- •Методичні вказівки
- •З першої долікарської допомоги
- •Модуль і цілі модуля
- •Змістовний модуль
- •Тема 1.1. Перша долікарська допомога на місті події.
- •Граф логічної структури до теми «Перша долікарська допомога на місті події»
- •Джерела інформації:
- •Орієнтована основа дії діагностичний алгоритм при переломах кісток
- •Алгоритм транспортної іммобілізації
- •Алгоритм проведення серцево – легеневої реанімації
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи студентів
- •Тема 1.2. Догляд за хворими та тяжкохворими.
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Еталони відповідей: 1 – а, 2 – в, 3 – а. Джерела інформації:
- •Алгоритм вимірювання температури тіла
- •Алгоритм постановки зігріваючого компресу
- •Алгоритм виконування внутрім язової ін єкції
- •Алгоритм промивання шлунку
- •Алгоритм постановки очисної клізми
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи студентів
- •Тема 1.3. Основи асептики та антисептики.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •II етап - стерилізація хірургічного інструментарію в автоклаві пором під тиском.
- •Алгоритм стерилізації шовку по кохеру
- •Алгоритм стерилізації шовку, капрону, лавсану, кетгута
- •Алгоритм стерилізації кетгута за способом губарева
- •Алгоритм підготовки хірурга до операції
- •Алгоритм санітарної обробки операційного блоку і перев'язувальної
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Тема 1.4. Види та правила накладання пов’язок.
- •Цілі навчання
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Тема 1.6. Рани
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Граф логічної структури до теми
- •Джерела інформації:
- •Желіба м.Д., Хіміча с.Д. /Загальна хірургія// к., “Медицина” – 2010. – с. 251-269.
- •Орієнтована основа дії
- •Короткі методичні вказівки до роботи студентів
- •Тема 1.6 кровотеча та крововтрата.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Еталони відповідей 1 – в, 2 – а. Джерела інформації:
- •Граф логічної структури теми
- •Джерела інформації:
- •Орієнтована основа дії алгоритм накладання закруткипри тимчасовій зупинці артеріальної і венозної кровотечі
- •1 Етап.
- •2 Етап.
- •3 Етап.
- •Алгоритм накладання джгута есмарха при тимчасовій зупинці артеріальної і венозної кровотечі
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Тема 1.7. Переливання крові та кровозамінників.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Зміст навчання у відповідності з цілями:
- •Діагностичний алгоритм сироваточного способу визначення резус-фактору
- •Алгоритм переливання кровi (апаратура для переливання крові і кровозамінників)
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Граф логічної структури теми
- •Показання до перелівання
- •Тема 1.8. ОпіКова хвороба, шок, токсичний сепсІс. Відмороження. Загальні та місцеві симптоми. Надання першої допомоги.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Граф логічної структури до теми
- •Джерела інформації:
- •Орієнтована основа дії алгоритм діагностично-лікувального процесу при опіках
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Тема 1.9. Загальні питання реаніматології. Термінальні стани та проведення реанімаційних заходів.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •V етап.
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи студентів
- •Граф логічної структури теми
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Граф логічної структури до теми «травматизм».
- •Пожкодження
- •Тема 1.11. Вивихи і переломи кісток. Закриті та відкриті переломи. Транспортна іммобілізація.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Алгоритм транспортної іммобілізації
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Граф логічної структури теми «Переломи».
- •Тема 1.12. Гостра та хронічна хірургічна інфекція. Діагностика та основні напрямки лікування та профілактики.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Тема 1.13. Гострі хірургічні захворювання органів черевної порожнини та основні методи надання пдд.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Граф логічної структури заняття
- •Джерела інформації:
- •Орієнтована основа дії алгоритм надання першої долікарської допомоги при перитоніті
- •Алгоритм надання першої долікарської допомоги при гострому апендициті
- •Алгоритм надання першої долікарської допомоги при холециститі
- •Алгоритм надання першої долікарської допомоги при защемлених грижах живота
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Тема 1.14. Пошкодження органів черевної порожнини та основні методи надання пдд.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Граф логічної структури до теми «пошкодження органів черевної порожнини та основні методи надання пдд».
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Тема 1.15. Гострi терапевтичні захворювання. Розпізнавання та долікарська допомога.
