- •Методичні вказівки
- •З першої долікарської допомоги
- •Модуль і цілі модуля
- •Змістовний модуль
- •Тема 1.1. Перша долікарська допомога на місті події.
- •Граф логічної структури до теми «Перша долікарська допомога на місті події»
- •Джерела інформації:
- •Орієнтована основа дії діагностичний алгоритм при переломах кісток
- •Алгоритм транспортної іммобілізації
- •Алгоритм проведення серцево – легеневої реанімації
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи студентів
- •Тема 1.2. Догляд за хворими та тяжкохворими.
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Еталони відповідей: 1 – а, 2 – в, 3 – а. Джерела інформації:
- •Алгоритм вимірювання температури тіла
- •Алгоритм постановки зігріваючого компресу
- •Алгоритм виконування внутрім язової ін єкції
- •Алгоритм промивання шлунку
- •Алгоритм постановки очисної клізми
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи студентів
- •Тема 1.3. Основи асептики та антисептики.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •II етап - стерилізація хірургічного інструментарію в автоклаві пором під тиском.
- •Алгоритм стерилізації шовку по кохеру
- •Алгоритм стерилізації шовку, капрону, лавсану, кетгута
- •Алгоритм стерилізації кетгута за способом губарева
- •Алгоритм підготовки хірурга до операції
- •Алгоритм санітарної обробки операційного блоку і перев'язувальної
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Тема 1.4. Види та правила накладання пов’язок.
- •Цілі навчання
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Тема 1.6. Рани
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Граф логічної структури до теми
- •Джерела інформації:
- •Желіба м.Д., Хіміча с.Д. /Загальна хірургія// к., “Медицина” – 2010. – с. 251-269.
- •Орієнтована основа дії
- •Короткі методичні вказівки до роботи студентів
- •Тема 1.6 кровотеча та крововтрата.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Еталони відповідей 1 – в, 2 – а. Джерела інформації:
- •Граф логічної структури теми
- •Джерела інформації:
- •Орієнтована основа дії алгоритм накладання закруткипри тимчасовій зупинці артеріальної і венозної кровотечі
- •1 Етап.
- •2 Етап.
- •3 Етап.
- •Алгоритм накладання джгута есмарха при тимчасовій зупинці артеріальної і венозної кровотечі
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Тема 1.7. Переливання крові та кровозамінників.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Зміст навчання у відповідності з цілями:
- •Діагностичний алгоритм сироваточного способу визначення резус-фактору
- •Алгоритм переливання кровi (апаратура для переливання крові і кровозамінників)
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Граф логічної структури теми
- •Показання до перелівання
- •Тема 1.8. ОпіКова хвороба, шок, токсичний сепсІс. Відмороження. Загальні та місцеві симптоми. Надання першої допомоги.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Граф логічної структури до теми
- •Джерела інформації:
- •Орієнтована основа дії алгоритм діагностично-лікувального процесу при опіках
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Тема 1.9. Загальні питання реаніматології. Термінальні стани та проведення реанімаційних заходів.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •V етап.
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи студентів
- •Граф логічної структури теми
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Граф логічної структури до теми «травматизм».
- •Пожкодження
- •Тема 1.11. Вивихи і переломи кісток. Закриті та відкриті переломи. Транспортна іммобілізація.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Алгоритм транспортної іммобілізації
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Граф логічної структури теми «Переломи».
- •Тема 1.12. Гостра та хронічна хірургічна інфекція. Діагностика та основні напрямки лікування та профілактики.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Тема 1.13. Гострі хірургічні захворювання органів черевної порожнини та основні методи надання пдд.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Граф логічної структури заняття
- •Джерела інформації:
- •Орієнтована основа дії алгоритм надання першої долікарської допомоги при перитоніті
- •Алгоритм надання першої долікарської допомоги при гострому апендициті
- •Алгоритм надання першої долікарської допомоги при холециститі
- •Алгоритм надання першої долікарської допомоги при защемлених грижах живота
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Тема 1.14. Пошкодження органів черевної порожнини та основні методи надання пдд.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Граф логічної структури до теми «пошкодження органів черевної порожнини та основні методи надання пдд».
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Тема 1.15. Гострi терапевтичні захворювання. Розпізнавання та долікарська допомога.
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Граф логічної структури теми «гострі терапевтичні захворювання розпізнавання та долікарська допомога»
- •Короткі методичні вказівки до роботи студентів
- •Тема 1.16. Перша долікарська допомога при гострих отруєннях та укусах змій
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи студентів
- •Граф логічної структури «ведення хворого з укусами змій»
Граф логічної структури до теми «Перша долікарська допомога на місті події»
Місце
події
Низький АТ, тахікардія
Відсутність
серцебиття та дихання
Огляд постраждалого
Серцево–легенева
реанімація
Травматичний шок
Відсутність
свідомості
Травма кінцівок та
хребта
Протишокова терапія
(знеболювання, введення плазмозамінників
Наружна кровотеча
черепно-мозкова
травма
Зупинка кровотечі,
протишокова терапія
Транспортна
іммобілізація
Покласти хворого
на бік
Транспортування
хворого
Джерела інформації:
1. Гостищев В.К. "Общая хирургия". М., "Медицина" - 1997. - С.132-151, 193-202.
