Алматинский технологический университет

Факультет легкой промышленности и дизайна

Кафедра Государственного и иностранных языков

УТВЕРЖДАЮ Декан ФЛПД _______________ Жилисбаева Р.О. «____» _________ 2016 г.

СИЛЛАБУС

По дисциплине POIYa 3202Профессионально - ориентированный иностранный язык (английский)

для специальности 5В072600 –Технология и конструирование изделий легкой промышленности

Кредит: 2

Семестр: 6

Ф.И.О преподавателя: Есенова Э.М.

Офис кафедры: каб. 719, корпус 1

Телефон: 2325384(131)

Офис-часы: согласно расписанию

e-mail: yessenovaelmira@mail.ru

Пререквизиты: курс английского языка в объеме вузовской программы

Постреквизиты: овладение иностранным языком на уровне международных стандартов В1, а также LSР - язык для специальных целей.

Краткое описание дисциплины:

Курс профессионального иностранного языка предназаначен для студентов специальности 5В072600 –Технология и конструирование изделий легкой промышленности

Данный курс относится к циклу базовых дисциплин (БД) и рассчитан на 90 часов (2 кредита).

В основе программы лежат следующие положения:

• владение профессиональным иностранным языком является неотъемлемой частью подготовки конкурентноспособных специалистов в вузе;

• изучение профессионального иностранного языка строится на междисциплинарной интегративной основе;

• обучение профессиональному иностранному языку направлено на комплексное развитие коммуникативно-межкультурной, когнитивной, информационной, профессиональной компетенций студентов.

Освоение курса «Профессиональный иностранный язык» должно способствовать приобретению знаний, формированию умений и навыков, в том числе и в других дисциплинах, за счет расширения способности находить, обрабатывать, анализировать и использовать информацию, полученную из различных источников.

Цели и задачи курса:

Основной целью курса является формирование и повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения профессиональной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования. Практическое овладение иностранным языком позволяет реализовать такие аспекты профессиональной деятельности, как своевременное ознакомление с новыми достижениями и тенденциями в области IT-технологий, текстильных и пищевых производств, экономики и установления контактов с родственными зарубежными предприятиями, таким образом обеспечивается повышение профессиональной компетенции будущего специалиста.

ЗАДАЧИ:

- развитие лексических и грамматических навыков;

- автоматизация навыков чтения специальных текстов;

- развитие диалогической речи на профессиональные темы в ситуациях общения в будущей сфере деятельности;

- совершенствование навыков монологической речи на профессиональные темы в будущей сфере деятельности;

- совершенствование навыков аудирования;

- овладение навыками деловой устной и письменной речи;

- развитие информационной культуры;

- расширение кругозора и повышение общей культуры студентов.

Формирование у выпускников способности к межкультурному общению на иностранных языках и развитие умений осуществлять профессиональную коммуникацию на профессиональном иностранном языке позволят бакалавру успешно работать в избранной сфере деятельности, расширить кругозор, совершенствовать профессиональные умения и навыки, что будет способствовать повышению его конкурентоспособности на рынке труда.

ТРЕБОВАНИЯ К НАВЫКАМ, ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ В РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Обучение различным видам речевой деятельности осуществляется с учетом специфики каждого вида.

Чтение:

- автоматизация навыков чтения;

- совершенствование навыков изучающего, просмотрового и ознакомительного чтения.

Аудирование:

- автоматизация аудитивных навыков.

Говорение:

- овладение навыками диалогической речи, связанной с обсуждением вопросов специальности, делового общения и ситуаций повседневного общения;

- овладение навыками монологической (подготовленное и неподготовленное высказывание по темам узкой специальности в форме сообщения, вывода, оценки) речи.

Письмо:

-овладение навыками написания официальных документов (заявления, резюме);

- изложения прочитанного в письменном виде.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

• основные фонетические, лексические и грамматические явления изучаемого иностранного языка, позволяющие использовать его как средство личностной и профессиональной коммуникации;

• наиболее употребительную лексику языка и базовую терминологию своей профессиональной области.

уметь:

• понимать и использовать языковой материал в устных и письменных видах речевой деятельности на иностранном языке;

• осуществлять устное и письменное иноязычное общение в соответствии со своей сферой деятельности;

• использовать на практике приобретенные учебные умения, в том числе определенные приемы умственного труда.

владеть:

• изучаемым иностранным языком в целях его практического использования в профессиональной деятельности для получения информации из зарубежных источников и аргументированного изложения собственной точки зрения.

Формирование языковых навыков (фонетических, лексических, грамматических) осуществляется в процессе формирования и развития аспектов речевой деятельности (чтение, слушание, говорение, письмо).

