Сценарий урока

I. Организационный момент.

Личностные УУД: развитие познавательного интереса, формирование определенных познавательных потребностей и учебных мотивов; положительное отношение к школе и адекватное представление о ней.

Подготовка рабочего места.

II. Объяснение нового материала.

Познавательные УУД: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о видах воздушного транспорта; логические – осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные УУД: знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; оценка своих поступков, действий, слов; диагностика творческих предпочтений и базового уровня сложившихся навыков.

Беседа.

Муравей. Отправился я к своему другу в гости на корабле (показ картинки с изображением корабля). Этот корабль представляет собой паром, который курсирует по морю между несколькими странами и городами. Он перевозит не только пассажиров, но и автомобили, автобусы. Корабль огромный, на нем для пассажиров есть магазины, рестораны, танцевальные залы. Погостил я у друга, и вдруг мне пришла телеграмма, что надо срочно домой. Как мне быть?

Ученики. Полететь на самолете.

Муравей. Приехал я в аэропорт и растерялся. Посмотрите, сколько самолетов. (Показ картинок с изображением самолетов.) Это и военные самолеты, и спортивные, и грузовые, и пассажирские. Какой из них мой?

Ученики. Пассажирский, он перевозит пассажиров.

Муравей. Спасибо, ребята. Нашел я пассажирский самолет. Встретила меня у трапа стюардесса (показ картинки с изображением трапа и стюардессы), проводила к моему месту. Лечу я и думаю, а как устроен самолет? Расскажите, ребята.

Ученики рассказывают по картинке учебника (с. 66–67).

Мудрая Черепаха. А посмотрите, как выглядели первые самолеты (показ картинок с изображением старинных самолетов).

Физкультминутка

Регулятивные УУД: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Над волнами чайки кружат, Ученики машут руками,

Полетим за ними дружно. словно крыльями.

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем – мы с тобою!

Мы теперь плывём по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай Ученики «плывут» (выполняют

И дельфинов догоняй. характерные движения руками).

Поглядите: чайки важно

Ходят по морскому пляжу. Ходьба на месте.

Сядьте, дети, на песок,

Продолжаем наш урок. Ученики садятся за парты.

III. Практическая работа.

Познавательные УУД: общеучебные – осуществляют поиск нужной информации в учебнике; логические – анализируют объект, выделяют главное.

Регулятивные УУД: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.

Выполнить задание в рабочей тетради (с. 66–67).