6.1. Техника и процедуры контент-аналитического исследования средств массовой информации

Первое правило контент-анализа СМИ заключается в том, что необходимо четко уяснить, в чем состоит проблема, прежде, чем исследовать ее. Другими словами, программа контент-анализа как и программа социологического исследования в целом начинается с определения объекта и предмета изучения, проблемы и проблемной ситуации.

В качестве объекта контент-аналитического исследования могут выступать: СМИ в целом, печатные СМИ, аудиовизуальные СМИ, отдельные газеты, журналы, телеканалы, радиостанции, отдельные материалы печатных СМИ, отдельные теле- и радиопрограммы. Предметом контент-аналитического исследования могут выступать: социальная и политическая направленность СМИ; объективность и независимость СМИ; эффективность СМИ; место СМИ среди других социальных институтов; роль СМИ в формировании общественного мнения и т.п.

Определенным аналогом проблемы в контент-аналитическом исследовании выступает “категория анализа”. На ее основе создается категориальная сетка, состоящая из всех возможных типов и модификаций категорий анализа. Следующая ступень — операционализации категории анализа, связана с выделением рабочей единицы анализа. В качестве единицы анализа при исследовании СМИ могут выступать отдельный материал, слово, абзац, фрагмент текста. Опыт контент-анализа содержания СМИ позволяет выделить два типа единиц анализа.

Первый. Единицей анализа выступает признак материала, который характеризует его в целом, например, функциональная принадлежность материала (в случае, если речь идет о телевещании, то материалы разделяются на общественно-политические, развлекательные, учебные, утилитарные). В этом случае процедура контент-анализа требует, чтобы каждый материал был соотнесен с выделенным признаком по схеме: признак присутствует; материал не классифицируется по признаку; материал трудно классифицируется по признаку. Подсчет материалов в каждой группе ведется двумя способами:

— подсчитывается само количество материалов;

— подсчитывается занимаемая ими площадь в печатных СМИ или эфирное время аудиовизуальных.

Второй тип. Единицей анализа выступает слово, персонаж, суждение, абзац, тематическая часть текста. В этом случае процедура измерения предполагает: подсчитывается общее число упоминаний слова; подсчитывается количество предложений, абзацев, которые содержат единицу анализа; подсчитывается количество материалов, где встречается единица анализа; подсчитывается сумма площадей (в газете) или эфирного времени (на радио и телевидении) отрезков текстов, в которых встречается единица анализа.

После определения категорий и единиц анализа, единиц счета самой сложной процедурой является выбор единиц наблюдения в системе СМИ. Второе правило контент-аналитического исследования состоит в том, что для отбора единиц не могут использоваться так называемые квотныевыборки (включая их разновидности: районированные, стратифицированные, многоступенчатые, послойные и т. п.) При их составлении необходимо обладать информацией о распределении каких-то признаков в генеральной совокупности. Но при контент-анализе СМИ целью как раз является выявление распределения признаков текста в каком-то масштабе. Поэтому в контент-анализе СМИ должен использоваться тип вероятностных, или случайных выборок.

55. .Методы социологических исследований: анкетный опрос, виды интервью

Интервью— целенаправленная беседа, цель которой — получить ответы на вопросы, предусмотренные программой исследования. Преимущества интервью перед анкетным опросом: возможность учесть уровень культуры опрашиваемого, его отношение к теме опроса и отдельным проблемам, выражаемое интонационно, гибко менять формулировки вопросов с учетом личности опрашиваемого и содержания предшествующих ответов, ставить необходимые дополнительные вопросы.

Несмотря на некоторую гибкость, интервью проводится в соответствии с определенной программой и планом исследования, в которых фиксируются все основные вопросы и варианты дополнительных вопросов.

Можно выделить следующие типы интервью:

1) по содержанию (документальное, интервью мнений);

2) по технике проведения (свободное и стандартизированное);

3) по процедуре проведения (интенсивное, фокусированное).

Анкетные опросыклассифицируют по содержанию и конструкции задаваемых вопросов. Различают открытые вопросы, когда респонденты высказываются в свободной форме. В закрытом опросном листе все варианты ответов заранее предусмотрены. Полузакрытые анкеты комбинируют обе процедуры.