Методы изучения дисциплины:

1.Метод проектов, который позволяет реализовать наиболее сложную и существенную для методики задачу - создание языковой среды, а на ее основе создание потребности в использовании иностранного языка на практике;

2. Метод проблемного изложения;

3. Презентации;

4. Дискуссии;

5. Кейс-стадии;

6. Метод мозгового штурма;

7. Метод критического мышления;

8.Интерактивный метод;

9. МетодInsert – метод индивидуальных пометок, когда студенты пишут 10-минутное ассоциативное эссе.

Структурирование содержания учебного материала, подлежащего усвоению, осуществляется на основе следующих методологических ориентиров:

- всесторонний учет взаимосвязей языка - мышления - культуры;

- интеграция языкового, социокультурного компонентов содержания обучения;

- аутентичность и ценностная значимость иноязычных материалов;

-обеспечение образовательных запросов учащихся с учетом их профессиональных намерений, межпредметных связей при формировании всех компонентов иноязычной коммуникативной компетенции.

Межпредметные связи координируют работу с другими профессионально-ориентированными дисциплинами, как имеющими отношение к будущей специальности.

Календарно-тематический план:

Недели	Аудиторные занятия					СРС (СРСП) Вид заданий и сроки выполнения
	Название темы	Лекции	Прак	Лабор	Главы для чтения
		часы	часы	часы
1	Textile.		2			1.Industrial production of textile To write an essay 1Article exercises
2	The different types of textiles.		2			2. My favourite type of textileTo make Power Point Presentation 2.Present Perfect, Present perfect continuous exercises
3	Cotton.		2			3.Properties of the cotton To make Power Point Presentation 3Past Perfect. Future Perfect exercises
4	Wool.		2			4.Properties of the woolTo write an essay 4. Past Perfect continuous. Future Perfect continuous exercises
5	Silk.		2			5. Types of silk To write an essay 5.Adjectives and Adverbsexercises
6	Polyester		2			6 Nylon , polyester and men’s health To write a composition 6. Modal verbs exercises
7	Nylon		2			7. Fashion design Make Power Point Presentation 7.Modal verbs exercises
8	Sources and types.		2			8.Complexobject exercises
	Midterm examination 1
9	Scottish textiles: Тweed.		2			9. Equipment in textile industry To write a composition 9.Pronouns exercises
10	Scottish textiles: Tartan.		2			10. Methods of clothing designTo make Power Point Presentation 10.Prepositions and conjunctions exercises
11	Wash-and-wear and easy-care fabrics.		2			11.Clothing in the ancient world To write a composition 11.Conditional clauses exercises
12	Clothing.		2			12. Kazakh national clothing To write an essay 12.The numerals exercises
13	Functions of clothing.		2			13.National clothing of KZ citizens. History of brewing To make Power Point Presentation 13.Infinitive exercises
14	Cultural aspects of clothing.		2			14. Textile industry in GB USA or KZ To write a composition 14.Gerund exercises
15	Jeans. Midterm examination 2		2			15. Textile industry in GB USA or KZ To make Power Point
	Final examination

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1 Есенова Э.М., Жубанова К.Х., Гапуржанова Т.К., Манапов Е.К.Профессиональный английский язык. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений специальностей «Технология и конструирование изделий легкой промышленности», «Технология и проектирование текстильных материалов», «Дизайн». – Алматы, 2010. – 100с.

2.Н.И. Шахова и др. Learn to read science. Курс английского языка для аспирантов М.:Наука, 2000

3.Лебедева А.П. Пособие по развитию навыков разговорной речи на английском языке(научно-техническая тематика)- М..,2000

4..David Cotton, Simon Kent. Market Leader.Business English. Pre-Inetermediate

Дополнительная литература

5. Norman Coe. Grammar Spectrum. Intermediate

6. Kabdrgalinova S.B. English for Technological Specialties:teaching aid/ -

7. МихельсонТ.Н.,Успенская Н.В. Пособие по составлению рефератов на английском языке.- Л.:Наука,1980с.

8. Рейман Е.А.,Констанинова Н.А. Обороты речи английской обзорной научной статьи.-Л.Наука,1978.

9. Славина Г.И., Антонова Е.А. Рыбакина М.А. Аннотирование и реферирование.Пособие по английскому языку.- М.: Высш.шк.,1991.

11. Бибанова И.Н., Леонова Л.А., Сергеева Е.Н., LearntoSpeakScience.Интенсивный курс английского языка.- М.:Наука,1995.

Программно-информационные материалы, которые могут быть использованы при изучении дисциплины (электронные учебники, доступ к базам данных и др.)

