- •4. А) Слушайте и повторяйте за диктором:
- •5. А) Слушайте и повторяйте за диктором:
- •6. Слушайте и повторяйте за диктором:
- •6. Гласный [ə]
- •7. Согласные [f] - [V], [ç], [X], [j], [ɐ]
- •8. Долгота и краткость гласных перед ch
- •9. Словесное ударение
- •Фонетические упражнения
- •3. Слушайте, повторяйте за диктором (произносите [V] и [f] напряжённее, чем в русском).
- •4. Чётко различайте при произношении глухой [f] и звонкий [V]:
- •5. Слушайте и повторяйте за диктором и произносите [j] напряжённее, чем русское «й»:
- •7. Слушайте и повторяйте за диктором, точно имитируя [ɐ]:
- •8. Распределите слова в две колонки с [ç]и [X]:
- •9. Повторите за диктором, выделяя ударные слоги в следующих словах:
- •Im Deutschunterricht
- •10. Гласные (Vokale)
- •11. Согласные (Konsonanten)
- •12. Ассимиляция
- •13. Геминация
- •Фонетические упражнения
- •1. Прослушайте и повторите за диктором. Следите за количеством и качеством гласных в открытом безударном слоге - он краткий, но закрытый и узкий:
- •2. Прослушайте слова, отметьте в них ударение и подчеркните в них гласные в открытых безударных слогах. Произнесите эти гласные вслед за диктором кратко, но закрыто:
- •5. Слушайте и повторяйте за диктором. Произнесите [m] и [n] напряженнее, чем в русском языке:
- •6. Слушайте и повторяйте за диктором. Старайтесь произносить щелевое r, а не переднеязычное (как в русском языке):
- •7. Прослушайте слова, определите, в каких из них произносится вокализованное [ɐ], а в каких щелевое [r]. Выпишите их в два столбика:
- •11. Прочитайте следующие слова и выражения и обратите внимание на частиченую прогрессивную ассимиляцию по глухости:
- •12. Слушайте и повторяйте за диктором, произносите вместо двух одинаковых согласных один долгий напряженный согласный:
- •13. Прочтите самостоятельно вопросы и ответы по обозначенным в скобках моделям:
- •Liebe Fernsehzuschauer!
- •14. Особенности произношения некоторых звуков в немецких и заимствованных словах
- •Фонетические упражнения
- •1. Слушайте, повторяйте за диктором. Обратите внимание на особенности произношения звуков и несоответствие звука и буквы: [k] – ch, c, ck; [ks] – chs, X; [kv] – qu
- •3. Слушайте, повторяйте за диктором и запоминайте правописание заимствованных слов:
- •4. (Повторение) Слушайте, повторяйте за диктором, обратите внимание на особенности немецких гласных.
- •5. Прослушайте, прочтите и выучите поговорки:
- •6. Слушайте, повторяйте за диктором, обращайте внимание на особенности немецких гласных: а) Придыхание [p], [t], [k]:
- •7. Слушайте, повторяйте за диктором, обращая внимание на фразовые ударения:
- •8. Определите слова с фразовым ударением и прочитайте текст с мелодией а.
- •9. Прочтите диалог с заданной мелодией, в ответных репликах обозначьте фразовое ударение:
- •10. Прочтите вслед за диктором с правильным словесным ударением:
- •11. Распределите слова из следующих предложений в три колонки: с ударными корневыми словами, с безударными суффиксами и с ударными приставками.
- •Warum ist Mario in Deutschland?
Фонетические упражнения
1. Слушайте, повторяйте за диктором. Обратите внимание на особенности произношения звуков и несоответствие звука и буквы: [k] – ch, c, ck; [ks] – chs, X; [kv] – qu
Chor Charakter Chlor Cholera Chronik Chaos Christ |
Cafe Camping Couch campen Capitol Capri Cancan |
Sack glücklich backen pflücken Rücken Stück Socke |
boxen Export Exemplar Lexikon Text Examen mixen |
sechs wechseln Orchester Sachsen wachsen Ochs Fuchs |
Qualität Quelle Quark Quantität Quarz quälen Qual |
2. Слушайте, повторяйте за диктором:
Station Lektion Delegation Intonation |
Revolution Organisation Produktion Demonstration |
Assimilation Artikulation Konjugation Deklination |
3. Слушайте, повторяйте за диктором и запоминайте правописание заимствованных слов:
[s] Annonce Nuance Renaissance |
[ʒ] Cage genieren Blamage Prestige Garage |
[ʒ] Journal Juri Jabot Jargon Jongleur |
[j] Medaille Patrouille Bouillon Emaille |
[u:] Route Souvenier Tourist Louvre Routine |
[i:] Team Spleen Meeting Beefsteak |
[ø:] Friseur Ingenieur Redakteur Deserteur Graveur Konstrukteur |
[y:] Hygiene Analyse Kybernetik Psychologie typisch |
[ao̮] Clown Show Rowdy Couch |
|
4. (Повторение) Слушайте, повторяйте за диктором, обратите внимание на особенности немецких гласных.
а) Количество и качество: |
||||||
Miete – Mitte bieten – bitten ihnen – innen Stiel - still |
Beet – Bett reden – retten Väter – Vetter Täler – Teller
|
|
|
|
||
б) Твёрдый и новый приступ: |
||||||
ihn ihm ihr in |
elf essen Eltern Ende
|
alt an acht Arbeit |
oft ob oder Oper |
und Ufer Uhr Union |
Über Üben Übung Übel |
Ökonom öde Österreich Öfen |
ge`irrt be`endet
|
`ur`alt ver`achten |
ge`öffnet ge`übt |
ver`ordnen ge`atmet |
|||
в) Сохранение качества гласных в открытом безударном слоге: |
||||||
Bioloʹgie Stuʹdentin Doʹzentin |
ʹPhysiker Poʹlitiker Poliʹzei |
Kiloʹmeter Biograʹphie Solidariʹtät |
Meloʹdie Epiʹsode Demokraʹtie |
ʹKino Hoʹtel Moʹment Muʹsik
|
|
|
г) Сильное огубление: |
||||||
gut – Güte Hut – Hüte Zug – Züge Buch – Bücher |
holen – hören schon – schön Ton – Töne Sohn – Söhne
|
|
|
|
||
д) Правильное произношение дифтонгов: |
||||||
Frau Bau Haus Maus |
frei heißen Heim Reis |
Leute heute heulen Räume |
|
|
|
|