Сценарий урока

I. Организационный момент.

Личностные УУД: развитие познавательного интереса, формирование определенных познавательных потребностей и учебных мотивов; положительное отношение к школе и адекватное представление о ней.

а) Подготовка рабочего места.

б) Беседа по учебнику (с. 3).

Учитель. Откройте учебники (с. 3). (Учебник А. А. Плешакова «Окружающий мир. 1 класс», ч. 2.) Прочитайте, как называется наш новый раздел.

Ученики. «Где и когда?», «Почему и зачем?».

II. Объяснение нового материала.

Познавательные УУД: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о времени и его течении; логические – осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).

Коммуникативные УУД: умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные УУД: знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; оценка своих поступков, действий, слов; диагностика творческих предпочтений и базового уровня сложившихся навыков.

Беседа.

Учитель. Знакомо ли вам слово «время»? Да, ребята, вы слышите это слово каждый день, с утра до вечера. Утром мама будит вас в школу: «Вставай, соня, знаешь, уже сколько времени?» А что же такое время? Какое оно? Что оно делает?

Отгадайте загадку в учебнике (с. 8).

Ученики. Время.

Учитель. Само слово «время» происходит от старого русского слова «вертемя». Что слышится в нем? Давайте повторим вслух несколько раз «вертемя, вертемя». (Ученики повторяют.) Ясно слышится и «время», и «вертеть».

Время постоянно бежит из прошлого в будущее. А бежит оно через настоящее. Настоящее – это сейчас. Прошлое – это было. Будущее – это будет. Сейчас у вас какой урок?

Ученики. Окружающий мир.

Учитель. А какой был прошлый урок?

Ученики. Русский язык.

Учитель. А какой будет?

Ученики. Чтение. Это будущий урок.

III. Работа по учебнику (с. 8–9).

Учитель. Художник изобразил на картинках время прошлое, настоящее, будущее. Определите, какая картинка какому времени соответствует. Почему вы так решили? (Ученики объясняют, делают выводы.)

Муравей Вопросик. Ребята, а я вчера потерял время.

Учитель. Посмотрите на рисунок (с. 9). Как это случилось?

Ученики. Муравей Вопросик спал, когда его братья работали, и проспал много времени.

Муравей. Ребята, а какой сегодня день недели?

Ученики. Понедельник.

Учитель. А вчера?

Ученики. Воскресенье.

Учитель. Отгадайте загадку.

Братьев этих ровно семь,

Вам они известны все.

Каждую неделю кругом

Ходят братья друг за другом.

Попрощается последний,

Появляется передний.

Ученики. Дни недели.

Муравей. Ребята, а когда придет суббота?

Учитель. Давайте поможем Муравью, вывесим дни недели по порядку. (К доске прикреплены карточки с названиями дней недели: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.) Найдите, какой сегодня день недели.

Ученики. Понедельник.

Учитель. Через сколько дней придет суббота (воскресенье)?

Ученики. Через 5 дней (через 6 дней).