- •Методичні вказівки
- •З першої долікарської допомоги
- •Модуль і цілі модуля
- •Змістовний модуль
- •Тема 1.1. Перша долікарська допомога на місті події.
- •Граф логічної структури до теми «Перша долікарська допомога на місті події»
- •Джерела інформації:
- •Орієнтована основа дії діагностичний алгоритм при переломах кісток
- •Алгоритм транспортної іммобілізації
- •Алгоритм проведення серцево – легеневої реанімації
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи студентів
- •Тема 1.2. Догляд за хворими та тяжкохворими.
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Еталони відповідей: 1 – а, 2 – в, 3 – а. Джерела інформації:
- •Алгоритм вимірювання температури тіла
- •Алгоритм постановки зігріваючого компресу
- •Алгоритм виконування внутрім язової ін єкції
- •Алгоритм промивання шлунку
- •Алгоритм постановки очисної клізми
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи студентів
- •Тема 1.3. Основи асептики та антисептики.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •II етап - стерилізація хірургічного інструментарію в автоклаві пором під тиском.
- •Алгоритм стерилізації шовку по кохеру
- •Алгоритм стерилізації шовку, капрону, лавсану, кетгута
- •Алгоритм стерилізації кетгута за способом губарева
- •Алгоритм підготовки хірурга до операції
- •Алгоритм санітарної обробки операційного блоку і перев'язувальної
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Тема 1.4. Види та правила накладання пов’язок.
- •Цілі навчання
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Тема 1.6. Рани
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Граф логічної структури до теми
- •Джерела інформації:
- •Желіба м.Д., Хіміча с.Д. /Загальна хірургія// к., “Медицина” – 2010. – с. 251-269.
- •Орієнтована основа дії
- •Короткі методичні вказівки до роботи студентів
- •Тема 1.6 кровотеча та крововтрата.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Еталони відповідей 1 – в, 2 – а. Джерела інформації:
- •Граф логічної структури теми
- •Джерела інформації:
- •Орієнтована основа дії алгоритм накладання закруткипри тимчасовій зупинці артеріальної і венозної кровотечі
- •1 Етап.
- •2 Етап.
- •3 Етап.
- •Алгоритм накладання джгута есмарха при тимчасовій зупинці артеріальної і венозної кровотечі
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Тема 1.7. Переливання крові та кровозамінників.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Зміст навчання у відповідності з цілями:
- •Діагностичний алгоритм сироваточного способу визначення резус-фактору
- •Алгоритм переливання кровi (апаратура для переливання крові і кровозамінників)
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Граф логічної структури теми
- •Показання до перелівання
- •Тема 1.8. ОпіКова хвороба, шок, токсичний сепсІс. Відмороження. Загальні та місцеві симптоми. Надання першої допомоги.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Граф логічної структури до теми
- •Джерела інформації:
- •Орієнтована основа дії алгоритм діагностично-лікувального процесу при опіках
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Тема 1.9. Загальні питання реаніматології. Термінальні стани та проведення реанімаційних заходів.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •V етап.
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи студентів
- •Граф логічної структури теми
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Граф логічної структури до теми «травматизм».
- •Пожкодження
- •Тема 1.11. Вивихи і переломи кісток. Закриті та відкриті переломи. Транспортна іммобілізація.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Алгоритм транспортної іммобілізації
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Граф логічної структури теми «Переломи».
- •Тема 1.12. Гостра та хронічна хірургічна інфекція. Діагностика та основні напрямки лікування та профілактики.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Тема 1.13. Гострі хірургічні захворювання органів черевної порожнини та основні методи надання пдд.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Граф логічної структури заняття
- •Джерела інформації:
- •Орієнтована основа дії алгоритм надання першої долікарської допомоги при перитоніті
- •Алгоритм надання першої долікарської допомоги при гострому апендициті
- •Алгоритм надання першої долікарської допомоги при холециститі
- •Алгоритм надання першої долікарської допомоги при защемлених грижах живота
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Тема 1.14. Пошкодження органів черевної порожнини та основні методи надання пдд.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Граф логічної структури до теми «пошкодження органів черевної порожнини та основні методи надання пдд».
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Тема 1.15. Гострi терапевтичні захворювання. Розпізнавання та долікарська допомога.
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Граф логічної структури теми «гострі терапевтичні захворювання розпізнавання та долікарська допомога»
- •Короткі методичні вказівки до роботи студентів
- •Тема 1.16. Перша долікарська допомога при гострих отруєннях та укусах змій
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи студентів
- •Граф логічної структури «ведення хворого з укусами змій»
Джерела інформації:
1. Сапин М.Р. "Анатомия человека". М., “Медицина". - 2001. - С.180-220.
2. Литвицкий П.Ф. «Патофизиология» - М. “Медицина”- 1997.- С.294-307.
ЗМІСТ НАВЧАННЯ У ВІДПОВІДНОСТІ З ЦІЛЯМИ:
Теоретичні питання:
1. Причини переломів.
