П рактическая работа
Перечень произведений очередного академконцерта:
Н. Рото «Крёстный отец»
А. Торопов «Zapateado»
Л. Бао «Антильский вальс»
А. Торопов «Хота»
А. Иванов-Крамской «Прелюдия» e-moll
С. Ильин «Первые шаги»
Исполнение Н. Рото «Крёстный отец». Вопрос ученице по поводу домашнего задания по этой пьесе. Преподаватель анализирует, что получилось, что нет; выявляем вместе, где центральная кульминация, какие переклички верхнего, среднего и нижнего голосов нужно исполнить с бóльшей динамикой, чтобы проявились более полно и ощутимо главные мотивы, фразы и подголоски; как отвечает бас на звуковедение голосов. Работаем над пьесой, стараясь всё задуманное выполнить, добиваясь бóльшей мелодичности, певучести звучания.
Прослушивание А. Торопова «Сапатеадо». После беседуем о происхождении и зажигательном характере испанского фламенко, в стиле которого написан танец. Определяем еще раз роль темпераментного вступления и не менее ярких других частей пьесы, которые нужно привести в соответствие с единым темпом, чтобы произведение не распадалось на части, а звучало по-испански напористо, энергично и цельно.
Слушаем Л. Бао «Антильский вальс». Вместе ещё раз определяем нежный, несколько задумчивый, а временами оживлённый вальс. Отсюда вывод: звук должен быть кантиленным, мягким, увеличивая свою силу динамики только на вершинах фраз и мотивов, в момент кульминации.
Исполнение следующей пьесы: А. Торопов «Хота». Здесь по характеру музыка должна слиться с живым и очень сильным по яркости испанским характером. Технически пьеса должна быть сделана в быстром темпе. Работаем над этим.
Очередная пьеса А. Иванова-Крамского «Прелюдия». Беседуя о художественном образе произведения, помним, что мелодия проводится и во вступлении, и в основной вариационной части в басу. Следовательно, исполняя музыку, надо постараться пропевать басовую линию мелодического голоса. Она должна звучать сочно, певуче, как бы густым виолончельным басом. Более чётко должны звучать арпеджированные аккорды шестнадцатых нот верхнего сопровождающего голоса.
Пьеса С. Ильина «Первые шаги» написана в джазовом стиле с характерными синкопами — «душой джаза». Это произведение ещё технически предстоит тщательно отрабатывать, добиваясь более оживлённого темпа.
П
осле
этапа работы над технической и
музыкально-образной задачами исполняемых
пьес, приступаем к следующему этапу
урока — непосредственной подготовке
к концертному выступлению.
Чтобы концерт прошёл удачно, существует ряд методов, способов и мероприятий, которые могут помочь этому:
Чтобы необычная концертная обстановка не стала неприятной неожиданностью, нужно готовящуюся программу обыгрывать возможно бóльшее количество раз в разных обстоятельствах: слушатели поочерёдно — родители, друзья, другие учащиеся, знакомые. Такие проигрывания-исполнения приучают ученицу сразу включаться в образ произведения, вызывать в себе нужную эмоциональную настройку, достигать полной сосредоточенности в процессе игры.
Обязательно проводить предварительные проигрывания в зале на сцене предстоящего выступления всем классом учащихся с последующим обсуждением и взаимооценками друг друга. Это очень мотивирует и помогает мобилизоваться в любых условиях. То есть мы вырабатываем привычку при многократном повторении сценарных обстоятельств ощущать себя комфортно на эстраде и направлять концертное волнение в русло более собранного и сконцентрированного внимания именно на качество музыкального исполнения.
Следующий приём, помогающий более точно оценить степень усвоения заданного материала и качество подготовленности к публичному выступлению — это рефлексия. Рефлексию можно проводить на любом этапе урока, а также по итогам изучения материала целой четверти и т. д.