2. Хiрургiя / за ред. Б.П.Лисенка, В.Д. Шейка, С.Д.Хiмiча. Кив, 2010. – С.166-188.
3. Граф логічної структури.
4. Алгоритм.
5. Лекція.
Орієнтована основа дії діагностичний алгоритм при переломах кісток
I етап.
Мета - зібрати анамнез.
Для цього збираються скарги, анамнез захворювання, час, обставини травми, при цьому приділяється увага наявності і виявленню супровідних захворювань, таких як цукровий діабет, атеросклероз, супровідних пошкоджень.
II етап.
Мета - виявити симптоми, характерні для перелому кісток.
а) припухлість (збільшення в об'ємі), деформація, патологічна рухливість, укорочення кінцівки;
б) різкі болі в місці деформації, крепітація, порушення цілісності кістки. Для цього проводяться фізикальні методи дослідження, вимірювання кінцівки.
III етап.
Мета - визначити Вид і характер перелому.
а) відкритий (закритий);
б) зі зміщенням (без зміщення).
Для цього визначається локалізація процесу, характер розташування відламків, наявність ранової поверхні.
Алгоритм транспортної іммобілізації
I етап.
Мета - визначення показань до накладення шини. Для цього необхідно уточнити локалізацію і характер пошкодження кісткового апарату і м'яких тканин, що досягається вивченням скарг, анамнезом захворювання (обставин пошкодження), проведенням об'єктивного дослідження загального стану потерпілого і місця хвороби.
II етап.
Мета - визначення способу іммобілізації і характеру застосування. Після визначення характеру патології і розв'язання питання про необхідність іммобілізації органу або частини тіла потерпілого визначаєте необхідність елементів витягнення і характер шин, що застосовуються. Так для іммобілізації відламків верхньої кінцівки доцільне застосування напівтвердих шин Крамера, при переломі ключиці іммобілізація досягається краще за допомогою шини ЦІТО, але можлива іммобілізація і інш. шинами із застосуванням пахвового валика і навіть витягнення, шляхом підвішування вантажів і інш. Для успішного рішення другого етапу потрібно добре орієнтуватися в показаннях до іммобілізації і в класифікації шин і їх призначенні.
Алгоритм проведення серцево – легеневої реанімації
l етап.
Мета - Визначення показань до штучної вентиляції легенів ("з рота в рот" і "з рота в ніс") та зовнішнього масажу серця.
ll етап.
Мета - Надати термінову допомогу при зупинці серця та дихання. Для цього необхідно постраждалого покласти на спину на рівну жорстку поверхню, оглянути порожнину рота - за наявності сторонніх тіл або блювотних мас видалити їх, тобто забезпечити доступ повітря в легені. Провести потрійний прийом Сафара: закинути голову, висунути нижню щелепу і відкрити рот. Далі людина яка надає допомогу, вставши збоку від голови потерпілого, утримує однією рукою її в максимально закинутому назад положенні і одночасно вказівним і великим пальцями затискає ніс. Зробивши глибокий вдих, щільно охоплює рот потерпілого своїми губами і безпосередньо або через спеціальну маску вдмухує йому через рот в легені повітря. При цьому необхідно спостерігати за екскурсією грудної клітки. В деяких випадках може бути зручніше проводити штучну вентиляцію легенів методом «рот до носа». При цьому під час вдиху необхідно закривати рот, а під час видиху його відкривати. Вдування у дорослих здійснюють з частотою 12-14 разів на хвилину. Для ШВЛ можна використовувати S – подібну дихальну трубку. Одночасно з ШВЛ необхідно проводити непрямий (закритий) масаж серця. В області грудини (між середньою і нижньою частиною її або на 3 поперечних пальця вгору від мечоподібного відростка) схрещеними долонями і з випрямленими в ліктях руками ритмічно з частотою 80 - 100 уд / хв надавлюють з використанням не тільки сили рук, а й ваги тіла (плечі повинні нависати над грудиною потерпілого). При цьому грудина повинна опускатися вниз до хребта у дорослих на 5-6 см, у дітей - на 2-3 см. Співвідношення компресій грудної клітини і дихальних циклів 15:2 якщо допомогу надає одна людина. При наявності двох рятувальників 5:1, при цьому один проводить вдування, а другий - компресію грудної клітини. Зазначені заходи проводяться до появи у потерпілого ознак життя або до прибуття швидкої медичної допомоги.