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Граф логічної структури теми «гострі терапевтичні захворювання розпізнавання та долікарська допомога»
- •Короткі методичні вказівки до роботи студентів
- •Тема 1.16. Перша долікарська допомога при гострих отруєннях та укусах змій
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи студентів
- •Граф логічної структури «ведення хворого з укусами змій»
Короткі методичні вказівки до роботи студентів
На початку заняття перевіряється викладачем виконання домашнього завдання. Потім студентам роздаються завдання. Робота з алгоритмами. Студенти докладають результати рішень. На тренажері відпрацьовуються базові навички серцево-легенової реанімації при невідкладних станах. Викладач контролює і надає допомогу в освоєнні навичок. Потім проводитися аналіз заняття і заключний тестовий контроль, виявляються недоліки, підводяться підсумки, виставляються оцінки.
Тема 1.16. Перша долікарська допомога при гострих отруєннях та укусах змій
АКТУАЛЬНІСТЬ ТИМИ. У різних галузях народного господарства, а також у побуті, є багато хімічних речовин, які отруйні для людей. Гострі отруєння займають четверте місце серед всіх нещасних випадків (після вуличної травми, опіку, втоплення). Це важкий вид патології, що розвивається при впливі на організм певної хімічної речовини, що має токсичні властивості. У переважній більшості випадків (92%) відмічаються побутові отруєння, які можна розділити на алкогольні інтоксикації, нещасні випадки у побуті та суїцидальні отруєння з метою самогубства психічно неврівноваженими людьми. Випадкові отруєння бувають викликані помилковим прийомом усередину побутових хімікаліїв, медикаментів зовнішнього застосування та інших хімічних препаратів при їх неправильному використанні або зберіганні в посуді з- під алкогольних і інших напоїв.
Особливе місце займають отруєння у дітей, частіше у віці до п'яти років. Зріст числа гострих отруєнь у дітей пов'язаний з випуском великої кількості нових лікарських речовин і зберіганням їх в домашніх умовах в місцях, що доступні дітям. Увагу дітей привертають яскрава упаковка і форма пігулок. Гострі отруєння у дітей протікають дуже своєрідно, тому що внаслідок анатомо- фізіологічних особливостей нервової і серцево-судинної систем отрута швидше проникає в організм дитини. Потрапляння токсичної речовини в організм можливе через рот (пероральні отруєння), через незахищені шкірні покриви, після ін'єкції токсичних доз лікарських препаратів (ін'єкційні отруєння) або при введення токсичних речовин у різні порожнини організму - пряму кишку, піхву та ін. Симптоми отруєння різними речовинами є типовими, а саме: біль в животі, нудота, блювота, пронос, часте серцебиття, зниження артеріального тиску, запаморочення і втрата свідомості.
На території України нараховується десять видів отруйних змій. Змії ведуть активний спосіб життя тільки в теплий період року - з перших чисел квітня і до глибокої осені, зимою впадають в сплячку, обираючи для цього норі гризунів. Менш небезпечні щитомордники. Найбільш розповсюджені гадюки. Після укусу щитомордника або гадюки трагічні наслідки бувають рідко, але деколи розвиваються тяжкі ускладнення.
Цілі навчання
ЗАГАЛЬНА МЕТА: навчитися діагностувати та надавати першу медичну допомогу при гострих отруєннях невідомою отрутою та укусах змій.
Конкретні цілі
|
Вихідний рівень знань-умінь |
ВМІТИ |
|
1. Виявити фізіологічні зсуви в організмі у відповідь гостре отруєння чи укус змії. 2. Проводити лікувальні заходи, спрямовані на деру медичну допомогу при гострих отруєннях та укусах змій згідно алгоритму. 3.Оволодіти технікою промивання шлунку. 4. Планувати лікувальні заходи, направлені на профілактику ускладнень при гострих отруєннях та укусах змій. |
1. Знать основні отруйні речовини, які токсичні для людини та отруйних змій. Механізм дії отрути на людину (каф. фізіології, хімії та біології). 2. Знать анатомію серцево-судинної та дихальної систем (каф. Нормальної анатомії). 3. Застосовувати, за показаннями, інфузійні середовища, засоби для купіювання шоку (каф. фармакології). |
