- •Министерство образования и науки рф фгбоу во «Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет»
- •Программа государственной итоговой аттестации
- •44.03.01. «Педагогическое образование»
- •Содержание
- •Общая характеристика программы гиа
- •1.1. Назначение и область применения программы гиа
- •1.2 Документы, на основании которых разработана Программа гиа
- •1.3 Требования к гиа
- •1.3.1. Общие положения
- •1.3.2. Формы гиа
- •1.3.3. Место гиа в структуре оп, общий объем времени, сроки на подготовку и проведение
- •1.4. Правила пересмотра и внесения изменений в программу гиа
- •1.5. Правила размещения, хранения и организации доступа к программе гиа
- •Программа государственного экзамена
- •2.1 Общие требования к государственному экзамену
- •1. «Теория государства и права».
- •2.«Методика обучения и воспитания в преподавании права и обществознания».
- •Механизм государства
- •Механизм современного российского государства. Государственные образовательные организации в механизме российского государства.
- •Содержание дисциплины «Методика обучения и воспитания в преподавании права и обществознания».
- •Этапы становления и развития правового образования в России.
- •Теоретические основы разработки процесса правового обучения.
- •Методы, приемы и формы правового обучения и воспитания.
- •Средства правового обучения.
- •Межпредметные, межкурсовые, внутрикурсовые преемственные связи при обучении праву.
- •Формирование практических умений и навыков в процессе преподавания правовых знаний.
- •Основные направления деятельности учителя права.
- •2.3.2. Принципы и правила формирования содержания экзаменационных вопросов/заданий и составления билетов
- •Вопросы к государственному междисциплинарному экзамену
- •Раздел 1. «Теория государства и права»
- •Раздел 2. «Методика обучения и воспитания в преподавании права и обществознания».
- •2.3.3. Требования к ответу
- •Требования к ответу на теоретические вопросы итогового государственного экзамена
- •Требования к ответу на практический вопрос итогового государственного экзамена
- •2.3.4. Учебно-методическое обеспечение государственного экзамена Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Ссылки на электронно-библиотечные системы
- •Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы (Интернет-ресурсы)
- •Нормативные документы Список материалов, разрешенных к использованию на экзамене
- •2.4. Общие критерии оценки уровня подготовки выпускника по итогам государственного экзамена
- •3. Программа подготовки к процедуре защиты и проведения защиты выпускной квалификационной работы (вкр)
- •3.1. Общие требования к вкр
- •3.3.2 .Рекомендуемая тематика вкр для студентов
- •3.3.3. Требования к структуре вкр
- •3.3.4. Требования к оформлению вкр
- •3.4. Требования к докладу
- •3.5. Общие критерии оценки уровня подготовки выпускника по итогам защиты вкр
- •Государственный междисциплинарный экзамен по дисциплине
- •1. Обобщенная формулировка задачи.
- •2. Ключевое задание.
- •3. Контекст решения задачи.
- •4. Задания, которые приведут к решению.
- •Ответ на теоретические вопросы
- •Выпускная квалификационная работа правовое обеспечение труда педагогических работников в образовательных организациях
- •Образец оформления оглавления выпускной квалификационной работы
- •Введение
- •Образец оформления глав и библиографического списка
- •Глава 1. Теоретические основы защиты прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
- •1.1. Развитие и становление института правовой защиты
- •1.2. Основные права детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в рф
- •Библиографический список
- •1. Источники
- •1.2. Материалы судебной практики
- •2. Литература
- •2.1. Научные труды одного и более авторов
- •2.2. Диссертации и авторефераты диссертаций
- •2.3. Статьи
- •Однотомное издание
- •Многотомное издание
- •Отдельный том
- •Аналитическое описание
- •Статья из газеты
- •Специальные виды литературы
- •Официальные материалы
- •Заявка на выполнение выпускной квалификационной работы
- •Приложение 7
- •Акт о внедрении научно-исследовательских разработок
Содержание дисциплины «Методика обучения и воспитания в преподавании права и обществознания».
Методика обучения права как педагогическая наука и учебная дисциплина
Предмет и задачи курса. Основные факторы и компоненты обучения права. Связь методики обучения права с психологией, дидактикой, общественными науками. Взаимосвязь курса с учебными курсами общепрофильного блока. Методика обучения истории и обществознанию
Методология, инструментарий педагогической науки. Современные методы педагогического исследования. Применение современных методов исследования. Обобщение передового опыта. Педагогическая юриспруденция.
Роль самовоспитания, саморазвития и самообразования студента в профессиональной методической подготовке
Этапы становления и развития правового образования в России.
Становление и развитие методики обучения права в дореволюционной, советской и современной России. Цели, задачи и значение изучения права в условиях модернизации современной школы. Место правовых дисциплин в системе школьного образования. Взаимосвязь методики обучения истории, обществознания и права.
Современная система правового образования в РФ
Современные подходы к преподаванию права, обществознания. Соотношение правового образования с образованием гражданским, нравственным, религиозным. Правовое обучение и правовое воспитание как органические составляющие правового образования.
Нормативно-правовые документы, регулирующие обществоведческое образование в школе (право, история, обществознание). Государственный стандарт правового образования, его назначение. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта по истории и обществознанию. Цели школьного правового образования. Обязательный минимум содержания правового образования. Базовое содержание учебного правового материала. Структура обществоведческих и исторических знаний. Требования к уровню подготовки выпускников. Федеральный, региональный и школьный компоненты. Учебный план школы и планирование преподавания права, истории и обществознания. Структура школьного правового образования. Место профильной подготовки в системе общего образования.
Учебно-методический комплекс по праву, истории и обществознанию. Учебные программы по основным и модульным курсам правовых дисциплин в школе. Вариативность программ. Школьный учебник: структура, содержание, эффективность. Учебники и учебно-методические комплексы. УМК по концентрической и линейной структурам обучения праву. Научно-методическое и учебно-методическое обеспечение преподавания права в школе. Методические и дидактические материалы по правоведению.
Обучение как процесс познавательной и творческой деятельности школьников
Общие и возрастные особенности ученического познания. Эмпирический и теоретический уровни учебного познания. Познавательные возможности учащихся. Познавательный интерес. Особенности построения образовательных маршрутов учащихся. Самостоятельная работа учащихся на уроках права.
Теоретические основы разработки содержания учебных дисциплин по праву
Принципы отбора содержания. Модели построения курсов. Развивающий потенциал учебного материала. Воспитательный потенциал учебного содержания и особенности его отбора.