Сценарий урока

I. Организационный момент.

Личностные УУД: развитие познавательного интереса, формирование определенных познавательных потребностей и учебных мотивов; положительное отношение к школе и адекватное представление о ней.

Подготовка рабочего места.

II. Объяснение нового материала.

Познавательные УУД: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о взаимосвязи цветов и бабочек; логические – осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные УУД: знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; оценка своих поступков, действий, слов; диагностика творческих предпочтений и базового уровня сложившихся навыков.

1. Беседа.

Учитель. Дорогие ребята, сегодня на уроке мы отправимся в сказку. А мне позвольте выступить в роли сказительницы.

Итак, скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. Стоит на опушке избушка, живет в избушке старушка. Любит она собирать травы целебные, цветы душистые. Хранит их бабуля на полочке за печкой. Но однажды появилось в избушке Бабы Яги странное существо: бесформенное и чумазое. Это была Злючка-Грязючка. И начала она безобразничать: травы все перепутала, цветы разбросала. Огорчилась Баба Яга, стала растения разбирать, да поняла, что забыла, как они называются. Ученики, помогите бабушке!

Учитель показывает рисунок, а ученики отгадывают (подорожник, одуванчик, колокольчик). Учитель помогает отгадывать названия растений с помощью стихотворений.

Растет лекарство под ногами. Прошу вас, убедитесь сами. Кладем на ссадину листочек, И ссадина не кровоточит. И можно снова в путь-дорогу, Ведь подорожника так много!

Носит одуванчик Желтый сарафанчик. Подрастет – нарядится В беленькое платьице, Пышное, воздушное, Ветерку послушное.

На лугу со всех сторон

Легкий, тонкий слышен звон.

Колокольчик! Это ты?

Так звенит и так трепещет

Там, где травы и цветы.

Учитель. О каких растениях мы узнали? Назовите их.

Ученики. Подорожник, одуванчик, колокольчик.

Учитель. Как вы думаете, почему эти растения получили такие названия?

Ученики. Подорожник (растет вдоль дороги), одуванчик (дунь – и семена-зонтики разлетятся) и т. д.

Физкультминутка

Утром бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась!

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покрутилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – полетела.

2. Работа по материалам учебника (с. 46–47).

Учитель. Дерево, цветок, трава и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

– Представьте, что вы оказались летом на лугу. Как вы будете вести себя? Сравнить рисунки (с. 46).

На земле исчезают цветы,

С каждым годом заметнее это.

Меньше радости и красоты

Оставляет нам каждое лето.

Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок,

Если все: и я, и ты,

Если мы сорвем цветы –

Опустеют все поляны

И не будет красоты.

– Если бы на лугу, как на автомобильной дороге, можно было поставить запрещающие знаки, что бы вы на них нарисовали?

Ученики. Не сорить!

Не разводить огонь!

Не ловить насекомых!

Не рвать цветы!