Чинью а.В. Аборт как актуальная проблема современного общества

Научный руководитель: канд. полит. наук, доц. Киняшева Ю.Б.

Тульский государственный университет

В настоящее время искусственное прерывание беременности является одной из сложнейших социальных проблем, негативно влияющих на социально-демографическую ситуацию в обществе. Аборты как медико-социальное явление особое место занимают в системе регуляции рождаемости и поддержания здоровья женщин, обуславливают многие деструктивные процессы (снижение репродуктивного потенциала женщин, сокращение числа рождений, риск летальных исходов и др.). Распространение абортов в конкретном государстве определено комплексом причин, имеющих место как на индивидуальном (материальное положение, образованность, карьера, семенное состояние, психологическая устойчивость и др.), так и на социальном уровне (социальная и информационная политика государства, устои и нормы в конкретном обществе, религия, развитость экономики и т.д.). Согласно статистическим данным, Россия занимает одно из ведущих мест по количеству совершаемых абортов в мире. 57 % женщин, находящихся «в положении», искусственно прерывают беременность. Ежедневно в России делают аборты около 22 000 девушек [1]. В последние годы наблюдается тенденция снижения числа абортов – в 2000 г. – 2,1 млн., а в 2010 г. – 1,05 млн., в 2011 г. – 990 тыс., в 2012 г. – 940 тыс., в 2013 г. – 890 тыс. [2]. Несмотря на имеющуюся существенную положительную динамику показателей искусственного прерывания беременности, проблема все же должна быть признана достаточно острой. Профилактикой абортов активно занимаются государственные, медицинские и социально-психологические центры, которые проводят работу по следующим направлениям: проведение разъяснительной и информационной работы среди молодежи; подготовка и реализация государственных социальных программ для малоимущих и малообеспеченных граждан, а также неполных семей; расширение перечня выплат и льгот при рождении второго и последующих детей; оказание социально-психологической помощи и поддержки женщине; реализация социальной и демографической политики государства; улучшение оказания медицинских услуг населению; увеличение спектра диагностических процедур с целью выявления патологий у новорожденных и ряд других. Таким образом, аборт не только медико-биологическая, но и социально-демографическая проблема, оказывающая влияние на существование и функционирование института семьи.

ЛИТЕРАТУРА

1. Статистика абортов в России [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.neboleem.net/stati-o-detjah/6494-statistika-abortov.php

2. Ульянов А. Аборты в России: как расстаться с позорным лидерством? [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.miloserdie.ru/article/aborty-v-rossii-kak-rasstatsya-s-pozornym-liderstvom

Якубов в.В. Взаимодействие вузов и предприятий в современном российском обществе

Научный руководитель: канд. социол. наук, доц. Гоголева Е.Н.

Тульский государственный университет

В современных условиях система высшего образования находится в ситуации разделения интересов и требований: с одной стороны рынок образовательных услуг, с другой – рынок труда. Главной целью вузов является предоставление качественных образовательных услуг, непосредственными потребителями которых являются студенты. Но не стоит забывать, что результаты деятельности вузов – компетентные работники, которые освоили образовательные программы, и после окончания вузов выходят на рынок труда. Поэтому у вузов существует определенный интерес в изучении рынка труда, что помогает определить основные критерии и стандарты качества образовательных услуг, а также выявить актуальные тенденции спроса на те или иные профессии. В итоге перспективность трудоустройства после получения диплома об образовании является одним из определяющих мотивов при выборе абитуриентом направления подготовки. Поэтому наличие взаимосвязей между работодателями и вузами является важным условием их эффективного функционирования в рыночных условиях.

Стоить отметить, что вузы и предприятия стремятся использовать как можно больше форм совместного взаимодействия. Это, например, организация и проведение стажировок и производственной практики студентов; непосредственное участие работодателей в учебном процессе (преподавание дисциплин, проведение мастер-классов, семинаров); участие работодателей в формировании требований к выпускникам вузов в части формируемых компетенций, в итоговой аттестации выпускников; партнерство в публикации результатов научных исследований, совместные исследовательские проекты.

Развитие взаимодействия вузов и предприятий – одно из основных условий формирования будущей профессиональной карьеры выпускников. Развитие взаимовыгодного сотрудничества между организациями и системой высшего образования помогает формировать учебный процесс с учетом требований, предъявляемых рынком труда к компетентным работникам. Это поможет увеличить эффективность как самого процесса образования, так и показатели трудоустройства выпускников вузов. Причем, это взаимодействие выгодно обеим сторонам, но, в первую очередь, оно становится определяющим для студентов и выпускников вузов, повышая их конкурентоспособность на рынке труда ещё до окончания вуза и обеспечивая возможность успешного трудоустройства сразу после получения диплома.

СЕКЦИЯ 3

ПОЛИТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

Айметова Н.Н.

НАЦИОНАЛИЗМ И МАССОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Научный руководитель: канд. полит. наук, доц. Жабров А.В.

Тульский государственный университет

В данной статье затрагивается вопрос о соотношении национализма как основы целостности государства и всеобщего массового образования – одной из его производных с точки зрения модернистов.

Современное общество стремится к гомогенной культуре. Мобильность, свободная коммуникация, обезличенная власть, стремление к эгалитарности – черты, характеризующие современные условия жизни. Государство нуждается в высокой специализации труда, в первую очередь интеллектуального, что достигается распространением всеобщего образования. Подобные масштабные операции возможны только при поддержке государства – своеобразной экзосоциализации. Институт образования превращается в стандартизированную организацию, формирующую культуру новых поколений.

«Человек предан не монарху, стране или вере, но культуре» (Э.Геллнер). Сегодня в образовательных структурах заложен тот кодифицированный язык, необходимый для четкого функционирования бюрократической коммуникативной системы. Безличное общество пришло на смену прежним локальным и закрытым группам. Тем не менее, расовые и религиозные аспекты не позволяют полностью ассимилироваться среди большинства, сохраняя этническую напряженность в многонациональных государствах.

Нация – выражение культуры в политической сфере, поскольку, живя на территории многочисленной титульной нации, при идентификации мы отождествляем себя не с исконной, а с публичной преподаваемой культурой. Воспитание гражданского национализма связано с национальными предметами – географией, историей, литературой. Несмотря на угрозу превращения их в инструмент пропаганды и идеологизации, национализму как средству легитимизации власти свойственно проявляться в институтах образования, поскольку они остаются ведущими акторами социализации.

Но следом мы сталкиваемся с противоречием. Смит указывает, что образование – не причина, а продукт национализма. «Агитаторы националистического движения» в случае прихода к власти обращаются к системе образования как одному из институтов политической социализации. Их целью становится не столько гомогенизация населения, сколько его объединение вокруг общих ценностей и символов. В государстве возникает идея мультикультурализма – возможность использовать имеющееся культурное многообразие для улучшения качества «национальной идентичности». А в условиях многонационального государства подобные шаги становятся необходимостью для сохранения единства территории.