2. Клінічні симптоми переломів кісток.
3. Класифікація переломів.
4. Методи діагностики переломів.
5. Особливості надання першої допомоги при переломах.
ГРАФ ЛОГІЧНОЇ СТРУКТУРИ ТЕМИ
«Переломи кісток».
Дивись додаток 1.
Джерела інформації:
Основні:
Жученко С.П. “Загальна хірургія”. К., “Здоров’я” – 2007. – С. 231-240.
Гостищев В.К. "Общая хирургия". М., "Медицина" -2009. - С.317-348.
Додаткові:
Гостищев В.К. "Руководство к практическим занятиям по общей хирургии". М., "Медицина" - 2005. - С.132-151.
Граф логічної структури.
Алгоритм.
Лекція.
Орієнтована основа дії
ДІАГНОСТИЧНИЙ АЛГОРИТМ ПРИ ПЕРЕЛОМАХ КІСТОК
I етап.
Мета - зібрати анамнез.
Для цього збираються скарги, анамнез захворювання, час, обставини травми, при цьому приділяється увага наявності і виявленню супровідних захворювань, таких як цукровий діабет, атеросклероз, супровідних пошкоджень.
II етап.
Мета - виявити симптоми, характерні для перелому кісток.
а) припухлість (збільшення в об'ємі), деформація, патологічна рухливість, укорочення кінцівки;
б) різкі болі в місці деформації, крепітація, порушення цілісності кістки. Для цього проводяться фізикальні методи дослідження, вимірювання кінцівки.
III етап.
Мета - визначити Вид і характер перелому.
а) відкритий (закритий);
б) зі зміщенням (без зміщення).
Алгоритм транспортної іммобілізації
1 етап.
Мета - визначення показань до накладення шини. Для цього необхідно уточнити локалізацію і характер пошкодження кісткового апарату і м'яких тканин, що досягається вивченням скарг, анамнезу захворювання (обставин пошкодження), проведенням об'єктивного дослідження загального стану потерпілого і місця хвороби.
2 етап.
Мета - визначення способу іммобілізації і характеру застосування. Після визначення характеру патології і розв'язання питання про необхідність іммобілізації органу або частини тіла потерпілого визначаєте необхідність елементів витягнення і характер шин, що застосовуються. Так для іммобілізації відламків верхньої кінцівки доцільне застосування напівтвердих шин Крамера, при переломі ключиці іммобілізація досягається краще за допомогою шини ЦІТО, але можлива іммобілізація і інш. шинами із застосуванням пахвового валика і навіть витягнення, шляхом підвішування вантажів і інш. Для успішного рішення другого етапу потрібно добре орієнтуватися в показаннях до іммобілізації і в класифікації шин і їх призначенні.
Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
1. У хворого вправлено вивих плеча. Яким чином слід проізвести іммобілізацію?
Шиною Дітерхса
Апаратом Ілізарова
Шиною Крамера
Пов’язкою Дезо
Гіпсовою пов’язкою
2. Хворому потрібно вправити вивих плеча. Який метод знеболювання доцільно застосувати?
Спино-мозкова анестезія
Проводникова анестезія
Ендотрахеальний наркоз
В/в наркоз
Анестезія не потрібна
3. У хворого перелом стегна. Якою шиною доцільно виконати іммобілізацію?
Пневматичною
Шиною Крамера
Шиною Дітерікса
Шиною ЦІТО
Шиною Есмарха
4. У хворого підозра на перелом плеча. Який метод діагностики інформативний?
УЗД
Рентген у двох проекціях
Візуальний огляд
Пальпація
Ангіографія
5. У хворого відкритий перелом стегна. Яке ускладнення найбільш характерне?
Жирова емболія
Кровотеча
Сепсіс
Гнійно-запальні процеси м’яких тканин
Остеомієліт.
6. Хворий 60 років, був доставлений до травмпункту з ізольованим переломом гомілки у стані травматичного шоку через 15 хвилин після травми. Чим має бути обумовлений даний стан?
Похилий вік хворого
Характером перелому
Відсутністю транспортної іммобілізації
Розвитком газової гангрени
Травматичним шоком
7. Хворому з вивихом плеча слід надати першу допомогу на місці травми. Яку пов’язку можна застосувати в даному випадку?
Пов’язка Дезо
Циркулярна
Колосоподібна
Косинкова
Хрестоподібна
8. Хвора впала на витягнуту вперед руку, відчула гострий біль у передпліччі. Який вирогідний перелом?
Променевої кістки
Локтьової
Фаланги пальців
Кістків зап’ястя
Плечової кістки
9. У дитини 4 років перелом кісток передпліччя Які переломи найчастіше зустрічаються серед дітей?
За типом «зеленої гілки»
Багатооскольчастий
Сполучені
Відкриті
Закриті
10. Хворий отримав травму – був збитий легковим автомобілем. Які переломи найчастіше зустрічається при ДТП?
Стегна
Хребта
Кісток носу
Бамперний
Ключиці