При подготовке и проведении социологического опроса выделяют три основных этапа.

На первом этапе определяются теоретические предпосылки опроса:

1) цели и задачи;

2) проблема;

3) объект и предмет;

4) операционное определение исходных теоретических понятий, нахождение эмпирических индикаторов.

В ходе второго этапа обосновывается выборка, определяется:

1) генеральная совокупность (те слои и группы населения, на которые предполагается распространить полученные результаты опроса);

2) правила поиска и отбора респондентов на последней ступени выборки.

На третьем этапе обосновывается опросный лист (вопросник):

1) содержательная репрезентация проблемы исследования в формулировке вопросов, предназначенных респондентам;

2) обоснование вопросника относительно возможностей опрашиваемой совокупности как источника искомой информации;

3) стандартизация требований и инструкций для анкетеров и интервьюеров по организации и ведению опроса, установлению контакта с респондентом, регистрации ответов;

4) обеспечение предварительных условий для обработки результатов на ЭВМ;

5) обеспечение организационных требований к опросу.

В зависимости от источника (носителя) первичной информации различаются опросы массовые и специализированные. В массовом опросе основным источником информации выступают представители различных социальных групп, деятельность которых непосредственно связана с предметом анализа. Участников массовых опросов принято называть респондентами.

В специализированных опросах главный источник информации — компетентные лица, чьи профессиональные или теоретические знания, жизненный опыт позволяют делать авторитетные заключения.

Участниками таких опросов являются эксперты, способные дать взвешенную оценку по интересующим исследователя вопросам.

Отсюда еще одно широко распространенное в социологии название таких опросов — метод экспертных оценок.

56, Социальные проблемы развития современного информационного общества

Все то, что уже сказано об обществе и его развитии, дает нам основание рассмотреть проблемы современного этапа эволюции этой глобальной системы. В наши дни этот этап называют по-разному: научно-технической революцией, технологической революцией, информационной, компьютерной, телекоммуникационной и т. д. Дело не в терминах, а в существе процесса, происходящего в обществе, которое с 70-х гг. XX в. чаще всего называют постиндустриальным.

Эти дефиниции (определения) относятся в основном к западной и японской цивилизациям, хотя определенные черты подобных процессов просматриваются и в других общественных организмах. Главное здесь — РОСТ ЗНАЧЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ В ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА в сравнении с веществом и энергией, которые до сих пор определяли темпы развития мировой цивилизации. Появление в 30-е гг. XX в. теории информации, а затем и кибернетики резко стимулировало развитие компьютерной техники и технологии, что позволило в корне изменить Производство.

Для философского анализа основное в данном процессе то, что изменилось положение и роль человека в мире, его взаимоотношение с природой и техникой: появились информационное общество и информационный человек, своеобразный коллективный интеллект обитателей планеты. Кричать «ура!» по этому поводу или не торопиться с восторгами? Во всяком случае не мешает прислушаться к высказываниям тех современных мыслителей, которые обеспокоены нынешним состоянием дел в мировой цивилизации.

Не случайно практически во всех современных цивилизациях набирают силы КОНЦЕПЦИИ ФУНДАМЕНТАЛИЗМА, сутью которых является фанатичное стремление кардинально изменить личность и общество в соответствии с высшими метафизическими представлениями и заповедями. Парадокс этого явления состоит еще и в том, что, отвергая многие ценности современного мира — демократию, либерализм, автономию личности и т. д., — фундаментаписты охотно воспринимают и берут на вооружение все технико-технологические достижения компьютерной революции. Они готовы железной рукой загнать человечество в рай, устроенный, по их представлениям, на основе тоталитарной идеологии.

Многие философы, политологи и социологи не без оснований полагают, что фундаментализм сегодня являет собой наибольшую угрозу для развития мирового сообщества.

Рост числа техногенных катастроф, отказ, казалось бы, самой надежной космической техники и т. п. заставляют еще раз вернуться к оценке и переоценке системы ценностей современного мира, вспомнить этический принцип «благоговения перед жизнью», сформулированный еще в 1915 г. выдающимся мыслителем и гуманистом Альбертом Швейцером. Значение этого принципа на рубеже XX-XXI вв. не только не уменьшилось, наоборот, колоссально возросло. Реальности информационного общества, новые угрозы и опасности, которые оно несет человеку и человечеству, заставляют все более и более обращаться к познанию механизмов стабилизации, обеспечению устойчивого развития, минимизации превращения в действительность возможных непредсказуемых процессов и явлений.

