Нуриева ф.Р. Типы этнической толерантности у иностранных студентов

Научный руководитель: канд. психол. наук, доц. Фомина Ю.И.

Тульский государственный университет

Проблема толерантности сегодня является одной из самых актуальных, но, в то же время, одной из наиболее сложных и трудно решаемых. Этническая толерантность – это способность к проявлению терпимости к представителям других этнических общностей [2, с. 237]. Именно она является важнейшим условием эффективной межкультурной адаптации – процесса, который проходит каждый человек, меняющий на различное время территорию проживания. Причем, особенно важен этот процесс для приезжающих для получения образования.

В связи с этим, основной целью нашего исследования стало изучение типов этнической толерантности у иностранных студентов, приезжающих в Россию. Выборку нашего исследования составили 30 человек в возрасте от 20 до 25 лет, стаж, проживания, в России которых составляет 5-10 лет. Что касается национальной принадлежности, то выборку, преимущественно, составили представители республик бывшего СССР. Нами была использована методика «Типы этнической идентичности (Г.У. Солдатова, С. В. Рыжова) [1].

Анализ полученных данных показал, что доминирующим типом этнической идентичности в группе является позитивная этническая идентичность (36,7 %) – сочетание позитивного отношения к собственному народу с позитивным отношением к другим народам. Что касается форм гипоидентичности, то у 16,7% респондентов выявлен этнонигилизм как отход от собственной этнической группы; у 13,3 % испытуемых выявлена этническая индифферентность как размывание этнической идентичности, выраженное в неопределенности этнической принадлежности. Формы гиперидентичности представлены следующим образом: 20 % респондентов продемонстрировали этноэгоизм, предполагающий напряженность и раздражение в общении с представителями других этнических групп; у 3,3 % испытуемых выявлен этноизоляционизм как убежденность в превосходстве своего народа; у 10 % испытуемых выявлен этнофанатизм как готовность идти на любые действия во имя так или иначе понятых этнических интересов.

Дальнейший анализ позволит проанализировать типы этнической толерантности у иностранных студентов более подробно.

ЛИТЕРАТУРА

1. Солдатова Г.У., Шайгерова Л.А., Прокофьева Т.Ю. и др. Психодиагностика толерантности личности / под ред. Г.У.Солдатовой, Л.А.Шайгеровой. М.: Смысл, 2008. 172 с.

2. Юдина О.И. Формирование этнической толерантности в поликультурном пространстве // Сибирский педагогический журнал. 2008. № 4. С. 237-243.

Оленина а.Д. Особенности эмоционально-волевой сферы интернет - зависимых подростков

Научный руководитель: канд. психол. наук, доц. Перегудина В.А.

Тульский государственный университет

Отличительной чертой современного общества является компьютеризация. В наши дни интернет-зависимости подвергаются в большинстве случаев дети и подростки. Проблемы ухода в виртуальный мир могут быть разнообразными: конфликтные взаимоотношения с друзьями и одноклассниками, непонимание и недостаток внимания со стороны родителей, эмоционально-психологическое напряжение. Все это приводит к своеобразным проблемам в эмоционально-волевой сфере подростка.

Однако, несмотря на уже достаточную исследованность проблемы эмоционально-волевой сферы личности и интернет - зависимости в среде подростков, можно отметить, что проблема нарушения эмоционально - волевой сферы зависимых подростков является одной из актуальных и значимых проблем современного общества, решение которой не найдено до настоящего времени.

Интернет-аддикция – это феномен психологической зависимости от сети Интернет, проявляющийся в своеобразном уходе от реальности, при котором процесс навигации по сети затягивает субъекта настолько, что он оказывается не в состоянии полноценно функционировать в реальном мире.

Целью исследования доказать, что интернет-зависимость трансформирует эмоционально-волевую сферу подростков и формирует ее особенности. Мы проводим исследования на основе сравнительного анализа подростков с интернет-аддикциями и подростков не зависимых от интернета. Анализ проводился по ряду критериев: эмоциональный тон, эмоции, эмоциональные состояния, эмоциональные свойства личности, а так же волевые качества личности в обеих группах.

Анализируя литературу по данной теме, можно сделать выводы о том, что подростки, имеющие серьезное влияние интернет - зависимости на жизнь, чаще будут воспринимать большой круг ситуаций как угрожающие, реагировать на них состоянием тревоги. Они будут напряжены, беспокойны, нервозны.

Таким образом, мы можем выявить, что подросткам с различной степенью выраженности интернет-зависимости присущи специфические проблемы и личностные особенности, которые оказывают влияние на их поведение и эмоционально-волевую сферу.