ВВЕДЕНИЕ

Стрельба по быстродвижущимся целям из гладко­ствольного оружия берет свое начало из далекого про­шлого, когда она являлась развлечением знати. В каче­стве мишеней тогда применялись живые птицы, чаще всего голуби. Вначале птиц выбрасывали из-за укрытий, позже их стали сажать в специальные ящики-садки. Сад­ки эти были оборудованы специальными приспособле­ниями для выбрасывания голубя в нужный момент. От­сюда стрельба и ружья, специально изготовленные для этой цели, стали называться садочными.

Стрельба по живым птицам из садка, к сожалению, и теперь имеет место во многих капиталистических стра­нах.

В середине прошлого столетия появилась стрельба по искусственным целям. Сначала она велась по стеклян­ным шарикам, которые выбрасывались в воздух на даль­ность до 32 м с помощью пластинчатой пружины. Для большего эффекта шарики начинялись дымом или пе­рьями.

В 1880 г. появились сперва в Америке, а затем во Франции и Германии в виде современных тарелочек ми­шени и метательные машинки. Вскоре стрельба по таре­лочкам быстро распространилась почти на все европей­ские страны.

В царской России стрельба по тарелочкам возникла в начале девяностых годов. Сперва ею занимались в не­скольких больших городах лишь состоятельные люди на примитивных стендах и метательных машинках.

При советской власти стендовой стрельбой стали заниматься в начале двадцатых годов. Постоянных стендов

тогда еще не было, стрельбы производились с помощью переносных машинок. В стрельбах того периода прини­мали участие отдельные энтузиасты, как правило, из чис­ла охотников-любителей Среди них были и представите­ли Красной Армии. Так, например, ныне генерал-майор В. М. Капалкин, заслуженный мастер спорта, с группой командиров при Институте физической культуры в Москве на Гороховской улице устраивал передвижной стенд и проводил стрельбы. Стрельба по тарелочкам проводилась и среди командиров Московского гарни­зона.

В Киеве, Ленинграде, Харькове, Житомире команди­ры Красной Армии принимали участие в стрельбах со­вместно с городскими спортсменами.

Начиная с 1925 г. стали проводиться соревнования между городами. Вначале были организованы соревнова­ния между Москвой, Харьковом и Ленинградом. Впо­следствии в таких соревнованиях стали принимать уча­стие и города Московской области. Так, в марте 1926 г. состоялись соревнования, в которых приняли участие команды Москвы, Харькова, Нижнего Новгорода, Серпу­хова и Подольска.

Большим событием того времени явилась Первая Все­союзная спартакиада, которая была проведена в 1928 г. в Москве. В спартакиаде приняло участие около 80 стрел­ков почти от всех крупных городов Советского Союза. В каждой команде было по 6 зачетных стрелков. Про­грамма спартакиады включала командную стрельбу (по 20 мишеней на стрелка) и личное первенство (по 40 ми­шеней на спортсмена). Командное первенство тогда за­воевали москвичи, а в личном первенстве победил стре­лок из Житомира А. Батырь, командир Красной Армии, военный комиссар.

Эта спартакиада способствовала дальнейшему раз­витию стрелково-стендового спорта в нашей стране. Осо­бенно бурно стал развиваться стрелково-стендовый спорт с началом проведения Всесоюзных соревнований, кото­рые впервые состоялись в Москве в 1934 г. Это были лично-командные соревнования, в которых принимали участие представители почти всех крупных городов Со­ветского Союза.

Немаловажную роль в развитии стендовой стрельбы в стране сыграло создание в 1935 г. добровольных спор-

тивных обществ профсоюзов, где широко стал культиви­роваться этот вид спорта.

В Военно-охотничьем обществе первая стрелковая секция была создана в конце 1928 г. при Окружном Со­вете Московского военного округа. Несколько позже ста­ли создаваться секции и в ряде других военных округов. На 1 января 1932 г. секция стендовиков МВО насчиты­вала 183 разрядных стрелка, 19 человек — стрелки выс­шего разряда. Среди спортсменов высшего разряда того времени мы встречаем Н. А. Бурденко, В. М. Капалки-на, которые впоследствии стали ведущими стрелками и рекордсменами Вооруженных Сил и Советского Союза. В списках стрелков первого разряда мы находим также известного полярника, дважды Героя Советского Союза И. Д. Папанина.

В 1934 г. был создан Центральный Совет Всеармей­ского военно-охотничьего общества. Вскоре после его создания проведены Первые Всеармейские соревнования, в которых участвовало 66 спортсменов от восьми окруж­ных организаций. Первое место в этих соревнованиях заняла команда Киевского Особого военного округа. Чемпионом Вооруженных Сил стал Н И. Филатушкин (КОВО), поразивший в стрельбе «с места» 91 тарелочку из 100, перекрыв тем самым рекорд СССР того времени на две мишени.

Через год состоялись Вторые Всеармейские стрелко-во-стендовые соревнования, в которых участвовало 86 стрелков уже от 10 окружных и флотских организа­ций. В этих соревнованиях вновь отличилась команда Киевского военного округа. Стрелок А. Г. Бабичев стал чемпионом Вооруженных Сил в личном первенстве.

Результаты этих соревнований были объявлены в приказе Наркома обороны. В этом приказе К. Е. Воро­шилов отметил командарма И. Э. Якира и комкора С. К Тимошенко, уделивших большое внимание разви­тию стендовой стрельбы в войсках Киевского Особого военного округа

Приказ Наркома обороны послужил толчком для дальнейшего развития стрелково-стендового спорта в других военных округах

В 1938 г. были проведены Третьи Всеармейские со­ревнования, в которых участвовало 104 стрелка от 13 во­енных округов и двух флотов. Победителем в командном

первенстве вновь стала команда киевлян, а в личном! нервенстве — москвич Г. И Барановский

Стрелково-стендовый спорт в Военно-охотничьем об­ществе развивался быстрыми темпами. Если в 1932 г. в Военно-охотничьем обществе насчитывалось всего 7 стрелковых площадок, то к концу 1939 г. их стало 27. Это была почти половина стендов, имевшихся в то время в стране.

С конца 30-х годов армейские стендовые стрелки стали занимать ведущее положение в стране. Предста­вители Красной Армии все чаще и чаще стали побеждать в городских и всесоюзных соревнованиях.

В 1937 г. командир Красной Армии киевлянин А. Ба­бичев становится чемпионом Советского Союза, а в 1940 г. добивается звания чемпиона москвич Ф. Кабанов

Великая Отечественная война с фашистской Герма­нией причинила большой урон и в стендовом спорте После Великой Отечественной войны Центральный Совет ВВОО проявил большую оперативность и уже в 1946 г. организовал Всеармейские соревнования, которые воодушевили армейских спортсменов на дальнейшую ра­боту. На следующих соревнованиях в 1947 г. армейские и флотские стрелки показали более высокие результаты. Представитель Черноморского флота, старший лейтенант С. С. Сухарев показал тогда феноменальный результат в упражнении «с места», поразил 299 мишеней из 300 возможных и установив сразу три рекорда Советского Союза: девяносто девять из ста, 199 из двухсот и, нако­нец, 299 из 300.

Летом 1948 г. состоялся первый чемпионат страны между ведомствами и добровольными обществами. В нем участвовали команды Всеармейского военно-охотничьего общества, спортивных обществ «Спартак», «Динамо», «Локомотив», «Буревестник», «Труд», «Авангард» и дру­гих обществ.

Стрелки ВВОО завоевали переходящий приз Коми­тета по физической культуре и спорту при Совете Ми­нистров СССР и получили награды за первые места в от­дельных упражнениях.

Завоевав звание чемпионов Советского Союза в 1948 г, стрелки Всеармейского военно-охотничьего об­щества удерживали ею в течение последующих 10 пег.

В 1957 и 1958 гг. стрелки Всеармейского военно-охот­ничьего общества уступили первенство стрелкам коман­ды Добровольного спортивного общества «Спартак».

В дальнейшем стрелки ВВОО вновь вышли в передо­вые и вот уже в течение 14 лет удерживают первенство страны.

За последнее десятилетие значительно расширилась материальная база для стендовых стрелков. К 1970 г. в ВВОО насчитывалось более тысячи различных стрел­ковых площадок. В Москве вступил в эксплуатацию стрелково-стендовый комбинат ЦС ВВОО, на котором проводятся все крупнейшие всесоюзные и международ­ные соревнования. Этот комбинат является одним из крупнейших в Европе.

За последние годы построены первоклассные стенды в Киеве, Львове, Тбилиси, Баку, Ташкенте, Свердловске и других крупных городах страны. Все они оснащены современной метательной техникой.

Стрелково-стендовый спорт стал массовым видом спорта. В 1971 г. в различных стрелково-стендовых со­ревнованиях участвовало свыше 31 тыс. спортсменов. За последние три года подготовлено около 100 мастеров спорта, среди которых 15 мастеров спорта международ­ного класса. В настоящее время в ВВОО насчитывается более 8 тыс. спортсменов-разрядников и 3 тыс. спортив­ных судей.

С 1960 г. спортсменам ВВОО установлено свыше 350 рекордов, из них более 40 — рекорды СССР.

Интересно отметить, что за последние годы в чемпио­натах Советского Союза армейские стрелки завоевывают наибольшее число золотых медалей. Так, например, за 1968 и 1970 гг. им вручены 28 золотых медалей из 32 возможных за командные и личные достижения.

Центральный Совет ВВОО большое внимание уделя­ет подготовке молодых стрелков.

С 1959 г. он ежегодно организует Всеармейские стрел-ково-стендовые соревнования среди молодежи. Е. Петров, В. Герасина — участники первых Всеармейских стрелко­во-стендовых соревнований среди юношей и девушек, сей­час имеют немало медалей, завоеванных в чемпионатах мира, Европы и Советского Союза.

Учрежденный в 1961 г. Комитетом по физической культуре и спорту при Совете Министров СССР перехо-

дящий приз для победителей всесоюзных соревнований среди юниоров все эти годы не имел другого владельца, кроме Всеармейского военно-охотничьего общества.

Хотя наши стендовые стрелки участвовали в между­народных соревнованиях с 1952 г., все же первая крупная победа ими была одержана лишь на чемпионате мира в 1958 г. в Москве. Наши команды как на траншейном, так и на круглом стенде добились отличных результа­тов, завоевав звания чемпионов мира. В состав команд входили: Ю. Никандров, Н. Дурнев (оба из общества «Спартак»), В. Степин («Труд»), Ю. Цуранов («Росохот-рыбсоюз»), А. Каплун («Авангард»), С. Калинин, В. Зи-менко и Б. Антонов (армейцы).

А. Каплун завоевал также золотую медаль чемпиона мира в личном первенстве.

Вслед за А. Каплуном в 1959 г. чемпионом мира стал представитель Вооруженных Сил, офицер О. С. Лосев, он же в 1963 г. стал и чемпионом Европы.

В 1960 г. на Олимпийских играх в Риме сержант Калинин завоевывает бронзовую медаль. Это первая медаль советских спортсменов, полученная на Олимпий­ских играх, по стендовой стрельбе.

Замечательную победу в 1962 г. одержали советские спортсмены в очередном первенстве мира в Каире. На­ши стрелки-траншейники С. Калинин, П. Сеничев, Ю. Ни­кандров и В. Зименко были удостоены золотых медалей. Владимир Зименко, кроме того, стал первым из совет­ских стрелков-траншейников чемпионом мира.

В 1964 г. в Японии успешно выступил Павел Сеничев, он добился Олимпийской награды — серебряной медали.

В 1968 г. на Олимпийских играх в Мехико три спорт­смена Е. Петров, П. Сеничев и Ю. Цуранов принесли со­ветской команде 13 зачетных очков. По числу набранных очков — это один из наиболее высоких показателей сре­ди всех видов спорта, представленных на Олимпийских играх. Евгений Петров в этих соревнованиях добился звания чемпиона Олимпийских игр.

В чемпионате Европы 1970 г., который состоялся в Румынии, команда советских траншейников в составе армейцев П. Сеничева, А. Алипова, О. Кулакова и ди­намовца О. Васильца завоевала звание чемпиона Евро­пы, а Александр Алипов добился победы и в личном первенстве.

8

Большой успех выпал на долю советских стрелков в первенстве мира 1970 г., которое состоялось в г. Феник­се (США).

Стрелки круглого стенда Е. Петров, В. Серов, Ю. Цу-ранов и Н. Бенеш завоевали звание чемпионов мира, а Евгений Петров, кроме того, добился выдающегося ре­зультата и установил абсолютный рекорд мира, поразив 200 мишеней из 200 возможных.

Советское правительство высоко оценило достижения спортсменов-стендовиков, наградив Сергея Калинина, Павла Сеничева медалями «За трудовую доблесть», Юрия Цуранова и Евгения Петрова — орденами «Знак Почета».

Перечисляя достижения спортсменов-мужчин, нельзя .не отметить замечательных успехов армейских стрелков-женщин.

Женщины, защищая спортивную честь Всеармейского военно-охотничьего общества на Всесоюзных соревнова­ниях, никому не отдают пальму первенства и ежегодно из шести медалей уступают лишь одну-две, и то низшего достоинства.

Высокое мастерство демонстрирует спортсменка из Московского военного округа Валентина Герасина. Она семь раз становилась чемпионкой СССР, неоднократно завоевывала звание чемпионки Европы, имела золотую медаль в чемпионате мира.

Больших успехов добилась молодая армейская спорт­сменка из Ростова-на-Дону Юлия Сидорова. Она триж­ды завоевывала звание чемпионки Советского Союза и в 1970 г. стала чемпионкой мира на траншейном стенде. Ее землячка Лариса Корчинская (Гурвич) с 1966 г. ни­кому не уступает первенства на круглом стенде. Она четыре раза подряд побеждала своих соперниц в стрель­бе по летящим мишеням в первенстве Европы, дважды становилась чемпионкой мира, и ее по достоинству на­граждали за это золотыми медалями.

До сих пор речь шла о больших мастерах — ветера­нах стендового спорта. Однако в нашей стране на смену ветеранам по стендовой стрельбе приходит талантливая молодежь. Среди молодых стрелков показывают отлич­ные результаты Александр Алипов, Александр Жуков, Геннадий Сединкин, Евгений Голубев, Сергей Завьялов.

Олег Грозмани, Игорь Ястребов, Татьяна Богданова, Елена Сеничева и многие другие.

Они уже неоднократно были победителями в различ­ных соревнованиях и смогут с достоинством бороться за новые победы в стендовом спорте.

* * *

Автор данного пособия не претендует на решение всех вопросов, связанных с подготовкой стендового стрелка, однако он попытался обобщить учебный материал, по­казал методику подготовки и способы тренировки стендо­вых стрелков на различных этапах обучения — от начи­нающего стрелка до мастера спорта

Читатель найдет в этой книге новые сведения об ос­новах техники стрельбы и тренировки, о пользовании приборами для изучения упреждений, об общей физиче­ской подготовке и домашней тренировке стендовых стрелков.

Материалы о планировании и учете учебно-трениро­вочного процесса помогут тренерам и спортсменам наи­более целесообразно наметить пути к достижению высо­кой спортивной формы. Интересный и полезный материал в этом Пособии найдут и охотники для повышения стрел­ковой культуры

Нельзя полагать, что, прочитав эту книгу, можно стать стрелком высокого класса. В жизни такого не бы­вает. Чтобы научиться хорошо стрелять, надо много по­работать, усвоить полезные советы и преодолеть все труд­ности на пути к высокому спортивному мастерству.

Глава I

ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ

Подготовку стендового стрелка, как и в других видах спорта, по содержанию можно разделить на учебную, учебно-тренировочную и проведение соревнований

В учебную работу входят: ознакомление со стрель­бой на стенде при прохождении первоначальной стрелко-во-стендовой подготовки, обучение стрельбе на курсах подготовки спортсменов-разрядников, совершенствование в школе высшего спортивного мастерства и проведение семинаров и учебных сборов с тренерами и со спортив­ными судьями.

Учебно-тренировочная работа включает: организацию учебно-тренировочных занятий в секциях и коллективах физкультуры; проведение учебно-тренировочных занятий в сборных командах (первичного коллектива части, уч­реждения, ведомства, города, республики); организацию и проведение учебно-тренировочных сборов по подготов­ке команды или отдельных спортсменов к ответственным соревнованиям.

Соревнования по стендовой стрельбе включают сле­дующие упражнения: на траншейном стенде — «с места», «парные мишени» (дублеты) и «до промаха»; на круг­лом стенде — «круглый стенд», «парные мишени» (дубле­ты) и «до промаха».

Соревнования делятся на чемпионаты, спортивные первенства, посвященные памятной дате, матчевые и то­варищеские встречи, зональные и заочные соревнования. Каждое соревнование может быть личным, лично-команд­ным или только командным При составлении програм-

11

мы соревнований учитывается спортивная классифика-/ ция, пол и возраст стрелков, а также масштаб соревно|-в а ний

Вид соревнований и программа упражнений определя­ются Положением, которое разрабатывается проводя­щей организацией.

ОРГАНИЗАЦИЯ И ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ

Для проведения практических занятий по стрельбе формируются группы, состав которых подбирается с та­ким расчетом, чтобы уровень спортивных знаний и навы­ков был у всех примерно одинаков.

При начальном обучении, а также при тренировке спортсменов до II разряда группа не должна превышать 10—12 человек на одного инструктора (тренера), а при работе со спортсменами высших разрядов она должна быть не более 6—8 человек.

Занятия по практической стрельбе обычно продолжа­ются 2—3 часа, а в отдельных случаях, когда программа тренировок увеличивается (в периоды подготовки к со­ревнованиям), они могут продолжаться 4—5 часов

Место тренера во время занятий (урока) зависит от содержания занятий: он должен находиться там, откуда ему удобно обучать, показывать и давать пояснения. На стрелковой площадке траншейного стенда тренер на­ходится сзади стрелков и перемещается в зависимости от очередности стрельбы спортсменов или переходит от номера к номеру с одним спортсменом, который требует особого наблюдения. На круглом стенде тренер нахо­дится на том стрелковом месте, откуда обучаемые ведут стрельбу.

При проведении занятий на стенде тренер может в помощь себе привлекать спортсменов по своему усмот­рению или лиц, выделенных для этих целей стрелково-стендовой секцией.

Все команды руководителем занятий должны пода­ваться четко и ясно Во время стрельб тренер должен пользоваться терминологией, предусмотренной правила­ми соревнований по стендовой стрельбе.

Качество тренировки и усвоения материала обучаемы­ми во многом зависит от подготовленности самого трене­ра (инструктора), а также от его отношения к делу.