Английский язык

www.english.kaf-i.kg

www.xiangtan.co.uk

www.nutimes.com

www.cltr.ug.oz.fu:8000/oncall

www.hjliglot.cal.msu.edu/llt

www.teslfarm.com

www.sympatico.co/features/Books/reviewshtml

www.broatcast.com/books/index.asp

www.muw.edu/-kdunk/folk.html

www.cnn.com

Критерии и показатели оценки знаний обучающихся промежуточной аттестации по языковым дисциплинам кафедры ГиИЯ

Оценка по букв. сист.	Цифр. эквив. баллов	%	Критерии оценки
А	4,0	95-100	1-б.Свободное оперирование учебным материалом, творческое использование активного лексического минимума; 1-б.Адекватная и полная реализация коммуникативного(устного и письменного) намерения в заданной речевой ситуации. 2-б.Языковая корректность, понимание материала, 1-б.Высокий уровень исполнения творческих и тестовых заданий.
А-	3,67	90-94	1-б.Беглая речь с точным использованием лексики, 1-б.Стилистически грамотное, логически правильное изложение ответов на вопросы при чтении. 1-б.Умение правильно передать услышанное 1-б.Отсутствие смысловых и грамматических ошибок при ответе. 1-б.Умение излагать мысль правильно в письменной и устной форме
В+	3,33	85-89	1-б.Уверенная реализация коммуникативного(устного и письменного) намерения в ситуациях 1-б.Стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы. 1-б.Умение правильно передать услышанное 1-б. Достаточный уровень исполнения творческих и тестовых заданий 1-б.Умение передать краткое содержание прослушанного текста
В	3,0	80-84	1-б.Логически правильное изложение ответов на вопросы. 1-б. Умение при наличии незначительных грамматических и лексических ошибок распознавать и исправлять их самостоятельно. 1-б.Языковая корректность 1-б. Понимание аудиотекста, но неточная передача содержания. 1-б.Творческий подход(выражение собственного отношения)
В-	2,67	75-79	1-б.Использование необходимой лексики, но при ограниченном объеме высказывания(письменное и устное). 1-б. Недостаточная беглость и наличие значительного числа пауз. 1-б.Умение при наличии не более 5 незначительных грамматических и лексических ошибок распознавать и исправлять их при наводящих вопросов преподавателя. 1-б.Активная работа на практических занятиях, регулярное и ответственное выполнение заданий. 1-б.Языковая корректность
С+	2,33	70-74	1-б.Умение при наличии не более 6-7 грамматических или лексических ошибок распознавать и исправлять их при наводящих вопросах преподавателя. 1-б.Удовлетворительная работа на практических занятиях, проявление заинтересованности в учении и достижении результата, регулярное выполнение заданий(письменно и устно). 1-б.Не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры. 1-б. Языковая корректность 1-б. Понимание аудиотекста, но неточная передача содержания и допуск ошибок лексического, грамматического и фонетического характера
С	2,0	65-69	1-б. Понимание аудиотекста, но неточная передача содержания и допуск ошибок лексического, грамматического и фонетического характера 1-б.Неполная реализация коммуникативного(письменного и устного) намерения. 1-б.Ограниченный по содержанию объем высказывания. 1-б.Ошибок в употреблении лексического минимума и грамматических структур. 1-б.Умение при наличии грамматических или лексических ошибок распознавать и исправлять их при наводящих вопросах преподавателя.
С-	1,67	60-64	1-б.Недостаточно полное усвоение материала, поверхностное освещение материала 1-б.Наличие грубой языковой ошибки при выполнении задания. 1-б. Некомпетентность в решении типовых задач, объем высказывания ограничен. 1-б.Неумение самостоятельно исправлять допущенные ошибки 1-б.Понимание аудиотекста, но неточная передача содержания и допуск ошибок лексического, грамматического и фонетического характера
D+	1,33	55-59	1-б.Объем высказывания ограничен набором коротких предложений, нарушение связности речи. 1-б.Неумение использовать активную лексику 1-б.Несоблюдение грамматических и стилистических норм. 1-б.Пассивность на практических занятиях, низкий уровень учебной деятельности. 1-б. Непонимание аудиотекста
D	1,0	50-54	1-б.Неумение использовать активную лексику 1-б.Несоблюдение грамматических и стилистических норм 1-б.Наличие в ответе грубых ошибок. 1-б.Неумение самостоятельно исправить допущенные ошибки. 1-б.Низкий уровень работы, невыполнение творческих и тестовых заданий.
F	0	0-49	Незнание боль­шей части соответствующего раздела изучаемого материала, до­пускает много ошибок в формулировке определений и правил, искажа­ющие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал,невыполнение тестовых заданий и упражнений.