Заключение

Исследовательская работа была посвящена разработке модуля «Взаимодействие воспитателей и родителей дошкольников».

В процессе работы нами были получены следующие результаты:

1) Уточнено понятие «взаимодействие» и выделен предмет взаимодействия – поступок ребёнка.

2) Выделена специфика предмета взаимодействия с родителями на примере образовательных теорий (М. Монтессори, Р. Штайнер, Я.А. Коменский).

3) Разработаны сценарии занятий модуля и пояснительные записки к ним с применением кейсов и деловых игр.

4) Выполнена апробация разработанных сценариев занятий.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1 ФГОС ВПО по направлениям подготовки бакалавриата. Педагогическое образование. Приказ Минобрнауки России от 17 января 2011г. №46.

2 Высшее образование: повестка 2008–2016//«Эксперт», №32, 2007.

3 Новейший философский словарь/Сост. А.А. Грицанов. — Мн.: Изд. В.М. Скакун, 1998. - 896 с.

4 Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь. – М.: Прайм-Еврознак, 2003. – 672 с.

5 Келли Г., Тибо Дж. Межличностные отношения. Теория взаимозависимости//Современная зарубежная социальная психология. М.: Изд. Московского университета, 1984, с. 61-68.

6 Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 2001. – 384 с.

7 Щедровицкий Г. П. Избранные труды. — М.: Шк.Культ.Полит., 1995. — 800 с.

8 Федотова Е.Л. Педагогическое взаимодействие как фактор личностного саморазвития учащихся и учителя: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. д-ра пед. наук/Е.Л. Федотова; Иркут. гос. пед. ун-т, хабар. гос. пед. ун-т. – Хабаровск, 1998. – 39 с.

9 Гребенюк О.С. Общая педагогика: Курс лекций/Калинингр. ун-т. Калининград, 1996.

10 Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 576 с.

11 Социальная психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов вузов/Сост. Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. — М: Аспект Пресс, 2003.— 475 с.

12 Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов – 100 ответов: учеб. пособие для вузов/И.П. Подласый. – М.: Владос-пресс, 2004. – 365 с.

13 Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т./гл. ред. Давыдов В.В. – М.: Большая рос. энцикл., 1999. – 1160 с.

14 Введение в психологию/под ред. Петровского А.В. – М.: Академия, 1996 – 496 с.

15 Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю.: Словарь по педагогике. – М.: ИКЦ «Март», 2005. – 448 с.

16 Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. – М.: Российское педагогическое агентство, 1996. – 374 с.

17 Коменский Я.А., Локк Д., Руссо Ж.-Ж., Песталоцци И.Г. Педагогическое наследие. – М.: Педагогика, 1989. – 416 с.

18 Грюнелиус Э.М. Вальдорфский детский сад: воспитание детей младшего возраста. – М.: Аристотель, 1972.

19 Вальдорф – дайджест, Центр вальдорфской педагогики РОУ. Москва – Красноярск, 1992. – 68 с.

20 Современные образовательные теории: учеб.-метод. пособие/ Э.Н. Гусинский, Ю.И. Турчанинова. – М.: Университетская книга, 2004. – 54 с.

21 Педагогика и народное образование за рубежом. М.: 1990. – с. 67-69

22 Парамонова Л.А., Протасова Е.Ю. Дошкольное и начальное образование за рубежом: история и современность. – М., 2001.

23 Детский сад в Японии: Опыт развития детей в группе. М., 1987.

24 Березина Т.А. Проблема готовности педагогов и родителей к взаимодействию в образовательной системе современного дошкольного учреждения. – С.-П.

25 Рабочая программа дисциплины Б3.Б4. Методика обучения и воспитания (дополнительное образование)./утвержд. 28.03.2011. – К, 2011.

26 Сурмин Ю.П. Ситуационный анализ или анатомия кейс-метода. – М.: Центр инноваций и развития, 2007. – 286 с.

27 Асмолов А.Х. По ту сторону сознания; методоло­гические проблемы неклассической психологии. М.: «Смысл», 2002. – 480 с.

28 Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие/отв. редактор М.В. Буланова-Топоркова. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 544 с.

29 Сборник литературных произведений. Финал – сезон 2006/07. – М.: Национальная детская литературная премия, 2007. – 127 с.

31