В связи с этим вспоминаются знаменитые слова одного из величайших умов XX в. Альберта Эйнштейна. Его как-то спросили: чем будут сражаться люди в третьей мировой войне? Он ответил, что не знает, чем они будут сражаться в третьей мировой войне, но точно знает, что в четвертой мировой войне сражаться будут дубинами.

При всех успехах науки, техники, технологий главная надежда все же связывается с самим человеком, с его способностью познать то, что раньше называли провидением, а сегодня — законами истории и закономерностями развития общества, сделать все для того, чтобы предотвратить вселенскую катастрофу.

Подведем итоги. Общество — это сверхсложная система, включенная в суперсистему Космоса и Земли и обладающая значительной спецификой в своем происхождении, функционировании и развитии. Источник ее развития представляет собой единство разных сил — природных, собственно социальных и духовных. Соотношение их в ходе истории меняется и никогда не может быть предсказано с абсолютной точностью.

Общество — вероятностная система с еще далеко не полностью реализованными потенциальными возможностями и с закономерной непредсказуемостью многих событий. Есть основания полагать, что мировая цивилизация в целом находится на рубеже, когда необходимо без промедления решать глобальные проблемы современности и определять новые горизонты развития. Это заставляет по-новому взглянуть на процессы взаимодействия культур и цивилизаций, религий и моральных учений, политических и экономических концепций.

Человечество способно выжить, развиваться и эволюционировать при исключении насилия как пути решения всех проблем общества и обеспечения права каждого человека и биосферы в целом на существование в соответствии с их предназначением и сущностью.

Рассмотрение проблем формации и цивилизации позволяет подойти к обсуждению вопроса о сути прогресса и регресса общества, цели истории и ее вектора, исторической необходимости и свободе, индивидуальной и коллективной ответственности за исторические деяния. Комплекс этих проблем составляет поле деятельности философов, историков, культурологов и футурологов. Прежде всего, надо обозначить возможные способы решения проблемы прогресса в общественном развитии и определить его критерии. Само понятие прогресса неразрывно связано с тем или иным представлением о характере развития и его направленности и является оппозицией понятию регресса.

60.Молодежная политика в Республике Беларусь.

Молодежь как социальная группа общества

Особую актуальность для каждого государства в современных условиях приобретает проблема формирования молодежной политики, ведь молодое поколение воспроизводит общество не только биологически, но и социально. Молодежь составляет почти четверть населения республики и духовные ценности молодежи, ее взгляды оказывают заметное влияние на общество.Молодежь - это главный ресурс общества, это его будущее. Но свое предназначение она выполнить не сможет, если ей не будут предоставлены определенные гарантии со стороны общества.

Молодежь как социально-демографическая группа включает в себя людей в возрасте от 16 лет до 30-31 года. Именно на эти годы приходятся главные социодемографические события в жизни человека: получение среднего и высшего образования, выбор и получение профессии, начало трудовой деятельности, вступление в брак, рождение детей.

Молодежь как социально-демографическая группа имеет целый ряд отличительных особенностей. Она является наиболее подвижной частью общества, наиболее восприимчивой к новым явлениям действительности, к новым знаниям, новым представлениям о мире. Но молодежи присущи черты маргинальности. Она легче поддается манипулированию, в ней не сформированы устойчивые представления и убеждения, еще затруднена политическая и социальная ориентация. В политической культуре молодежи значительную роль играют элементы «субкультуры», «контркультуры», или «культуры протеста».

Но в то же время молодежь является внутренне дифференцированной в соответствии с возрастными, социально-психологическими свойствами и социальными ценностями.

Молодежные проблемы существуют в любом обществе, они имеют под собой два очень важных основания. С одной стороны, они являются отражением всех тех процессов, которые происходят в обществе. С другой стороны, молодежные проблемы в значительной степени обусловлены особенностями молодежи как социально-демографической группы общества.

