Сценарий урока

I. Организационный момент.

Личностные УУД: развитие познавательного интереса, формирование определенных познавательных потребностей и учебных мотивов; положительное отношение к школе и адекватное представление о школе.

Подготовка рабочего места.

II. Объяснение нового материала.

Познавательные УУД: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о необходимости соблюдать правила поведения в лесу; логические – осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные УУД: знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; оценка своих поступков, действий, слов; диагностика творческих предпочтений и базового уровня сложившихся навыков.

Учитель. Сегодня мы вместе с Муравьишкой отправились к нему в гости домой, в лес. Послушайте записи со звуками леса.

Какие звуки издают птицы?

Ученики. Веселое щебетание.

Учитель. Да, мы услышали целый концерт птиц. А еще что слышали?

Ученики. Как звенит вода в ручейке, жужжат пчелы, шелестят деревья.

Учитель. Вам было приятно побывать в таком лесу?

Ученики. Да.

Муравей. Я сейчас познакомлю вас с некоторыми обитателями леса. (Слайды с изображением различных трав.)

Много трав растет полезных

На земле страны родной.

Могут справиться с болезнью

Мята, пижма, зверобой.

Тонкий стебель у дорожки.

На конце его сережки;

На земле лежат листки –

Маленькие лопушки.

(Подорожник.)

Муравей. Все эти травы лечебные.

III. Практическая работа.

Мудрая Черепаха. Откройте учебники (с. 50). Я вам буду рассказывать о растениях, а вы покажите карандашом, о каких растениях я говорю.

Чтение текста.

Учитель. Когда мы смотрели лес Муравья, то видели там насекомых. Некоторые насекомые напоминают нам зверей (с. 51). Соедините линиями насекомых с образами зверей.

Жук-носорог Носорог

Жук-олень Олень

Жук-слоник Слон

Физкультминутка

По дорожке полевой Будто кто-то в высоте

От реки спешу домой. Носит воду в решете.

А из тучки-невелички Дождик, лей веселей,

Льется дождик проливной. Теплых капель не жалей!

Чем сильнее, дождик, льешь,

Тем тучнее будет рожь!

IV. Объяснение нового материала (работа по учебнику, с. 49).

Учитель. Как вы думаете, смогут ли эти ребята увидеть и услышать то, что услышали и увидели мы, когда были в гостях у Муравья в лесу?

Ученики. Нет.

Учитель. Чем заняты ребята в лесу?

Ученики. Ученики бегают, шумят, рвут цветы.

Учитель. А как ведут себя животные на этой полянке?

Ученики. Животные убегают от шума.

Учитель. Скажите, почему в лесу нужно соблюдать тишину?

Ученики. Нужно соблюдать тишину потому, что шумом мы пугаем животных, мешаем им, а сами можем увидеть и услышать гораздо меньше.

Учитель. Давайте попробуем составить правила, как вести себя на природе, и придумаем запрещающие знаки.

1. Не ломай ветки деревьев и кустарников.

2. Не рви на лугу и в лесу цветов.

3. Не лови бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых.

4. Не лови диких животных и не уноси их домой.

5. Не разоряй муравейники.

Учитель. И в конце урока я хотела бы вам прочитать стихотворение С. Викулова.

Я природа. Я – великий мастер. Вечный мастер жизни. Я могу, Человек, тебе за соучастье, надарить – В моей все это власти! – Гриб в лесу, ромашку на лугу, Небо в час восхода и заката, Иву над рекой… И наконец Солнцем прокаленный, Рыжеватый Хлебный колос… Как всему венец! Только ты мой дар, мое ученье

Не прими за дань. Я не раба. Не забудь, ты сам – мое творенье. И у нас тобой одна судьба! Да, ты вырос. Ты простился с детством. Но не занимайся самоедством! И былинку даже, что в наследство Я тебе вручила, береги! Даже волка – вдруг да он последний… Мы с тобой дорогою одною Катимся – ни часу врозь, ни дня… И не можешь быть ты надо мною, Как не можешь быть и вне меня.