12

\

\ Тренер в совершенстве должен знать организацию и метод проведения занятий. Он обязан образцово пока­зать технику стрельбы и грамотно обосновать показан-нре. Руководитель занятий должен уметь находить у спортсменов ошибки, которые мешают им достичь высо­ких спортивных результатов. Добиваясь от обучаемых наиболее целесообразной техники стрельбы, руководи­тель обязан уметь определять признаки утомления или перетренировки Поскольку стрельба проводится в раз­ные периоды года и в любую погоду, руководитель заня­тий должен умело рекомендовать спортсменам одежду, которая была бы удобной при стрельбе и защищала от простудных заболеваний.

До начала занятий по стрельбе тренеру необходимо произвести настройку машинок, чтобы полет мишеней соответствовал задачам, которые решаются на данном уроке, подготовить боеприпасы, проверить оружие, а также весь подсобный учебно-методический материал. Кроме того, тренеру необходимо вести учет работы, по­сещаемости и успеваемости, а также боеприпасов и ми­шеней.

Основной формой учебно-тренировочного процесса в стендовой стрельбе является урок Занятие в форме уро­ка является наиболее целесообразным и одинаково при­годным и для обучения новичков, и при проведении тре­нировок в сборных командах.

Важным условием в обучении и тренировке является соблюдение последовательности и систематичности в про­хождении всего материала в целом и каждого урока в отдельности.

Каждое занятие должно быть тесно связано с преды­дущим и в какой-то степени отражать содержание после­дующего Урок должен быть целеустремленным, понят­ным, доступным и интересным. Кроме того, занятие по стрельбе должно носить воспитательный характер. Это достигается высокой организованностью, требовательно­стью, строгим соблюдением дисциплины, высоким чувст­вом ответственности каждого спортсмена перед коллек­тивом. Помимо воспитательного значения занятие долж­но быть и оздоровительным — иметь правильную и посильную дозировку. Оздоровительная направленность занятий по стрельбе подкрепляется утренними физиче-

13

\ Основная часть урока начинается с тренировки с ру­жьем без выстрела В тренировку включаются упражне­ния, схожие по своему характеру со стрельбой. Стрелки На круглом стенде имитируют свои упражнения, а стрел­ки на траншейном стенде —свои. Такая тренировка мо­жет проводиться и индивидуально, и групповым методом. Кроме того, основную часть урока надо всегда начинать с повторения пройденного материала, главным же со­держанием основной части урока должна быть отработ­ка элементов техники стрельбы отдельных мишеней. В основную часть урока также входят зачетные и конт­рольные стрельбы.

Тренировку боевым патроном надо проводить с до­статочными для отдыха перерывами.

Заключительная часть урока проводится без физи­ческой нагрузки. Здесь следует обратить внимание обу­чаемых на допущенные ими ошибки и дать рекомендации на устранение ошибок. Здесь же целесообразно давать задания на тренировку с ружьем дома.

Для более четкого проведения урока необходимо иметь на каждую его часть конспект или план, в котором указать, какие упражнения будут отрабатываться и ко­личество повторений. В нем же намечаются мишени (пра­вые, левые, прямые), а для круглого стенда — места, с которых будет производиться стрельба. В плане опреде­ляется потребное количество мишеней и патронов для отработки поставленных задач, предусматривается необ­ходимое количество мишеней для производства условных выстрелов и т. д.

В зависимости от решаемых задач формы занятий по стендовой стрельбе могут быть следующими.

Учебно-тренировочное занятие является наиболее рас­пространенной формой занятий, оно может иметь учеб­ный уклон, когда большая часть материала изучается и меньшая —• совершенствуется, и тренировочный уклон, когда материал в основном повторяется и совершенст­вуется. Занятия с учебным уклоном проводятся, как пра­вило, при первоначальном обучении стрельбе и на кур­сах подготовки спортсменов-разрядников.

Форма занятий с тренировочным уклоном в основном применяется при работе со сборными командами, имею­щими высокие спортивные разряды, и в особенности в

15

периоды подготовки их к наиболее ответственным сорев/ нованиям. /

Показательная стрельба применяется с целью пропа­ганды или демонстрации высокого мастерства. Она про­водится, как правило, в учебных целях мастерами спор­та для показа высокой техники стрельбы начинающим спортсменам или демонстрации эффекта стрельбы зри­телям.

Инструкторско-методическое занятие носит характер инструктажа руководителей, готовящихся к самостоя­тельному проведению занятий, или практического заня­тия с поочередным включением занимающихся в роль тренера-преподавателя.

Контрольная стрельба применяется с целью выявле­ния ошибок в выполнении приемов стрельбы, определе­ния спортивной формы и с целью отбора лиц из числа занимающихся в зачетный состав команды для участия в соревнованиях.

Соревновательная стрельба проводится с целью под­ведения итогов учебно-тренировочной работы и выявле­ния уровня спортивных достижений команды и отдель­ных спортсменов.

МЕТОДЫ И ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ И ТРЕНИРОВКИ

В подготовке стендовых стрелков применяются раз­личные методы обучения и тренировки. Однако основны­ми следует считать индивидуальный, групповой, индиви­дуально-групповой и метод самостоятельной работы.

Индивидуальный метод применяется для углублен­ной отработки техники стрельбы. Его особенность со­стоит в том, что тренер работает с каждым занимаю­щимся отдельно. Целесообразно применять этот метод в тренировочной работе, и особенно при подготовке стрел­ков к ответственным соревнованиям.

Групповой метод применяется главным образом на учебных занятиях, когда тренер обучает одновременно несколько занимающихся. Надо иметь в виду, что при таком методе внимание тренера рассредоточивается и возможность подметить и исправить ошибки у каждого спортсмена уменьшается, а это снижает качество отра­ботки приемов.

16

I

1 Индивидуально-групповой метод на занятиях по стрельбе является основным. Особенность его состоит в том, что тренер часть занятий проводит со всей груп­ пой одновременно, а часть — с отдельными стрелками. В то время как тренер занимается с одним-двумя стрел­ ками, остальные обучаемые работают самостоятельно над выполнением задания.

Метод самостоятельной работы состоит в том, что спортсмены, получившие от тренера задание, самостоя­тельно или попарно отрабатывают приемы стрельбы или тренируются в производстве «холостых» выстрелов.

Ведущая роль в обучении принадлежит инструктору или тренеру, который организует и направляет всю дея­тельность обучаемых на усвоение ими широкого круга вопросов, связанных с достижением высоких спортив­ных результатов.

Обучение, тренировка и соревнования органически связаны между собой. Обучение содержит элементы на­чальной тренировки, а последующая тренировка обеспе­чивает дальнейшее развитие приобретенных навыков, т. е. содержит в себе элементы обучения.

Обучение и тренировка осуществляются на каждом занятии при выполнении одних и тех же упражнений.

Так, например, при обучении приему изготовки не обойтись без повторения этого приема несколько раз, следовательно, в этом действии проявляется обучение и тренировка. Это позволяет оказать требуемое воздейст­вие на организм занимающихся, повысить тренирован­ность и в то же время успешно решить поставленную за­дачу по обучению.

Переходить к тренировке того или иного приема мож­но лишь тогда, когда обучаемый правильно его усвоил. Кроме того, в изучении стрелковых приемов надо соблю­дать определенную последовательность. Так, например, к стрельбе боевым патроном следует переходить тогда, когда обучаемые будут правильно и четко выполнять все стрелковые приемы. Совершенно неправильно поступают те тренеры, которые разрешают стрелять по мишеням боевым патроном, когда спортсмен еще не научился как следует обращаться с ружьем. От такого обучения хо­рошего результата быть не может.

Обучаемый, не усвоивший основные приемы стрельбы и не научившийся владеть оружием, не в состоянии уве-

2 М. И. Поляков J7

ренно поражать летящую мишень, а лишь бесцельно рас-/ ходует дорогостоящие боеприпасы.

Переходить от одного учебного процесса к другому надо только тогда, когда тренер уверен, что тот или иной прием обучаемыми усвоен достаточно хорошо и будет способствовать изучению следующего, более сложного элемента.

В своей работе тренер должен использовать такие основные педагогические принципы, как сознательность, активность, наглядность, систематичность и доступность. Принцип сознательности требует понимания и осмыс­ливания изучаемых упражнений и приемов, он противопо­ложен натаскиванию и муштре. Для обеспечения созна­тельности при обучении и тренировке необходима четкая постановка цели и задачи. Обучаемый должен знать, для чего он выполняет те или иные упражнения, а также видеть эти упражнения в образцовом исполнении. В про­цессе тренировки руководитель особое внимание обраща­ет на осмысливание при повторении упражнений. Для вы­работки прочных навыков необходимо добиваться, что­бы обучаемые повторяли изучаемые приемы по собст­венному желанию, а не по принуждению. Надо органи­зовать обучение таким образом, чтобы занимающийся твердо понимал, что без предварительной подготовки хо­рошо стрелять невозможно.

Обучение — не только процесс передачи руководите­лем соответствующих знаний и навыков, но и процесс приобретения этих навыков самими занимающимися. Этот процесс в значительной мере обусловлен активным и творческим отношением самих занимающихся. Умелое проведение занятий побуждает занимающихся к актив­ным действиям.

Включение в занятия простейших соревнований, как, например, кто лучше освоил изготовку, — стреляет пер­вым, кто не сделает по первым 5 мишеням промаха — получит дополнительную стрельбу и т. д., придает им живость и увлекательность.

Активность в обучении необходима для улучшения качества получаемых знаний и навыков, ускорения про­цесса обучения, а также для закрепления знаний и на­выков.

Создание ясных и правильных представлений о разу-

18

чиваемом приеме основывается на живом и непосредст­венном его восприятии.

Чем правильнее и ярче представит занимающийся, как нужно выполнять то или иное упражнение, тем бы­стрее он научится его выполнять, тем меньше у него бу­дет ошибок в ходе изучения.

В процессе обучения и тренировки наглядность до­стигается не только показом упражнения, но и благодаря использованию плакатов, схем, рисунков и других на­глядных пособий.

Показ упражнений должен быть образцовым и мно­гократным. Необходимо также использовать форму рас­сказа, дополняя и углубляя представления, полученные от показа.

Успешное решение задач по обучению стрелка во мно­гом зависит от систематичности и последовательности обучения и тренировки, поэтому занятия и тренировки должны быть регулярными.

При чрезмерно частых занятиях и особенно при больших нагрузках обучаемые не успевают отдохнуть и это препятствует образованию навыков и тренированно­сти. Длительные перерывы между занятиями или трени­ровками также не способствуют достижению высокого уровня усвоения или тренированности.

Стрельба на стенде боевыми патронами с начинаю­щими спортсменами не должна превышать 2—3 раз в неделю, с более подготовленными стрелками она может быть и чаще, в зависимости от условий отдыха и пред­варительной тренированности.

Правильное распределение учебного материала по периодам обучения и тренировки — важное условие в* систематичности занятий. Планируя очередность и по­следовательность обучения и тренировок, необходимо руководствоваться такими правилами:

• от более легкой стрельбы по прямым мишеням при более слабых их полетах переходить к более трудным — боковым, с полетами, установленными правилами стрельбы;

• от более простого выстрела по одной мишени пере­ ходить к более сложным выстрелам по парным мише­ ням.

Приемы стрельбы, которые являются основой для по­следующего обучения, например «изготовка», «поводка

2* 19

ружья», разучиваются в первую очередь, так как они дают ключ к освоению более сложных приемов стрельбы.

Обучение приемам стрельбы для обучаемых должно быть доступным, при этом надо учитывать индивидуаль­ную подготовленность каждого занимающегося. В обу­чении и тренировке доступность — это прежде всего по-сильность решения поставленных задач. Непосильные задания могут вызвать у обучаемых неверие в свои си­лы и в возможность научиться метко стрелять. Если, например, на первых занятиях стрелку сразу разрешить стрелять по мишеням с большими углами отклонений, то большинство мишеней не будет поражено, а у обучае­мого появится сомнение в своих способностях, и наобо­рот, когда со спортсменом отработаны все стрелковые приемы и после этого ему разрешено стрелять по более легким (прямым) мишеням, да еще при минимальной дальности полета, у него появляется уверенность в своих силах и способностях.

При стрельбе влет очень трудно определить, куда произведен выстрел — вверх или вниз, впереди или поза­ди мишени. Порой бывает трудно обнаружить ошибку, поэтому надо воздерживаться от поспешных указаний стрелку, так как это может привести к неправильному выводу, и стрелок не сможет исправить ошибку, порож­дающую промах.

В основе прочного овладения навыками лежит много­кратное повторение соответствующих приемов стрельбы, поэтому спортивное мастерство рождается в упорной и настойчивой работе. К закреплению какого-либо приема можно приступать лишь тогда, когда занимающиеся пра­вильно усвоили технику его выполнения.

Обязательным условием в учебно-тренировочной ра­боте является проверка прочности усвоения приемов стрельбы путем различных простейших соревнований.

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ

Обучение приемам стрельбы можно разделить на три этапа: ознакомление с приемом, разучивание его и трени­ровка в выполнении.

При ознакомлении с приемом тренер дает занимаю­щимся общее представление о нем. Он называет прием, образцово показывает его в обычном темпе, дает такти-

20

ческое обоснование применения приема, снова показы­вает прием в замедленном темпе и кратко объясняет главные особенности техники его выполнения. После по­каза и рассказа обучаемые должны сами выполнить при­ем— опробовать его. Опробование приема должно про­изводиться в наиболее благоприятных условиях.

При разучивании приема вначале изучаются подго­товительные упражнения, затем прием разучивается по элементам и наконец выполняется в целом сначала в медленном, а затем в нормальном (рабочем) темпе.

Если же в приеме нельзя правильно выполнить после­дующую его часть без выполнения предыдущей (напри­мер, поводку без вскидки ружья при стрельбе на круг­лом стенде), то прием изучается в целом, однако основ­ное внимание обращается на освоение разучиваемого элемента. Конечной целью тренировки является доведе­ние техники изучаемого приема до автоматизма и при­менение приема в разнообразной и постепенно усложня­ющейся обстановке.