Молодежь как социальная группа отличается тем, что она испытывает серьезные материальные, социально-бытовые, социокультурные, психофизические трудности на этапе жизненного старта. Государство должно обеспечить молодым гражданам юридические и социально-экономические гарантии, компенсирующие недостатки их социального статуса.

Молодежная проблематика включает в себя множество аспектов: это социализация (политическая, экономическая, культурная); становление нормальных отношений с иными социальными группами; трудоустройство; проблемы молодой семьи, образования, досуга, здоровья; формирование профессионального спектра, адекватного потребностям национальной экономики; проблемы отклоняющегося поведения, молодежной преступности, суицидов, конфликтов между поколениями, асоциального, аморального образа жизни.

В настоящее время наша страна не располагает достаточными материальными и финансовыми ресурсами, чтобы решить все существующие в обществе экономические и социальные проблемы.

Основные направления молодежной политики

Закон РБ «Об общих началах молодежной государственной политики в РБ»от 24 апреля 1992г. с изменениями и дополнениями от 9 июля 1997г. оговаривает общие начала государственной молодежной политики, создание органов контроля и защиты прав молодых граждан в РБ.

Государственная молодежная политика– это система социально экономических, политических, организационных и правовых мер, направленных на поддержку молодых граждан Республики Беларусь в возрасте до 31 года, осуществляемых государством для социального становления, развития молодежи и наиболее полной реализации ее потенциала в интересах всего общества.

Особенности ситуации диктуют необходимость выработать приоритеты, определить основные направления, цели и задачи, адекватные формы реализации молодежной политики.

Молодежная политика подчинена главной цели - созданию условий для свободного развития личности, раскрытию индивидуальных склонностей и способностей, а также подготовке молодого поколения к выполнению общественно значимых социальных ролей.

В задачи молодежной политики входят:

• выявление потребностей и интересов молодежи;

• создание благоприятных условий для реализации этих потребностей и интересов;

• регулирование отношений между молодежью и иными социальными группами общества;

• регулирование отношений внутри молодежи как особой социально-профессиональной группы общества.

При формировании и реализации основных направлений, целей и задач молодежной политики необходимо учитывать все особенности современного этапа в развитии общества. Современное поколение выросло во времена низвержения авторитетов, разрушения привычных ценностей и идеалов, сложившейся системы воспитания. Оно росло в условиях политической свободы, а также в иной экономической ситуации, характеризующийся сильным имущественным расслоением, значительным влиянием теневой экономики, становлением совершенно иных принципов межличностных отношений.

Государственная молодежная политика в нашей стране строится на

принципах:

- сочетания государственных, общественных интересов с интересами личности;

- последовательности и комплексности;

- научной обоснованности;

- учета интересов и потребностей молодых граждан;

- обеспечения защиты прав молодых граждан;

- гласности и открытости молодежной политики;

- привлечения молодежи к непосредственному участию в формировании и реализации политики и программ, касающихся молодежи и всего общества.

Государственное руководство в области молодежной политики в Республике Беларусь осуществляютвысшие органы государственной власти и управления, государственный орган Республики Беларусь по делам молодежи, местные Советы депутатов, исполнительные и распорядительные органы, которые могут образовывать отделы (управления, комитеты) по делам молодежи, могут создаваться социальные службы для молодежи. Должностные лица, несут ответственность за исполнение обязанностей по реализации прав и интересов молодежи, за разработку комплексных программ содействия молодежи.

Ведению высших органов государственной власти и управления в области молодежной политики подлежит:

1)установление общих организационных, социальных, экономических, политических и правовых начал государственной молодежной политики на всей территории РБ.

2) определение основ правового статуса молодых граждан, молодежных общественных объединений в РБ.

3)законодательное регулирование вопросов организации и деятельности государственного органа РБ по делам молодежи, осуществление контроля за соблюдение законодательства о молодежи

4) утверждение и осуществление республиканских планов, комплексных и других целевых программ в области государственной молодежной политики (например, программа «Молодежь Беларуси», программа «Дети Беларуси», в структуре которой выделены программы «Дети Чернобыля», «Дети-инвалиды»).

5) осуществление международных, межгосударственных контактов по вопросам молодежной политики от имени РБ.

Современная концепция государственной молодежной политики в Республике Беларусь в качестве главных направленийвыделяет следующие:

1. Улучшение жилищных условий молодежи. Совершенствование соответствующих правовых актов. Дальнейшее развитие государственной поддержки строительства жилья для молодых семей (представление субсидий, долгосрочных кредитов, привлечение внебюджетных источников финансирования).

2. Повышение образовательного уровня молодежи, ее го­товности к труду, профориентация и трудоустройство молодежи. Получению профессии предшествует получение образования. Наше государство гарантирует общедоступность и бесплатность дошкольного, среднего и среднего профессиональногообразования в государственных общеобразовательных учреждениях и на предприятиях. Законодательство предусматривает очную, вечернюю, заочную формы, а также форму семейного образования, самообразования и экстернат. Право выбора конкретной формы получения образования остается у гражданина. Что же касается среднего профессионального, высшего и послевузовского образования, которые можно получить в государственных и негосударственных образовательных учреждениях можно получить как бесплатно, на основе конкурса, так и на платной основе. Однако условия конкурса должны гарантировать соблюдение прав граждан на образование и обеспечивать зачисление наиболее способных и подготовленных.

В соответствии с указом Президента РБ от 20 ноября 1995 г. №471 было установлено, начиная с 1996 г., выплата стипендий студентам дневной формы обучения, уменьшение цен на питание студентов учебных заведений, создание специального фонда Президента РБ социальной защиты и поддержки учащейся молодежи.

Развитие системы содействия занятости молодежи, обеспечение гарантии первого рабочего места, обеспечение вторичной занятости студентов и учащихся, поддержка студенческого отрядного движения, формирование республиканской системы центров занятости и профориентации молодежи. Согласно закону РБ от 14 октября 2000г.«О развитии системы профессиональной ориентации молодежи»в нашей стране начиная с 2001г. создаются областные центры профессиональной ориентации молодежи и выделяются средства для их развития.

Мировая статистика свидетельствует, что доля молодежи в структуре безработного населения высока во всех экономически развитых странах. Среди безработных в нашей республике она составляет примерно 45%. Трудности с трудоустройством испытывают многие выпускники средних специальных и высших учебных заведений.

Большую роль в реализации права молодежи на труд призван сыграть новый Трудовой кодекс республики, который вступил в действие с 1 января 2000г. В нем существует самостоятельнаяглава «Особенности регулирования труда молодежи», в которой оговорены многие проблемы трудовой деятельности молодежи: льготы, продолжительность рабочего дня, продолжительность рабочего времени для учащихся общеобразовательных и иных учебных заведений.

Министерством образования и Министерством труда принято совместное Постановление «Порядок установления предприятиям, учреждениям и организациям брони для предоставления первого рабочего места выпускникам государственных учебных заведений»(1999г.), направленное на урегулирование проблемы трудоустройства выпускников государственных учебных заведений.

3. Социально-экономическая поддержка молодой семьи. Развитие центров содействия молодой семье в решении экономических, юридических, социально-бытовых, психологических проблем.Молодым семьям предоставляются долгосрочные кредиты на обзаведение домашним хозяйством, приобретение предметов домашнего обихода длительного пользования.

4. Деятельность, направленная на гражданское становление, духовно-нравственное, патриотическое и экологическое воспитание молодежи, формирование правовой и политической культуры, мотивации к осознанному, ответственному и активному участию в обществен­ной жизни страны. Научно-методическое, информационное обеспечение, материально-техническое и кадровое укрепление общественных организаций, ведущих работу в данном направлении.

5. Поддержка научного и научно-технического творчества, изобретательства и рационализаторства молодежи. Развитие творческого потенциала и поддержка талантливой молодежи. Содействие участию молодежи в реализации программ по решению научных проблем, внедрению рационализаторских предложений и изобретений. Совершенствование системы поддержки молодых ученых, специалистов, изобретателей и рационализаторов. Создан специальный Фонд Президента Республики Беларусь по социальной поддержке одаренных учащихся и студентов.

6. Поддержка рабочей молодежи (городской и сельской), содействие вовлечению молодежи в сельскохозяйственное производство и закреплению молодых специалистов в селе. Создание надлежащих условий для труда и быта рабочей и сельской молодежи. Развитие и поддержка молодежного предпринимательства, молодежных фермерских хозяйств.

