Рефлексия

Такой приём как рефлексия помогает преподавателю оценить настроение учащегося. Чем больше позитива в самооценке исполнения, тем лучше усвоение и понимание изучаемого музыкального материала. И наоборот, если ребёнок понимает, что к выступлению он готов недостаточно и предстоит ещё многое освоить, понять, трудиться усиленно над каким-либо видом техники, то, возможно, это его огорчит. Но тут преподавателю нужно морально поддержать учащегося и призвать его внутренне мобилизоваться, настроиться на активную позицию по отношению к себе, т. е. объяснить, что успех ожидает того, кто действует. Можно привести пример пословицы: «Под лежачий камень вода не течёт».

4. При составлении репертуарного плана и выборе произведения для участия в творческих мероприятиях необходимо предусматривать предполагаемый срок для решения всех технических и художественных задач, чтобы успеть добросовестно пройти все стадии разучивания. Выученное произведение должно исполняться ученицей свободно, ярко и с удовольствием. Отличные способы предотвратить провалы в памяти — игра наизусть с разных мест, с любой точки, по партиям, «игра» без инструмента (глядя в ноты), медленная игра на РР с полным контролем каждого взятого звука. Можно мысленно представить себе нотный текст произведения со всеми деталями, чтобы он был хорошо закреплён в памяти, а не только в пальцах. Предпосылки успешного выступления — сосредоточенное внимание и руководящий музыкальными «событиями» слуховой контроль.

5. Большое значение для успеха на сцене имеет правильный выбор пьесы. Для публичного показа следует отбирать ученице произведения, соответствующие её возможностям и способствующие её развитию как исполнителя, раскрывающие индивидуальность ученицы, её сильные стороны.

— Преподавателю надо быть осторожным с произведениями, недоступными с технической и эмоциональной стороны. Неудача при выступлении наносит ребёнку психологическую травму, лишает его уверенности в своих силах.

— Понравившаяся пьеса, как правило, выучивается гораздо быстрее.

6. Одной из привлекательных форм музыкальной деятельности является ансамблевое исполнительство. Чувство локтя и взаимной поддержки уменьшают эстрадное волнение исполнителей, объединённых удовлетворением от совместного выполнения творческой работы, охваченных общим порывом.

7. Кроме ряда репетиций в концертном зале, которые развивают адаптацию детей к изменяющимся условиям, очень важна правильно спланированная и проведённая генеральная репетиция. Она требует от учеников концентрации всех их эмоциональных сил, и лучше проводить её за 1—2 дня до выступления, чтобы дети успели полностью восстановиться.

8 . Надо научить ребёнка правильно себя вести в дни перед концертом. Лучше не менять привычный режим дня. Заниматься количественно как обычно. Полезны прогулки, необходим продолжительный полноценный сон. В день концерта для разыгрывания играть гаммы, упражнения. Концертные пьесы полезно просмотреть по нотам. Целостное проигрывание программы начинать со спокойного темпа. Перед выходом на сцену спокойно посидеть в удобной позе, сделать глубокие вдохи, несколько простых физических упражнений для рук и корпуса, которые помогут снять мышечное напряжение. Перед выступлением нельзя загружать ученицу многими замечаниями. Вообще по мере приближения ко дню концерта замечания сводятся почти на нет. Надо помочь ребёнку сосредоточиться на художественном содержании пьесы, отвлечься от излишнего волнения и переключиться на исполнительские, творческие задачи. Во время выступления нельзя что-то исправлять, повторять. Если вкралась случайная ошибка, даже сбой в тексте, ученики должны продолжать играть дальше, помня, что важнее всего целостное восприятие произведения слушателями. Самое главное — исполнить пьесы с душой.

9 . Публичное выступление — особое событие в жизни музыканта. Оно должно пройти удачно, чтобы оставить в памяти юного исполнителя положительные эмоции. Это замечательный день для ребёнка, родителей и педагога. После окончания выступления нужно поздравить выступивших детей, сделать на память фотографии. Некоторые родители, собирающие семейный видеоархив, записывают выступления своих детей на камеру.

10. Многие дети, как правило, хотят выступить на сцене. Но есть робкие, закрытые дети, и в них приходится возбуждать и подогревать это желания. Для таких ребят лучше выбирать более лёгкие произведения, чем те, которые изучаются в классе. В этом случае «запас прочности» будет способствовать бóльшей уверенности исполнения. Конечно, программа должна быть своевременно, примерно за месяц до концерта, выучена, доведена до эстрадной готовности, затем тщательно отрепетирована.