Техника стрельбы совершенствуется путем многократ­ного повторения приемов сначала без производства вы­стрела, а затем, когда приемы изучены в достаточной степени, в сочетании со стрельбой.

Показ и рассказ. Основным методом обучения стен­довой стрельбе является показ. Показ должен быть об­разцовым, чтобы вызвать у занимающихся чувство вос­хищения и желание подражать тренеру. При показе обучаемые должны располагаться так, чтобы им были видны все детали показываемого приема. При уточне­нии отдельных элементов приема тренер должен произ­водить показ с различных сторон; для показа могут привлекаться мастера спорта, обладающие хорошей тех­никой стрельбы. При показе и изучении приемов стрель­бы следует широко применять плакаты и фотографии отдельных спортсменов, чьи имена широко известны в спортивных кругах.

При показе, и особенно при рассказе, следует обра­щать внимание на главное. При наличии нескольких осо­бенностей в приеме целесообразно вначале указать лишь на основную, а на второстепенные стороны обращать внимание после некоторого овладения техникой приема. Большое количество указаний и пояснений сразу лишь затрудняет полноценное усвоение излагаемого материа-

21

ла В целях лучшего усвоения иногда приемы стрельбы следует делить на отдельные элементы, а при их изуче­нии пользоваться счетом «делай раз», «делай два», «де­лай три».

Счет облегчает овладение приемом и подчеркивает необходимую ритмичность. При разучивании упражнений с применением счета тренеру легче выделять главные места в отрабатываемом приеме, исправлять ошибки за­нимающихся.

Ошибки и их исправление. При обучении стрельбе на стенде по быстродвижущимся мишеням очень важно свое­временно подметить ошибку и указать, как ее испра­вить.

Ошибки бывают общие, присущие всем или же боль­шинству занимающихся, и индивидуальные, характерные лишь для отдельных лиц. Для исправления общих оши­бок замечания делаются всем обучаемым одновременно, индивидуальные ошибки исправляются путем персональ­ных указаний тренера. В начале обучения ошибок бы­вает особенно много и устранить их все сразу невозмож­но, поэтому в первую очередь следует устранять наибо­лее грубые ошибки, от которых зависит судьба выстрела, порой оставляя без внимания второстепенные ошибки.

Многообразие ошибок при стрельбе всегда можно свести к наиболее типичным, устранение которых непре­менно приведет к ликвидации других, несущественных ошибок.

Надо всегда точно определить причину, из-за которой происходит плохая стрельба, и устранить ее, а затем опять проследить, в чем теперь основная ошибка. И так постепенно добиваться от стрелка исправления всех оши­бок.

МЕРЫ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ СТРЕЛЬБЕ НА СТЕНДЕ

Соблюдение мер безопасности при стрельбе на стенде зависит от высокой организованности и дисциплины. Лишь там полностью исключаются несчастные случаи при стрельбе, где руководитель стрельбы проявляет вы­сокую требовательность к соблюдению строгого порядка на стенде.

В целях безопасности при стрельбе на стенде необ­ходимо осторожное обращение с ружьем. Ружье, выну-

22

тое из футляра, всегда следует держать и переносить только раскрытым (переломленным), а автомат держать стволами вверх. Категорически запрещается брать ружье без разрешения его владельца.

Стрелок, взявший ружье из пирамиды, обязан немед­ленно его раскрыть.

Заряжать и разряжать ружья разрешается только на линии огня, при этом правом на заряжание на круг­лом стенде пользуется только тот стрелок, который встал на стрелковый номер. На траншейном стенде заряжать ружье и закрывать его могут только стреляющий и гото­вящийся к стрельбе. Остальные стрелки должны держать ружья в руках раскрытыми. При переходе с пятого но­мера на первый стрелок должен вынуть патроны из пат­ронника и нести ружье раскрытым. Спортсмен, стреляю­щий из автоматического ружья, при поражении мишени первым выстрелом, не оборачиваясь, должен тотчас же вынуть второй патрон и только после этого перейти на следующий стрелковый номер, держа стволы ружья кверху.

При стрельбе на стенде категорически запрещается с закрытым ружьем оборачиваться назад, а также уходить с линии огня, не разрядив ружья.

Любое нарушение установленных на стенде правил должно рассматриваться как чрезвычайное происшест­вие.

Помимо высокой требовательности руководителей к стрелкам должна проводиться большая разъяснительная работа среди обучаемых. Кроме того, на всех видных местах стенда, а также на каждой стрелковой площадке должны быть вывешены плакаты, напоминающие об ос­торожном обращении с оружием.