7. Усиление международного молодежного сотрудничества. Развитие и укрепление контактов молодежи Республики Беларусь со сверстниками из зарубежных стран, присоединение к существующим международным программам.

8. Поддержка массового детского и молодежного спорта и туризма, укрепление здоровья молодежи; пропаганда здорового образа жизни, предупреждение пьянства, наркомании.

9. Государственная поддержка деятельности детских и молодежных общественных объединений. Создание условий для самореализации молодежи, организационно-методическая и финансовая поддержка молодежных инициатив, программ молодежных и детских объединений, соответствующих идеологии и направлениям социально-эко­номического развития белорусского государства.

10. Правовая защита и социальная адаптация молодежи. Апробация современных форм и методов профилактической и социальной работы, в том числе в области наркозависимости и алкоголизма, венерических заболеваний и СПИДа, предупреждение правонарушений, в том числе торговли людьми. Помощь молодым гражданам, оказавшимся в неблагоприятных условиях в силу инвалидности, лицам, находящимся (окончившим пребывание) в детдомах, безнадзорным несовершеннолетним гражданам, вернувшимся из ИТК.Повышение роли общественности в защите прав молодежи, создание механизма правового информирования и консультирования.

11. Содействие медицинскому обслуживанию и сохранению репродуктивных функций молодых женщин, поддержка материнства.

12. Развитие системы подготовки и переподготовки государственных служащих и специалистов по работе с молодежью, лидеров молодежных и детских общественных объединений.

13. Развитие системы информационного обеспечения государственной молодежной политики. Обеспечение условий доступа к информации, характеризующей жизнедеятельность молодежи. Развитие и поддержка молодежных средств массовой информации. Проведение исследовательских работ, научно-практических мероприятий, реализация издательских проектов.

Важнейшим направлением молодежной политики должна стать работа по созданию условий для самостоятельной, эффективной деятельности молодежи в сфере образования, занятости, предпринимательства, международного сотрудничества.

Правовое положение молодежных объединений в РБ.

Молодежное объединение - это добровольное общественное формирование преимущественно молодых граждан республики (не менее двух третей от общего числа членов), выражающее их специфические интересы, уставная деятельность которых направлена на обеспечение социального становления и развития молодежи. Молодежные объединения могут создавать союзы и ассоциации. Не допускается прямое или косвенное принуждение молодых граждан к вступлению в молодежные объединения, а также запрещение на участие в их деятельности, основанное на использовании их зависимого положения. Ни одно молодежное объединение не вправе претендовать на монопольное выражение интересов и потребностей всей молодежи республики.

Государство формирует систему правовых и экономических гарантий, которые обеспечивают всем зарегистрированным молодежным объединениям равные возможности для участия в общественной жизни республики. В целях создания необходимых условий для функционирования зарегистрированных молодежных объединений государство может оказывать им материально-финансовую и организационную поддержку. Такая поддержка оказывается молодежным объединениям, не преследующим политические цели и оказывающим помощь молодым гражданам в исполнении их конституционных обязанностей. Государственные органы и организации вправе передавать в установленном порядке молодежным объединениям здания и сооружения, средства связи и передвижения, иные необходимые для осуществления их уставных задач имущество и оборудование.

Молодежные объединения:

1. Общественное объединение "Белорусская республиканская пионерская организация"

2. Общественное объединение "Белорусский республиканский союз молодежи"

3. Республиканская молодежная общественная организация "Лига добровольного труда молодежи"

4. Молодежное общественное объединение "Белорусский КВН"

5. Общественное объединение "Белорусская лига интеллектуальных команд"

6. Общественное объединение "Белорусская ассоциация клубов "Юнеско"

7. Детское общественное объединение "Ассоциация белоруских гайдов"

8. Белорусская молодежная общественная организация спасателей-пожарных

9. Детская общественная организация "Белорусская республиканская скаутская организация"

10. Республиканское общественное объединение "Белорусская федерация шотокан каратэ-до"

11. Республиканский союз общественных объединений "Белорусский комитет молодежных организаций"

12. Республиканское молодежное общественное объединение "Белорусская федерация старинной автотехники "Баретро"

Республиканская программа «Молодежь Беларуси» на 2006-2010гг.