложение в
- •П риложение г
- •Приложение д
- •Всем удачи!!!
- •Приложение е
- •Приложение з Исследовательская задача Занятие на тему: «Сухарики. Польза или вред?»
- •Продолжение приложения и
- •Приложение к
- •П риложение л
- •Мои цели на первое занятие:
- •Что узнал на первом занятии:
- •Вопрос (тема) моего исследования
- •________________________________План проведения исследования:
- •Приложение м
- •Напишите текст заметки.
- •Какие фотографии вы могли бы добавить в свою статью? Сделайте их, напишите, зачем вам эти фото.
- •Какие трудности мог испытывать друг при написании статьи ____________________________________________________________
Приложение з Исследовательская задача Занятие на тему: «Сухарики. Польза или вред?»
Гипотеза
Сухарики приносят вред здоровью человека? |
|
Сухарики приносят пользу здоровью человека? |
|
Таблица (исследование)
|
Взаимодействие с водой |
Состав (первые 2 наименования) |
Запах |
Цвет |
Оставляет ли пятна |
Кириешки |
|
|
|
|
|
Домашние сухарики |
|
|
|
|
|
Сладкие сухарики |
|
|
|
|
|
Инструкция к заполнению таблицы
Для того, чтобы не затрачивать много времени, договоритесь между собой, кто какой вид сухариков будет исследовать.
Взаимодействие с водой.
Опустите сухарик в воду, поддержите 1-2 минуту, пронаблюдайте, что произошло). Потонул ли сухарик? Поменяли ли вода цвет?
Состав.
Продолжение приложения и
На упаковке, прочтите состав, первые два наименования запишите. Подумайте, вредны ли вещества, которые входят в состав, для здоровья человека.
Вкус.
Определите, какой вкус имеет каждый из сухариков. Участникам всей группы пробовать не нужно. Не поняла данное предложение.
Запах.
Определите, какой запах имеет каждый из сухариков. (Резкий, приятный и др).
Цвет.
Определите, какой цвет имеет каждый из сухариков. Результат запишите в таблицу.
Оставляет ли след на бумаге.
Возьмите лист бумаги, положите на лист сухарик, большим пальцем правой руки надавите на него, отодвиньте в сторону крошки от сухарики. Посмотрите, остался ли жирный след на бумаге. Результат запишите в таблицу.
Придумайте свой критерий.
С ребятами в группе, придумайте, по какому критерию еще можно исследовать сухарик.
Приложение к
Сухарики— это засушенный ________________________,
в виде сухого ___________________________.
Сухарики бывают:
1.
2.
3.
Сухарики вредны для здоровья человека, потому что
___________________________________________________________
Сухарики полезны для здоровья человека, потому что ______________________________________________________________________
П риложение л
Дневник исследователя
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
________________________________
_____________________
_____________________
_____________________
Что
сделать?
Когда
сделать?
Кто
ответственный?
Мои цели на первое занятие:
Что узнал на первом занятии:
Вопрос (тема) моего исследования
________________________________План проведения исследования:
